目錄期末測試卷

第一套……………………

1答案及解析………………………………8期末測試卷第二套……………………22答案及解析

……………………………

31期末測試卷第三套……………………46答案及解析………………54期末測試卷

第四套……………………

67答案及解析………………75期末測試卷

第五套……………………

90答案及解析

……………………………99期末測試(A卷·夯實基礎)…………114答案及解析

……………………………123期末測試(B卷·夯實基礎)……………137答案及解析

……………145期末沖刺卷01………………………155答案及解析……………………………

162期末沖刺卷02

………………………176答案及解析

……………………………184期末沖刺卷03…………201答案及解析

……………………………210人教版(2023版)初中語文七年級上冊4.下列句子中沒有語病的一項是（

）（3

分）A.為迎接建黨九十周年，學校領導研究并聽取了師生們開展活動的意見。B.有沒有正確的環保理念，是低碳生活能實現的關鍵。C.

晚年的他，仍然精力充沛，

充滿創作激情，寫出了許多優秀作品。D.為了避免校園安全事故不再發生，各校都加大了校園安全工作力度。5、

下列文學文化常識表述有誤的一項是（

）（3

分）A.《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥人，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.

《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成語“溫故知新

”“杞人憂天”都出自此書。2、下列詞語書寫完全正確的一項是（

）（3

分）A.花姿招展拈輕怕重各得其所截然不同B.疲倦不堪沉默寡言波光鱗鱗不毛之地C.不求甚解漠不關心澄澈空靈

熱烈粗獷D.混為一談喜出忘外

咄咄逼人恍然大悟3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是()（3

分）期末測試卷

第一套全卷共

150

分考試時間

120

分鐘一、語言積累及應用（28

分）1.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（

）（3

分）安徒生童話經典經過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式

在人們眼前，其永恒價值，在于給人

和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優雅溫潤，或震撼心靈的語言，

在于對后人道德情操的

，更在于它歷經大浪淘沙還能千古流芳，

代代

且歷久彌新。A.

元勛

（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì)B.無垠（yín）赫然（hè)涉獵（shè)鮮為人知（xiǎn）C.

弄堂（nòng）選聘（pìn）熏陶（xūn）氣沖斗牛（dǒu）D.

小楷

（kǎi）彷徨（fáng）輕捷（jié)深惡痛絕（wù)A.

呈現啟迪熏陶傳承B.

出現啟發陶冶傳播C.

出現啟迪陶冶傳承D.

呈現啟發熏陶傳播人教版(2023

版)初中語文七年級上冊1—

—C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如用“令尊”尊稱對方的父親，“家父”謙稱自己的父親。D.名詞很常見，有的表示具體事物，如“太陽”，有的表示抽象事物，

如“精神”。6

、這學期我們進行了許多整本書閱讀活動。讀完了《朝花夕拾》，你要與同學們分享，下面是你分享的片段，請按要求寫出相關的書名或標題。（6

分）我們通過閱讀《朝花夕拾》，

了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。在書中，

有描述作者與小動物為友的《

》；有表現他在日本與師友交往的《

》；也有反映他家鄉賽會風俗的《

》。

在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感與理性的批判，令人回味無窮。7

、友情放在心上，是一首甜蜜的旋律；

好朋友記在心頭，是一份溫柔的鼓勵。因為有友情一路同行，為我護航，

為我遮雨，我的旅途才更加精彩。七年級（2）

班要開展歡迎新加坡海星中學的師生們來我校交流學習的活動，此次活動的主題是“有朋自遠方來”。（1）

[活動一：言開場]作為本次活動的主持人，

請你設計一段開場白。（要求至少運用一種修辭手法，不少于

50

字）（3

分）二、古詩文積累與閱讀（29

分）（一）古詩文積累。8、

補寫出下列句子中的空缺部分。（10

分）（1）星漢燦爛，

。（曹操《觀滄海》）（2）夜發清溪向三峽，

。（李白《《峨眉山月歌》）（3）

，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）

，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）遙憐故園菊，

。（岑參《行軍九日思長安故園》））（2）

[活動二：話相逢]此次活動中，新加坡海星中學的學生小林將到七年級（2）

班與大家一起交流學習，你想認識并進一步了解這位新同學，希望和她成為朋友，

你該怎么說？（要求：語言連貫、得體）（4分）人教版(2023

版)初中語文七年級上冊2—

—（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15

分）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）10.

《誡子書》是三國時期

（作者）為告誡勸勉兒子而寫的

。（2

分）11.用“/”為下列句子劃分朗讀節奏（每句劃一處）。（2

分）（1）夫

君

子

之

行（2）非

志

無

以

成

學12.解釋下列加點詞在文中的意思。（4

分）（1）無以致遠

()（2）無以廣才

()（3）意與

日去(

)（6）夜闌臥聽風吹雨

，。（陸游《十一月四日風雨大作》）（7）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：

，

。（8）李益在《夜上受降城聞笛》中抒發征人思鄉情緒的詩句是

，

。9、閱讀下面一首詩，完成小題。（4

分）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（1）

.請展開想象，

用生動的語言描繪頷聯所展現的畫面。（2

分）（2）

.

“海日生殘夜，

江春入舊年”一句歷來被人稱道，“生”和“入”用的很妙，請說說妙在何處。（2分）人教版(2023

版)初中語文七年級上冊3—

—（4）悲守窮廬

()13.翻譯下列兩個句子。（4

分）（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。14.作者認為成才需要具備哪些條件？請簡要概括。（3

分）三、現代文閱讀。（38

分）（一）閱讀下面一篇文章，完成

15-19

題。（20

分）孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，

知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，

冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，

一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，

發現了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，

驀然看見，

一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，

往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，

心中一時有些感動。我相信，

這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，

需要怎

樣的耐心和細心！

我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，

這第一

抹春色的主人，仰臉望著我，

笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，

感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，

還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削

下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，

該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，便用小手指將它們

拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露

趾的鞋，

穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，

他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，

便把花插在課桌上。有的孩子，人教版(2023

版)初中語文七年級上冊4—

—還用細線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，

我迎著學生的歌聲走進教室，

看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。

那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，

書頁里也夾了幾朵指

甲般大小的紫色小花。我笑了，

學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終

情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課

桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花

了！”我一看，可不，她的小辮子上，

簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，

先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。

我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。15.

