第九章

兒童個性的開展主要內(nèi)容

兒童個性開展的理論個性形成的生物學(xué)因素個性開展的社會化動因—家庭個性的核心力量——自我意識的開展一、弗洛伊德的心理性欲理論1、心理動力學(xué)中人格結(jié)構(gòu)的形成三個方面：伊底、自我、超我伊底自我第一節(jié)兒童個性開展的理論超我2、人格開展的階段弗洛伊德的心理性欲開展階段3、簡評弗洛伊德人格開展理論

1、強調(diào)家庭關(guān)系和早期經(jīng)驗對兒童人格健康開展的意義，提供了一個理解兒童情感問題的理論框架。2、過分強調(diào)性的作用；不具有跨文化的普遍意義；沒有直接研究兒童，卻建立了兒童心理開展的理論。二、埃里克森的心理社會開展階段理論1、埃里克森人格開展階段理論與弗洛伊德人格開展階段理論的區(qū)別2、心理社會開展的階段艾里克森理論的八個開展階段-同一性漸成說同一性獲得與同一性混亂〔青少年期〕青少年必須在七個方面取得整合，才能使人格得到健全的開展。1、時間觀對時間混亂2、自我肯定對冷漠無情3、角色試驗對角色固定4、訓(xùn)練對工作癱瘓5、性別極化對權(quán)威混亂6、領(lǐng)導(dǎo)和服從對權(quán)威混亂7、意識形態(tài)信奉對價值混亂

同一性實現(xiàn)同一性拒斥同一性混亂同一性延遲探索投入同一性的四種狀態(tài)瑪西亞的研究四種同一性狀態(tài)3、簡評艾里克森的人格開展理論整體性研究辯證法的思想重視教育對精神分析理論作了修改描述了個性開展各個階段中社會要求和自我的沖突第二節(jié)個性形成的生物學(xué)因素一、最初的個性或氣質(zhì)容易護理的兒童——40%困難的兒童——10%慢慢活潑起來的兒童——15%——托馬斯和切斯的研究問題思考：在一起長大的孩子氣質(zhì)上會更接近嗎？二、體貌與體格的影響謝爾登的研究：三種類型：內(nèi)胚層中胚層外胚層解釋:1、體格反映了潛在的精力與氣質(zhì)上的差異2、父母及周圍的人對不同體格的人有不同的反響，從而造成了個性開展結(jié)果的差異3、父母對不同體格的孩子的期望不同，這影響到了不同體格孩子個性開展結(jié)果

三、成熟速率的影響早熟的男孩在情感和社會適應(yīng)上處于相對有利的位置晚熟的女孩在情感和社會適應(yīng)上處于相對有利的位置第三節(jié)個性開展的社會化動因一、父母的管教活動二、家庭結(jié)構(gòu)三、家庭的物理環(huán)境四、電視的影響第四節(jié)自我意識的開展

自我意識是個性的一個組成局部，是衡量個性成熟水平的標志，是整合、統(tǒng)一個性各個局部的核心力量，也是推動個性開展的內(nèi)部動因。

一、自我意識〔一〕概念自我意識就是自己對所有屬于自己身心狀況的意識。包括意識到自己的生理狀況〔身高、體重、形態(tài)及健康程度〕、心理特征〔如需要、興趣、能力、性格〕以及自己與他人的關(guān)系〔自己與他人相處的關(guān)系、自己在班集體中的地位和作用等〕。〔二〕自我意識的心理成分自我認識〔自我觀察、自我分析、自我評價〕自我體驗〔對自我的情緒體驗〕自我監(jiān)控〔意志方面的自我檢查、自我監(jiān)督、自我控制〕

〔三〕嬰幼兒自我意識的開展1、有關(guān)嬰幼兒自我意識的實驗研究——“點紅實驗〞〔1〕戲物〔2〕“伙伴〞游戲〔3〕相倚性研究〔4〕自我認識出現(xiàn)嬰兒自我認識出現(xiàn)的時間大約在二十一到二十四個月。

有關(guān)嬰幼兒自我意識的實驗研究——“點紅實驗〞結(jié)果：15個月大的幼兒開始能夠擦去自己鼻子上的紅點，這標志著兒童客體的自我產(chǎn)生。大約在24個月左右的兒童已經(jīng)建立了比較完善的自我概念。這標志著兒童“自我〞已經(jīng)開始了一個新的階段。

二、幼兒自我評價的特點①依從性和被動性②外表性和局部性③情緒性和不確定性三、學(xué)齡兒童自我意識的開展

1、對學(xué)齡初期兒童自我意識的研究2、對青少年自我意識的研究①青少年時期是自我意識發(fā)生突變時期，產(chǎn)生的原因有：生理原因心理上的原因社會的原因②青少年自我意識的特點：●成人感和獨立意識的開展●自我的分化●自我意識的強度和深度不斷地增加●自我評價逐漸趨于成熟思考與練習(xí)：為什么說幼兒期是兒童個性開始形成的時