課題1分子和原子（第一課時）教師許唐文課型公開課教學目標知識與技能1.了解物質是由分子、原子等微觀粒子構成的。2.以分子為例，能用微觀粒子運動的觀點解釋生產、生活中的一些常見現象。過程與方法學習一些類比、模型等科學方法。情感態度和價值觀培養抽象、想象、分析和推理等思維能力。教學重點認識物質的微粒性，能用微粒觀點解釋日常生活中的問題。教學難點形成物質的微粒性的觀點。教學準備教師準備燒杯、量筒、品紅、酚酞溶液、濃氨水學生準備預習教學流程教學內容與情境設計學生活動設計意圖【情境創設】宋代詩人王安石寫過這么一首詩《梅花》“墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”【提出問題】1.問什么我們可以聞到花香？2.生活中我們還接觸過這樣的現象，放在水中的蔗糖會慢慢消失，其實水、蔗糖等物質都是由我們肉眼看不到的微觀粒子構成的。根據上述現象你猜想這些微觀粒子應該具有哪些特性呢？這節課就讓我們來了解一下這些粒子——分子、原子的基本特性。【板書】課題1分子和原子【演示】實驗3-1取一杯清水，將一滴品紅滴入水中。觀察現象。【分析】水和品紅中的都是由我們肉眼看不到的微觀粒子----分子構成的，水變紅，其實就是品紅分子運動到水分子中間去了的緣故。【小結】我們生活中接觸到的物質都是由分子、原子等微觀粒子構成的。【板書】一、物質由微觀粒子構成【過渡】下面讓我們以分子為例，了解一下這些粒子的基本特性。【提問】一滴水（以20滴水為1mL計）中大約有×1021個水分子。如果10億人來數一滴水里的水分子，每人每分鐘數100個，日夜不停地數，需要數3萬多年才能數完。以上說明：分子大還是小？【板書】分子的基本特性分子的質量和體積都很小。【過渡】下面讓我們用一個實驗來驗證。【查閱資料】1.氨氣易溶于水形成氨水，氨水易揮發，揮發出氨氣。2.氨氣是由氨分子構成的。【探究】分子運動現象實驗步驟實驗現象分析1.向盛有約20mL蒸餾水的小燒杯A中加入5-6滴酚酞溶液，攪拌均勻。無明顯現象蒸餾水不與無色酚酞反應，不能使無色酚酞溶液變色。2.從燒杯A中取少量溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水。試管中無色酚酞溶液變紅氨水能與無色酚酞反應，氨水能使無色的酚酞溶液變紅色。3.另取一個小燒杯B，加入約5mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。靜置。燒杯A中無色酚酞溶液慢慢變紅構成氨水的粒子----氨分子不斷運動，由燒杯B中運動到燒杯A中。結論分子在不斷運動【板書】2、分子在不斷運動。【演示實驗】把少量品紅分別加入熱水和冷水中。【小結】溫度越高，分子運動速度越快。【陳述】這也是為什么濕衣服夏天比冬天干得快的原因。【觀看視頻】毫升水和毫升酒精混合。【板書】3、分子間存在間隔。【小結】無論是液體、固體還是氣體中，分子之間都存在間隔。氣體分子間隔最大；液體分子間隔其次；固體分子間隔最小。物體的熱脹冷縮現象其實就是物質分子間隔受熱增大，遇冷縮小的緣故。【提問】1.為什么冰水混合物是純凈物？2.氧氣能支持燃燒，二氧化碳不能支持燃燒？3.空氣中氧氣能支持燃燒，純凈的氧氣也能支持燃燒？【板書】4、同種分子性質相同，不同種分子性質不同。【總結】通過本節課的學習，我們了解了物質都是由分子、原子等微觀粒子構成的，這些粒子是確實存在的。它們的體積和質量都很小，都在不斷運動，彼此之間存在間隔。這節課以分子為例，原子的基本特性與分子的基本特性是相似的。【隨堂練習】1、分子很小，它沒有質量。（）2、分子只有在加熱時才運動。（）3、氣態物質的分子之間間隔較大，液態物質的分子之間的間隔較小，固態物質的分子之間沒有間隔。（）4、熱脹冷縮，說明分子的大小隨溫度升降而改變。（）5.一個裝有開水的熱水瓶有時瓶塞會被頂開的原因是（）A.水分解成氧氣和氫氣B.水分子中氫原子和氧原子數目增多C.水分子變大了D.水分子間間隔受熱變大，體積膨脹6.公安干警在緝毒行動中，訓練有素的緝毒犬屢建奇功，它可以嗅出毒品的原因是()A.分子在不斷運動B.分子是可分的C.分子體積極小D.分子間有間隙【學生活動】清水逐漸變紅。【學生活動】P49頁苯分子、硅原子圖片。【閱讀】P48最后一自然段。【觀察與思考】濕衣服能變干，蔗糖能溶解在水中，這說明構成它們的分子是靜止的還是不斷運動的呢？【學生】說出自己的看法。【回答】冰和水都是由水分子構成的；氧氣是由氧分子構成，二氧化碳是由二氧化碳分子構成；空氣中氧氣和純凈的氧氣都是有氧分子構成。【學生】認真解答利用實驗和豐富多彩的圖片使學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官啟發學生的聯想。回歸課本，以課本為根本。從學生熟悉的現象入手激發學生的探究欲在學生親身體驗中激發思維及探究欲通過