文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？（6

分）16.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（3

分）（1）第②段：

（2）第③段：

（3）第④段：

17.文章第②段中男孩“仰臉望著我，

笑了”。男孩為什么笑了？（4

分）18.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。（3

分）那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊19.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？

（4

分）5—

—（二）閱讀下面文段，完成

20-23

題。（18

分）__________①牛是農耕文明的標志，傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛。牛年說，有一種親近感。②牛是我的鄉愁記憶。晨起，

祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢一致，每天時辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，

任你讀

到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、步不亂地把你馱回家。夜歸的牛或立或臥，

不時嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，

組成山村的催眠曲。③牛是農家寶，

是農民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，

早晚有人問饑寒，半夜提燈去看欄，清展起床添飼料，是牛主人每天的作業。把牛關在薄屋邊，養在后院里，

聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實而滿足。

莊戶人家安居樂業得有頭牛，

就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉的風景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風應時而至，春光爛漫無邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風景。偶爾揚起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長虹。或者干脆臥倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點，天生一副好脾氣。⑥村里老人們對“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是順從地架上木頭套，

一趟又趟，一圈又一圈，決不偷懶，

從不厭

倦，永不懈怠，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個欄，

哪個坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛

識途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌

性；牛老成持重，

只埋頭做事，

不輕易發聲。每天是兩點一線，日復一日、年復一年，世代如此，

并無二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養牛、牛養人，人是牛的主人，也是牛的學生，跟牛學做事，向牛學做人。遍布廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，

也創造了豐富的精神財富。⑧濃郁醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。（作者：劉漢俊

有改動）人教版(2023

版)初中語文七年級上冊6—

—20、（3

分）

請辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當。（3

分）21、（4

分）

第②段加點詞“拂”極具表現力，請品析。（5

分）22、（3

分）

請簡述第④段在文中的作用。（5

分）23（2

分）說說第⑧段畫線句中，

“我”會“自省”些什么？（5

分）四、作文：（55

分）24.按要求作文。古人云，每逢佳節倍思親；今人說，每逢佳節胖三斤。有的人每逢佳節睡不醒，有的人每逢佳節讀書勤。有的人每逢佳節做運動，

有的人每逢佳節為人民……你是怎樣過節的？你認為應該怎樣過節？請以“每逢佳節”為題目作文，寫寫你的故事，

或者發表你的觀點。要求：①文體不限，

詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信息，如需出現本市人名、地名、校名，

請用××代替。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊7—

—【答案】C【解析】A．花姿招展——花枝招展；B．波光鱗鱗——波光粼粼；D．喜出忘外——喜出望外；故選

C。3.依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是()

（3

分）期末測試卷第一套全卷共

150

分考試時間

120

分鐘一、語言積累及應用（28

分）1.下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（

）（3

分）A.

元勛

（xūn）奠基（diàn）澎湃（bài）鞠躬盡瘁（cuì)B.無垠（yín）赫然（hè)涉獵（shè)鮮為人知（xiǎn）C.

弄堂（nòng）選聘（pìn）熏陶（xūn）氣沖斗牛（dǒu）D.

小楷

（kǎi）彷徨（fáng）輕捷（jié)深惡痛絕（wù)2、下列詞語書寫完全正確的一項是()（3

分）A.花姿招展拈輕怕重各得其所截然不同B.疲倦不堪沉默寡言波光鱗鱗不毛之地C.不求甚解漠不關心澄澈空靈熱烈粗獷D.混為一談喜出忘外

咄咄逼人恍然大悟【答案】B【解析】A.“湃”應讀作“pài”；C.“弄”應讀作“lòng”；D.“彷”應讀作“páng

”；故選

B。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊8—

—【答案】A【解析】依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。語境中有“繪本、舞臺劇、電影等多種形式”的描述，這些東西，已經

表現在面前，所以用“呈現”最合適；啟迪有開導，

啟發啟發的意思；

從“思想、濕潤”兩個詞表現了童

話對后人潛移默化影響，故可判斷，第三空格處用“熏陶”更合適；代代相傳的東西，顯然不僅是傳播，更是一種承接與傳遞，用“傳承”一詞更合適。故選

A。4.下列句子中沒有語病的一項是（

）（3

分）A.為迎接建黨九十周年，學校領導研究并聽取了師生們開展活動的意見。B.有沒有正確的環保理念，是低碳生活能實現的關鍵。C.

晚年的他，仍然精力充沛，

充滿創作激情，寫出了許多優秀作品。D.為了避免校園安全事故不再發生，各校都加大了校園安全工作力度。【答案】C【解析】A.“研究并聽取”語序不當，

改為“聽取并研究”；B.兩面對一面，去掉“有沒有”或在“能”后面加“否”；D.否定不當，把“不再”改為“再次”；故選

C。5、

下列文學文化常識表述有誤的一項是（

）（3

分）A.《皇帝的新裝》作者安徒生，丹麥人，代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。B.

《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，成語“溫故知新

”“杞人憂天”都出自此書。安徒生童話經典經過多重改編，以繪本、舞臺劇、電影等多種形式

在人們眼前，其永恒價值，在于給人

和警醒的人物形象，在于給人無限希望的思想，在于或優雅溫潤，或震撼心靈的語言，

在于對后人道德情操的

，更在于它歷經大浪淘沙還能千古流芳，

代代

且歷久彌新。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊A.

呈現B.

出現C.

出現D.

呈現傳承傳播

傳承

傳播啟迪啟發啟迪啟發熏陶陶冶

陶冶熏陶9—

—C.古人稱謂有謙稱和尊稱的區別，如用“令尊”尊稱對方的父親，“家父”謙稱自己的父親。D.名詞很常見，有的表示具體事物，如“太陽”，有的表示抽象事物，

如“精神”。【答案】B【解析】B.“杞人憂天”出自《列子》。故選

B。6

、這學期我們進行了許多整本書閱讀活動。讀完了《朝花夕拾》，你要與同學們分享，下面是你分享的片段，請按要求寫出相關的書名或標題。（6

分）我們通過閱讀《朝花夕拾》，

了解了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程。在書中，

有描述作者與小動物為友的《

》；有表現他在日本與師友交往的《

》；也有反映他家鄉賽會風俗的《

》。

在這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感與理性的批判，令人回味無窮。【答案】《狗?貓?鼠》

《藤野先生》

《五猖會》【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，了解關鍵情節，經典片段和名言警句，才能輕松應對試題。《朝花夕拾》是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。《狗?貓?鼠》表現了魯迅對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨；《藤野先生》記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個

生活片斷，

表現了藤野先生的高貴品質；《五猖會》寫了家鄉的賽會風俗，表現了封建家長制的陰影。7

、友情放在心上，是一首甜蜜的旋律；

好朋友記在心頭，是一份溫柔的鼓勵。因為有友情一路同行，為我護航，

為我遮雨，我的旅途才更加精彩。七年級（2）

班要開展歡迎新加坡海星中學的師生們來我校交流學習的活動，此次活動的主題是“有朋自遠方來”。（7

分）（1）

[活動一：言開場]作為本次活動的主持人，

請你設計一段開場白。（要求至少運用一種修辭手法，不少于

50

字）（3

分）（2）

[活動二：話相逢]此次活動中，新加坡海星中學的學生小林將到七年級（2）

班與大家一起交流學習，你想認識并進一步了解這位新同學，

希望和她成為朋友，

你該怎么說？

（要求：

語言連貫、得體）（4

分）【答案】（1）示例：朋友就像收藏的寶貝，不是每天都捧在手里，但是無比珍貴。讓我們帶著真誠和熱情，一起來歡迎新加坡海星中學的朋友們，我們將一起開啟友誼的新篇章！（2）示例：小林你好，很高興認識你，我是你的新同學，希望在接下來的學習生活中，我們能夠成為互相幫助的朋友，共同學習，

共同進步。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊10—

—【解析】（1）本題考查語言的實際運用能力。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。開場白所講的內容一定要和活動的主題相契合，要緊扣“有朋自遠方來”的主題，并具

體指明活動的意義。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，語言通順連貫得體即可。答案不唯一，符合題目要求即可。（2）語言表達題，

首先要有稱謂和問候語（小林，

你好！）；然后要表達自己的期望（期望成為好朋友，共同學習和進步）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；

最后語氣要委婉，不可生硬強迫。

做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。答案不唯一，符合題目要求即可。二、古詩文積累與閱讀（29

分）（一）古詩文積累。8、

補寫出下列句子中的空缺部分。（10

分）（1）星漢燦爛，

。（曹操《觀滄海》）（2）夜發清溪向三峽，

。（李白《《峨眉山月歌》）（3）

，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（4）

，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（5）遙憐故園菊，

。（岑參《行軍九日思長安故園》））（6）夜闌臥聽風吹雨

，

。（陸游《十一月四日風雨大作》）（7）孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態度是：

，

。（8）李益在《夜上受降城聞笛》中抒發征人思鄉情緒的詩句是

，

。【答案】（1）若出其里（2）思君不見下渝州（3）潮平兩岸闊（4）岐王宅里尋常見（5）應傍戰場開（6）鐵馬冰河入夢來（7）不義而富且貴，

于我如浮云（8）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉人教版(2023

版)初中語文七年級上冊11—

—【解析】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：

渝州、闊、岐、傍、蘆管。9、閱讀下面一首詩，完成小題。（4

分）次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（1）

請展開想象，

用生動的語言描繪頷聯所展現的畫面。（2

分）（2）

“海日生殘夜，

江春入舊年”一句歷來被人稱道，“生”和“入”用的很妙，

請說說妙在何處。（2分）【答案】1.示例：

春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，

船上人的視野也因之開闊．和風吹來，恰好把帆兒高懸，船一路順風行去。2.“生

”“入”采用擬人手法，

將“日”和“春”人格化，賦予它們人的情感，

無意說理，卻在描寫景物節令中蘊含哲理，或者揭示了大自然新舊交替的自然理趣，

給人以積極向上的力量。【解析】1.本題考查四聯的稱呼及畫面的描繪。律詩四聯:首聯、頷聯、頸聯、尾聯。然后在理解的基礎上用優美的語言描繪即可。頷聯“潮平兩岸闊，

風正一帆懸”的意思是“潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風端直高掛”。據此描繪即可。抓住關鍵詞語：平，

闊，正，懸來寫展開描述。語句流

暢，要點齊全。2.本題考查詩人的煉字技巧。“生”與“入”二字，不僅使得這一聯對仗工穩，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯系，而且還因之而生動起來。太陽從幽暗的大海上一點點升起，如子之脫離母腹而漸現，這一“生”字實在是形象極了。太陽剛升，

大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕破，

這個“殘”字寫出了不可抗之消失。夜是被動的，卻又是無可奈何的，它生了太陽，卻又因太陽而消退！

而“入”字更生動，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹涂上了一層春色。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強迫的楔入，

寫出了新生的銳氣。用

“生”字“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。無意說理，

卻在描寫景物節令中蘊含理趣。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊12—

—（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（15

分）夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不

接世，悲守窮廬，將復何及！（《誡子書》）10.

《誡子書》是三國時期

（作者）為告誡勸勉兒子而寫的

。（2

分）11.用“/”為下列句子劃分朗讀節奏（每句劃一處）。（2

分）（1）夫

君

子

之

行（2）非

志

無

以

成

學12.解釋下列加點詞在文中的意思。（4

分）（1）無以致遠

()（2）無以廣才

()（3）意與

日去(

)（4）悲守窮廬

()13.翻譯下列兩個句子。（4

分）（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。14.作者認為成才需要具備哪些條件？請簡要概括。（3

分）【答案】10.諸葛亮一封家書（家信）11.

（1）夫/君子之行（2）非志/無以成學12.（1）達到（2）

增長（3）

歲月，時光（4）

房屋13.

（1）不能夠恬淡寡欲就不能使自己的志向明確堅定，不能夠平和安靜就不能實現遠大的理想。（2）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。14.三個條件：一是立志；二是學習；

三是惜時。【解析】10.本題考查文學常識的能力。《誡子書》是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家人教版(2023

版)初中語文七年級上冊13—

—書，文章闡述修身養性、治學做人的深刻道理。11.本題考查劃分句子朗讀節奏的能力。劃分句子朗讀節奏要在理解句意的基礎上，結合語法知識進行劃分。（1）句意：君子的行為操守，

“夫”是句首發語詞，

其后要停頓，正確的朗讀節奏為：

夫/君子之行。（2）句意：沒有志向就無法使學習有所成就，“非志”表假設，不能分開，正確的朗讀節奏為：非志/無以成學。12.本題考查理解文言實詞的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：無法達到遠大目標。致：達到；（2）句意：

無法增長才干。廣：增長；（3）句意：

意志隨歲月而流逝。日：歲月，時光；（4）句意：

只能悲哀地坐守著那窮困的居舍。廬：

房屋。13.本題考查翻譯文言語句能力。解答時一定要根據語境讀懂句子的整體意思，注意一詞多義、古今異義詞、通假字等文言現象，重點實詞必須翻譯到位。（1）“明（明確，堅定），志（志向），寧靜（這里指安靜，集中精神，不分散精力），致（達到）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。（2）“慢（懈怠，懶惰），勵（振奮），險躁（輕薄浮躁），治（修養）”是句中重點詞，注意根據語境確定詞義。14.本題考查對文章內容的理解能力。要抓住關鍵語句分析概括。“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”意思是說，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使

身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己

的才干，沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐，作者認為成

才一是要立志，二是要學習。在書信的后半部分，“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，

悲守窮

廬，將復何及”，他以慈父的口吻諄諄教導兒子：少壯不努力，

老大徒傷悲，要想成才還要惜時。三、現代文閱讀。（38

分）（一）閱讀下面一篇文章，完成

15-19

題。（20

分）孩子是春天的另一種姿勢①看看日歷，

知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，

冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，人教版(2023

版)初中語文七年級上冊14—

—起伏的山，

一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的。哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，

發現了第一抹春痕。②我在靜悄悄的教室里巡視，

驀然看見，

一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，

往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那里端詳了許久，

心中一時有些感動。我相信，

這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，

需要怎

樣的耐心和細心！

我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里。坐在位子上的男孩，

這第一

抹春色的主人，仰臉望著我，

笑了。③這以后，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，

感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫里，有一兩截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，

還有三五朵小野花。花朵那么小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削

下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，

該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，便用小手指將它們

拾起來，染在了他們的課桌上，教室里被映上了暖暖的春意。④打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手里。這些山里孩子，有的還穿著露

趾的鞋，

穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，

他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，

便把花插在課桌上。有的孩子，

還用細線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。⑤有一天，

我迎著學生的歌聲走進教室，

看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。

那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，

書頁里也夾了幾朵指

甲般大小的紫色小花。我笑了，

學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終

情緒高昂。下課后，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：“真是春天了，連咱們的課

桌也都開花了！”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩說：“老師，她也開花

了！”我一看，可不，她的小辮子上，

簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那爽朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，

先染了他們的課桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。

我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢。15.

文章開頭描寫戶外初春的景色有什么特點？作者這樣寫的作用是什么？（6

分）16.從第②③④段中各找出一句描寫花草的句子，反映出春意由淡入濃的變化。（3

分）（1）第②段：

（2）第③段：

人教版(2023

版)初中語文七年級上冊15—

—（3）第④段：

17.文章第②段中男孩“仰臉望著我，

笑了”。男孩為什么笑了？（4

分）18.請從修辭的角度賞析文中第⑤段劃橫線的句子。（3

分）那課桌，仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。19.文章主要敘述了什么事情？表達了什么主題？

（4

分）【答案】15.寒冷、陰暗、沒有生機。作者這樣寫，其目的是與后文形成對比，突出了教室里春意盎然的樣子。16.（1）草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。（2）剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。（3）打碗花、紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿。17.他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。18.這句話運用了比喻修辭手法，生動地再現插滿鮮花的課桌的美麗情景，襯托出師生喜悅的心情。19.本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們熱愛春天，熱愛大自然的感情，贊頌了師生之間和諧美好的關系，

歌頌了孩子就是最美的春光。【解析】15.本題考查分析段落作用的能力。分析句段作用要從內容和結構兩方面考慮，結合語境，抓住關鍵句分析理解。從“看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的顏色，鉛筆畫似的”可知，文章開頭描寫戶外初春的景色具有寒冷、陰暗、沒有生機的特點。開頭戶外冰冷、死寂的景色與下文教室里的情景形成對比，突出

了教室里春意盎然。從“哪里有一絲春天的蹤跡？有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕”可知，

文章開頭引發讀者的思考，

設置懸念，引起下文。16.本題考查篩選并提取信息的能力。要瀏覽全文，了解內容，梳理思路，結合語境，

抓住關鍵句提取。第②段“草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白”，這是天地間第一抹春色，春意表現在草尖上。第③段“剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，

還有三五朵小野花”，

“花朵那么小，白的似米粒，黃的、

紅的，像蠟筆上削下的碎屑”，

這是春意的萌動和蔓延，春意表現在芽苞和小野花上。第④段“打碗花、

紫地丁、映山紅千嬌百媚，絢麗多姿”，花事紛繁，春意表現在花朵的千嬌百媚上。這些句子，反映出春意由淡入濃的變化。17.本題考查理解內容的能力。要結合具體語境，

抓住關鍵句分析理解，

簡潔準確表述。從第②段中“我站在那里端詳了許久，心中一時有些感動”可知，“我”既為發現春光感動，也為小男孩的行為感動，小人教版(2023

版)初中語文七年級上冊16的—

—男孩也體會到老師對春天感興趣的情感，他為老師跟自己一起領略春光而會意地笑。18.本題考查賞析句子的能力。要結合具體語境，從修辭、句式、表現內容、表達情感、表現手法、表達效果等方面考慮，簡潔準確表述。畫線句將“課桌”比作“一塊芳草地”，運用了比喻的修辭手法，寫

出課桌插滿鮮花的的美麗情景，優美的景色表現出師生喜悅愉快的心情，

生動形象，貼切新穎。19.本題考查概括文章內容和主題的能力。要瀏覽全文，整體感知文章內容，

理清文章思路，根據人物及事件內容分析概括。文章寫了孩子們尋找春色，在教室里插遍鮮花，

從“發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心！”“細心的孩子發現了，便用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室

里被映上了暖暖的春意

”“他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上”可知，這些語句表現

孩子們熱愛春天，

熱愛大自然的感情。從“坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑

了

”“我笑了，學生們也喜形于色。那一笑，已使師生的心溝通了

”

“學生大笑，歡呼起來”可知，這些

語句表明師生之間和諧美好的關系。“和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：孩子是春天的另一種姿勢”，

這些語句歌頌了孩子就是最美的春光。據此概括作答即可。（二）閱讀下面文段，完成

20-23

題。（18

分）__________①牛是農耕文明的標志，傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛。牛年說，有一種親近感。②牛是我的鄉愁記憶。晨起，

祖孫三代牽牛荷犁而行，走在村口老樹下的霞光里。赤腳挽褲腿，前后等距離，走路姿勢一致，每天時辰一樣。放牛娃倒騎牛背看書，有騎牛讀漢書、穿林聽秋聲之趣，

任你讀

到日落西山坳、晚霞紅滿天，牛兒會一聲不吭、步不亂地把你馱回家。夜歸的牛或立或臥，

不時嚼幾口草，幾分神定氣靜，幾分閑情逸致。等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，

組成山村的催眠曲。③牛是農家寶，

是農民的命根子。棕繩穿鼻系柴扉，

早晚有人問饑寒，半夜提燈去看欄，清展起床添飼料，是牛主人每天的作業。把牛關在薄屋邊，養在后院里，

聽著牛嚼草牛呼嚕的聲音，心里踏實而滿足。

莊戶人家安居樂業得有頭牛，

就像今天城里人家得有輛車。④牛是家鄉的風景。春天的圖畫里少不了雨、離不開牛、缺不得迎春花。一犁春雨半畝洼，蓑衣斗笠半袖花，春風應時而至，春光爛漫無邊，翠綠墨綠嫩綠鵝黃綠，梨花李花桃花梔子花，所有的草葉花蕊、溪流石泉都滴著青春的原汁。⑤牛們完成了犁田的任務，雄赳赳地挺立在田埂，張望著插秧的風景。偶爾揚起黑粗脖子“哞”地一聲，一定是聲震深谷、氣貫長虹。或者干脆臥倒靜靜地等，看你磨蹭到幾點，天生一副好脾氣。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊17—

—⑥村里老人們對“牛脾氣”有自己的理解。老牛拉車，慢條斯理有靜氣、有條不紊邁方步，不管是拉犁還是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛總是順從地架上木頭套，

一趟又趟，一圈又一圈，決不偷懶，

從不厭

倦，永不懈怠，這叫有耐性；壟里去、壟里回，去哪塊田、回哪個欄，

哪個坡上的草兒青、葉兒嫩，老牛

識途門道清，這叫有悟性；牛一輩子腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，這叫有韌

性；牛老成持重，

只埋頭做事，

不輕易發聲。每天是兩點一線，日復一日、年復一年，世代如此，

并無二心，這叫有定性。⑦牛是人類的朋友。牛與人性靈相通，人與牛同甘共苦，人養牛、牛養人，人是牛的主人，也是牛的學生，跟牛學做事，向牛學做人。遍布廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，

也創造了豐富的精神財富。⑧濃郁醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈。我至今還以自己屬牛而自豪、自省，這大約是“牛文化”的熏陶與傳承吧。（作者：劉漢俊

有改動）20、（3

分）

請辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當。（3

分）21、（4

分）

第②段加點詞“拂”極具表現力，請品析。（5

分）22、（3

分）

請簡述第④段在文中的作用。（5

分）23（2

分）說說第⑧段畫線句中，

“我”會“自省”些什么？（5

分）【答案】20、示例：

我認為《家鄉的牛》恰當。因為本文主要寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景。牛是作者的“鄉愁記憶”。《牛年說牛》這個題目無法表現文章的主要內容和作者情感。21、“拂”把月光與牛巧妙地聯系到了一起，不僅寫出了月光輕柔地照到牛身上，

牛緩緩閉上眼睛將睡的樣子，也寫出了鄉村夜的安寧。有動有靜有景有情。22、第④段描繪了一幅美好的鄉村春景圖，景物豐富、色彩明麗，暗含了作者對家鄉的懷戀，也為表現牛起到了渲染和烘托的作用。23、是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性：

是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。【解析】本文主要寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景，牛是作者的“鄉愁記憶”。結尾“自省”是作者在自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性，自省是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他

人做出貢獻）。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊18—

—20、本題考查分析文章題目的能力。題干要求“辨析《牛年說牛》《家鄉的牛》哪一個做本文的題目更恰當”，

結合文中“傳統的農業生產、農村生活、農民生計離不開牛

”“牛是我的鄉愁記憶

”“等到月

光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛，那粗重的鼻息聲便伴著山林的濤聲和潺潺水聲，

組成山村的催眠曲”

“牛是農家寶，是農民的命根子

”“牛是家鄉的風景”“村里老人們對‘牛脾氣’有自己的理解

”“濃郁

醇厚的鄉村文化成風化人，把牛的元素、牛的精神融入了莊稼人的基因和血脈”等關鍵語句可知都與家鄉

有關，寫了家鄉牛與人們和諧相處的情景，以及對家鄉牛的情感，故選《家鄉的牛》。而《牛年說牛》只

表明了內容與牛有關，無法表現文章的主要內容和作者情感。21、本題考查語句的賞析能力。首先分析“拂”字本身，從詞性上分析是動詞，可理解為“輕輕擦過”，寫出了月光輕柔地照到牛身上；再聯系上文，前文寫到的晨起、傍晚等時間里人與牛與自然的和諧相處融為一體，那“等到月光從天窗斜照進來，拂上了牛的眼睛”寫出了夜晚里鄉村的平和安寧，

所以“拂”字

是以動襯靜，更顯鄉村環境人與牛、人與自然的和諧。22、本題考查對文段內容與作用的理解與分析。題干要求“簡述第④段在文中的作用”，抓段首句“牛是家鄉的風景”可知文段寫的是“家鄉的風景”；

結合后文“春天的圖畫

”“雨、牛、迎春花、半畝洼、蓑

衣斗笠半袖花、梨花李花桃花梔子花”等，可知寫出了鄉村春天景物豐富，用樸實的語言簡單的景物寫出

了鄉村春天的質樸美自然美，表達了作者對這里的喜愛之情；也為后文寫牛所具有的人的精神品質做鋪墊。

23、本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。題干問

“‘我’會‘自省’些什么”，其實是找出對牛精神品質的歌頌，

聯系第⑥⑦段，從“決不偷懶，從不厭倦，

永不懈怠，

這叫有耐性

”“老牛識途門道清，

這叫有悟性

”“腳踏實地、負重前行，泰山壓頂不屈腿，蠻荒在前仍奮蹄，

這叫有韌

”“世代如此，并無二心，

這叫有定性”，可知“我”自省是否像牛一樣有耐性、悟性、韌性和定性；從“遍布

廣袤鄉村的孺子牛、拓荒牛、老黃牛們既創造了豐厚的物質財富，也創造了豐富的精神財富”，可知自省

是否像牛一樣創造出物質財富和精神財富（為他人做出貢獻）。四、作文（55

分）24.按要求作文。古人云，每逢佳節倍思親；今人說，每逢佳節胖三斤。有的人每逢佳節睡不醒，有的人每逢佳節讀書勤。有的人每逢佳節做運動，

有的人每逢佳節為人民……你是怎樣過節的？你認為應該怎樣過節？請以“每逢佳節”為題目作文，寫寫你的故事，

或者發表你的觀點。要求：①文體不限，

詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔；④不得泄露個人相關信人教版(2023

版)初中語文七年級上冊19—

—息，如需出現本市人名、地名、校名，

請用××代替。【范文】每逢佳節盼望已久的中秋節終于到了，大家都興高采烈。每逢中秋，

人們總以各種形式來歡度這個特殊的節日。我家也不例外，在中秋節這天晚上，全家都聚在一起，共度中秋。晚上，姐姐、哥哥他們都到了我家。忽然，我看到了詩，于是便提議開一個對詩大會。在征得大家的同意后，大會便開始了。第一個是哥哥，他學著詩人李白的樣子捋著“胡子”深情地說：“妙哉!妙哉!此

主意真妙!我先來一句。‘海上生明月，天涯共此時。

’”“

明月何皎皎，照我羅床幃。”哥哥剛說完，姐

姐就對上了。“舉杯邀明月，

對影成三人。”我不緊不慢地說。“明月幾時有？把酒問青天。”哥哥怪腔

怪調地說。我正要說，只聽姐姐拉著嗓子說：

“秋空明月懸，

光彩露沾濕。”哎呀!壞了!這正是我要說的。

我該怎么辦呢？正在我急得抓耳撓腮的時候，他們卻過來起哄了，說：“弟弟，如果你在十秒內想不出的

話就算你輸哦!十、九……”說著便數了起來。我卻急得團團轉。我猛一抬頭看到了天上的明月，

我便像抓

著了救命稻草一般拼命地大喊：“明月明月明月，爭奈乍圓還缺。

”“

小時不識月，呼作白玉盤。

”“山中夜來月，

到曉不曾看。”“此生此夜不長好，

明月明年何處看。

”……就在我們對得激烈時，媽媽卻像

個孩子似子似的吵道：“我來!‘今年八月十五夜，我們一起吃月餅。’”“哈……哈……”媽媽這詩把我

們都逗笑了。不過，我們還真餓了。于是便吃起了圓圓的月餅。吃著這香甜的月餅，我的心里卻流過了一絲酸意？臺灣的同胞們是不是也在賞月呢？他們是不是也盼著早日投入祖國的懷抱，早日和大家團聚呢？別說，今

天的月亮還真應了“新月似芽，半月如瓢，圓月如西子之明眸”這句話呀!今天是我們的節日，八月十五桂花香。在月光與有些涼意、帶點兒桂花香味的夜光中，

我度過了一個快樂而又難忘的中秋節。【點評】小作者別出心裁，不同別家過中秋，自己一家人團聚中秋之夜，

賞月對詩，別有一番雅興，

既寫出了一家人團聚的歡樂，

又寫出了一家人的閑情逸致。文章前后呼應，突出中心，文中詳細地敘述了一家人賞

月對詩的情景，語言、動作、神態心理描寫運用充分，突出人物形象。文末由賞月聯想到臺灣同胞盼歸，

升華中心，

再次點題，總結全文。【解析】人教版(2023

版)初中語文七年級上冊20—

—這是一篇命題作文。審題可知，“佳節”這一特定的時間限定了故事的氛圍背景。節日應該是寧靜祥和的、充滿歡聲笑語的、合家團聚的。比如春節、元宵節、中秋節、國慶節等等，

與之相關的景物應該是

對聯、鞭炮、元宵、月餅、美食、鮮花等，這就限定了文中所記敘的事情要與這特定的節日、特定的氛圍

有關。主體部分截取發生在這一特定環境下的給你留下深刻印象的事情。行文中要按順序寫清楚“每逢佳

節

”“我們”是怎么過的，要表達什么樣的感情，更要運用描寫、抒情的表達方式來表達真情實感。人教版(2023

版)初中語文七年級上冊21—

—4.下列各項中沒有語病的一項是(

)（3

分）A.城市綠道建設延伸的不僅是綠色的發展理念，更是綠色的活動空間。B.隨著人們生活水平的提高，

使電子產品極其廣泛地進入大眾的生活。C.高校自主招生增加體育測試項目，把身體好作為“好學生”的重要標準。D.據調查，

超過

50%以上的人有“手機依賴癥”，總期待自己收到最新的信息。5

、下列關于作家及作品的說法有誤的一項是（

）（3

分）A.

《春》

的作者是朱自清，散文家、詩人、學者。他在文中借對初春時節春草、春花、春風、春雨以—

—期末測試卷第二套（全卷共150

分考試時間

120

分鐘）一、語言積累及應用（27

分）1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（

）（3

分）A.靜謐（mì)徘徊（huí)暈眩（xuàn）混為一談（hùn）B.溫馴（shùn）確鑿（záo）爭執（zhí

)駭人聽聞（hài）C.稱職（chèn）著落（zhuó)侍弄（shì)參差不齊（chā)D.

蟬蛻（tuì)坍塌（tān）棱鏡（léng）人跡罕至（hǎn）3、填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是()（3

分）當狂風在你耳邊呼嘯時，你只當是

；當暴雨在你眼前傾瀉時，你只當是

；當閃電在你頭頂肆虐時，

你只當是

。人，決不能在逆境面前屈服。A.微風拂面螢火流逝屋檐滴水B.

螢火流逝屋檐滴水徽風拂面C.微風拂面屋檐滴水螢火流逝D.

螢火流逝微風拂面屋檐滴水猶豫不訣駭人聽聞

翻來覆去大相徑庭人教版(2023

版)初中語文七年級上冊A.

干燥B.

原委

C.

綿延

D.

張揚2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）（3

分）心緒篷勃

盔甲

爭執感慨蟬蛻

溜達

峽隘22及春天里的人的描寫，展現江南春天特有的景象，表達了對春天的喜愛和贊美，寫出了春天的勃勃生機和自己樂觀向上的情感。B.《秋天的懷念》選自《史鐵生作品集》。那個秋天，母親病故了，“我”終于懂得了母親未說完的遺言，領悟出“好好兒活”這句話的意義和分量。C.

《天凈沙·秋思》作者是唐朝的馬致遠，這首小令，

描繪了一幅蒼茫悲涼的深秋晚景圖，表達了游子長期漂泊異鄉的孤寂、愁苦之情。D.

《濟南的冬天》作者老舍，

原名舒慶春。作者圍繞濟南冬天“溫晴”的特點，

描寫了冬天濟南的山、水美景，表達了對濟南的喜愛之情。6

、名著閱讀積累（5

分）（1）《西游記》中有許多膾炙人口的故事，

其中不乏與“三”有關的，比如：

；師徒四人深受人們喜愛，民間流傳下來一些與他們有關的歇后語，比如：

（）

——相差十萬八千里，(

)??里外不是人等。（2）“但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀者，

強記著，——而且要背出來。‘粵有盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫

’”，

就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了”。這個片斷出自《朝

花夕拾》中的《

》，

“肇開混茫”指盤古

一事。7

、七年級某班舉行“有朋自遠方來”的綜合性學習活動,活動中有些問題,請你來參與解決(1)活動之前,班級為此出了一期“新同學,新朋友”的黑板報,其中小標題:相處之道,名人間的友誼故事,友誼的(詩詞)警句,請你為此再擬寫一個小標題。（3

分）(2)互聯網豐富和改變了現代人的交友方式,多種多樣的網絡交友方式有利也有弊,討論之中,請就以QQ和微信為代表的互聯網交友談談自己的看法。（4分）二、古詩文積累與閱讀（30

分）（一）古詩文積累。8、

默寫。（10

分）人教版(2023

版)初中語文七年級上冊23（1）

，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）（2）遙憐故園菊，

（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）自古逢秋悲寂寥，

（劉禹錫《秋詞（其一）》）（4）

，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（5）生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：

,

（6）《天凈沙·秋思》中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的句子是：

，

（7）《誡子書》中常被人用作“志當存高遠”的座右銘的句子是：

，

9、閱讀《峨眉山月歌》，完成下面小題。（6

分）峨眉山月歌李

白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（1）

.對詩歌理解不正確的一項是（

）（3

分）A.第一、二句上下映襯、動靜結合，寫出月映清江的美景，點明是秋夜行船。B.第三、四句通過時間迅速轉換，寫船行之快，傳達出詩人江行的獨特體驗。C.“月”的意象貫穿詩境，成為詩情的觸媒，使“思君不見”的感慨愈加深沉。D.詩歌采用寓情于景的寫法，

山、月、江水等融合變幻，襯托詩人復雜的情感。（2）.詩歌主要抒發詩人怎樣的情感？請簡要概括。（3

分）（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（14

分）一屠晚歸，

擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠懼，投以骨。一狼得骨止，

一狼仍從。復投之，

后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，

弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，

一狼洞其中，

意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股亦斃之。乃悟人教版(2023

版)初中語文七年級上冊24—

—12.翻譯下列句子。（4

分）（1）骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。（2）久之，

目似瞑，

意暇甚。13.

概

括

文

章中

心

的

語

句

是：

_

（原

文

），

故

事

告

訴

我

們

道理。（4

分）三、現代文閱讀。（40

分）（一）閱讀下面一篇文章，完成

14-18

題。（23

分）拔掉心底的籬笆①我小時候學習成績不錯，但不知從哪兒聽來的：

一個人如果學習成績優秀，那么他在體育方面多半會很差。另外，我常常感冒，

這讓我更加確信我是個體質弱的人，不適合競技類的運動項目。②有一次學校舉辦運動會，我很想報名田徑比賽，但你知道，我是不會報的。③那天體育老師找到我：你怎么沒報項目？我把心底的擔憂倒了出來。體育老師的話，刷新了我小時候的“常識”：你錯了，人都會感冒，不時地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統是敏感且運轉正常的，反

倒可能說明你體質好；跑步是可以練出來的，也許你在耐勞方面出色，來試試吧！④你完全能想象我當時有多高興，猛然發現自己的先天條件并無缺陷，甚至有優勢，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因為過去的我孤陋寡聞。我最終報名參加了長度最長的長跑比賽，拿了第三名。⑤高二時，學校文理分科。從小到大，我的數學成績沒有語文成績好，雖然也不低，師長們多年來在前狼假寐，

蓋以誘敵。狼亦黠矣，

而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。10.請用“/”給文中劃線句子斷句。（2

分）屠

自

后

斷其

股

亦

斃

之11.解釋下列加點詞在文中的意思。（4

分）（1）止有剩骨（2）一狼仍從（3）顧野有麥場（4）一狼洞其中人教版(2023

版)初中語文七年級上冊顧：止：洞：從：25—

—耳邊不停提醒我：

你數學需要提高啊！你偏科啦！我漸漸也承認了這個現實：我腦子不靈，于是我報了文科班，但依舊對數學這一科怕得要死。分科之后，教我們數學的是當地名聲赫赫的泰斗級老師。⑥有一次他問我：你成績那么好，為什么不把數學也兼顧一下呢？我說：老師，我從小數學就偏科，我不擅長學數學。⑦他接下來的一番話刷新了我讀高中時的“常識”：

你錯了，咱們現在學的內容跟以前的知識并沒太大聯系，從前學得不好，現在可能學得好；你剛剛的表達不準確，什么叫“我不擅長數學”？數學領域分

為代數、幾何等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強，

可能擅長數學中的一部分。⑧我聽到這話感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”

。那學期的考試，數學滿分值

150，我拿了142

分。⑨參加工作后，

一位讀者朋友過了不惑之年，想學外語，

但恐于年齡大學不成，問我怎么辦。說實話，我沒法盲目地激勵他。眾所周知，人歲數一大，大腦會退化。后來，我偶然看到這樣一則消息：最新研究

結果顯示，中老年人計算速度及注意力方面確實下降了，但腦細胞絲毫沒減少，在模式識別、邏輯推理方

面不降反增，年紀大了也不存在“舌頭變硬學發音會吃力”這一說。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時

候一樣歡喜，如今已經學有小成了。⑩人的很多恐懼和心理障礙，

都是自己強加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來的籬笆。你經歷得越多，知道得越多，就越有可能發現很多自己以前覺得是問題的地方其實都不是問題。另一個方

面，可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。（摘自《青年文摘》有刪改）14.請梳理全文，完成下列表格（3

分）時間心底的籬笆拔掉籬笆后小時候以為學習好則體育差①高二相信語文好則數學弱②參加工作后③英語學有小成15.學校運動會上，

為什么“我”想參加田徑比賽卻不報名？（4

分）人教版(2023

版)初中語文七年級上冊26—

—16.

品讀句子，回答問題。（6

分）我聽到這話感覺整個人都解放了：原來，“科學表明”，我在數學領域不但不是廢物，而且非常“有戲”。（1）句中的“有戲”是什么意思？（2）這句話寫出了“我”當時怎樣的心理感受？17.聯系全文思考，

下面句子中“籬笆”和“嬌弱的花”分別比喻什么？

（4

分）可能這世上從來就不存在什么難以逾越的籬笆，

有時候，腳下的障礙其實是一排嬌弱的花。（1）“籬笆”比喻

。（2）“嬌弱的花”比喻。18.成長過程中我們不可避免會遇到各種心底的籬笆，留在你心底的籬笆是什么？結合本文給你的啟示說說該如何拔掉它？（6

分）（二）

閱讀下面文段，完成

19-22

題。（15

分）糧

食茹志鵑一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個下馬威，

凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，

背著個小糞筐，在外轉了一天，現在天都黑凈了，才跑回家來。一進門就對老伴說：“有吃的嗎？給一口，

肚里都結冰了。”說著就丟下糞筐，

蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰的身子。老壽的老伴是個苦死累死不討饒的硬女人，

就是愛嘮叨幾句。照老壽的話說，“是個賢德的人，話多，也多在理上。

”老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？

”“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，

一碗現成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱人教版(2023

版)初中語文七年級上冊27—

—水里，她又特別優待，拿下饃饃筐子，

掰了一大塊高梁餅子給他。

一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？

”“還鄉團領著一個團的匪兵，

還帶了兩把鍘刀，

已經到了鎮上。

”“那快給縣大隊報信呀！”“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，

又把碗放在鍋臺上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，

再打

回來。他們到新區去，吃糧怕有難處……

”老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，

拎出個面口袋，

摔到老壽懷里，說道：“就這點高梁面了，

這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！

”

“有難處，這不假啊！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。

又說道：“可是我是個在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……

”“唉！裝吧裝吧！啰嗦個啥！

我才說了兩句，

你就說了一大套，

誰不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”“對！

你是個明白人，都怪我嘴碎。說實在的。這點糧還不夠他們吃一頓的，

不過是個心，給防個急。回頭老甘要從這里過，

我讓他來拿的。”老壽就這么檢討著，