文學(xué)類文本閱讀-文學(xué)短評(píng)學(xué)習(xí)目標(biāo):1.了解文學(xué)短評(píng)的定義及基本特征。2.學(xué)習(xí)掌握寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)的基本方法。3.區(qū)分“評(píng)論”和“讀后感”的界限；把握“敘”與“議”的尺度與比重。

統(tǒng)編版語(yǔ)文教材必修上冊(cè)第69-70頁(yè)《學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)》，了解文學(xué)短評(píng)的概念及寫(xiě)作要求。鏈接教材-教考銜接1.文學(xué)短評(píng)？2.文學(xué)短評(píng)的體裁？3.文學(xué)短評(píng)的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？1、短評(píng)：“短”是指它篇幅短小，“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍，言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括各種文學(xué)思潮、文學(xué)流派、文學(xué)作品、文學(xué)理論等2、文學(xué)短評(píng)：是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。文學(xué)：對(duì)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論。短：篇幅短小精悍，字?jǐn)?shù)在300-400字；評(píng)論角度小。評(píng)：議論文，要求觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)完整、敘議結(jié)合，以議為主。文學(xué)短評(píng)是什么【要求】高中生寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，一般只要求對(duì)具體的文學(xué)作品進(jìn)行評(píng)論，評(píng)論的重點(diǎn)是作品的內(nèi)容、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

當(dāng)然，雖然篇幅短小，但也必須是一篇觀點(diǎn)鮮明、結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、語(yǔ)言流暢的文章。高考要求文學(xué)評(píng)論/短評(píng)相關(guān)的題目，在近幾年的高考中多次出現(xiàn)。如2023年新高考I卷陳村的小說(shuō)《給兒子》第9題:讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論甲組提出一組關(guān)鍵詞:未來(lái)·回憶·成長(zhǎng):乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞:河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。(6分)

文學(xué)短評(píng)的寫(xiě)作，大致有“閱讀——定題——評(píng)論——寫(xiě)作”四個(gè)步驟文學(xué)短評(píng)雖然篇幅短小，但是卻是一篇結(jié)構(gòu)完整、層次清晰、觀點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言流暢的文章。寫(xiě)作方法點(diǎn)撥選“作品”提取“點(diǎn)”分析與闡發(fā)形成觀點(diǎn)

文學(xué)短評(píng)的四大寫(xiě)作步驟。閱讀定題評(píng)論寫(xiě)作須細(xì)宜小貴透語(yǔ)精寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)之前，一定要細(xì)讀作品，先進(jìn)入而置身于作品之中，讀懂作品，然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀、超然地評(píng)價(jià)作品。我們一般采取“總體—部分—總體”的步驟。“總體”就是從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象；“部分”就是對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)；“總體”，就是再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品全面完整的認(rèn)識(shí)，對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出準(zhǔn)確判斷。寫(xiě)作角度與內(nèi)容1、賞析作品的主題思想主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法(如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景)，表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有:中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等。2分析作品的形象文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要從兩個(gè)方面進(jìn)行分析:一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征。3賞析作品的藝術(shù)手法表達(dá)方式:敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明。表現(xiàn)手法:想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等。描寫(xiě)方式:肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě);正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等。敘述方式:順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等。抒情方式:如直接抒情、間接抒情(借景抒情、寓情于景)等:4賞析作品的構(gòu)思技巧寫(xiě)作思路:如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等;文章線索:如以某個(gè)中心事件為線索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線索等;層次結(jié)構(gòu):如總分總、總分、分總、分分，結(jié)構(gòu)方式:如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等選材特點(diǎn):如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等行文布局:如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)取?、賞析作品的語(yǔ)言一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等;二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等;三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等從

角度評(píng)《歸園田居》

例1：《歸園田居》的作者陶淵明是一位田園詩(shī)人，也是隱士文化的代表人物。

詩(shī)人將方宅草屋、榆柳桃李、村落炊煙、深巷狗吠、桑樹(shù)雞鳴等景物融為一體，把普通田村生活情景描繪得如此美，從而表現(xiàn)了自己對(duì)田園生活的熱愛(ài)與向往。寥寥數(shù)語(yǔ)，把一個(gè)不愿同流合污，為保持完整的人格和高尚的情操而甘隱田的隱士形象躍然紙上。形象例2：《歸園田居》是一首田園詩(shī)，其語(yǔ)言表達(dá)被稱為“田家語(yǔ)”。而這種“田家語(yǔ)”不僅體現(xiàn)在表達(dá)的平鋪直敘、內(nèi)容的通俗易懂上，也體現(xiàn)在他別致的用詞上。在對(duì)于田園生活的描寫(xiě)上，作者的語(yǔ)言風(fēng)格輕松質(zhì)樸、平淡舒緩，恰恰與這首山水田園詩(shī)的內(nèi)容與中心相匹配，他沒(méi)有太過(guò)華麗的辭藻，只是用白描的手法平淡地寫(xiě)道：“方宅十余畝，草屋八九間”，但一幅“土地平曠，屋舍儼然”的場(chǎng)景卻在我們眼前鋪展開(kāi)來(lái)…………從

角度評(píng)《歸園田居》語(yǔ)言從

角度評(píng)《歸園田居》例3：本詩(shī)從“開(kāi)荒南野際”到“虛室有余閑”都運(yùn)用了白描手法，寥寥數(shù)筆勾勒出一幅鄉(xiāng)村日常生活的圖景，是作者對(duì)田園風(fēng)光的具體描寫(xiě)。（總）“方宅十余畝，草屋八九間”先寫(xiě)到了自己近處四周?chē)@的田地，居住環(huán)境簡(jiǎn)樸清貧，隨后又說(shuō)“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”有眾多樹(shù)木環(huán)抱掩映，自然環(huán)境優(yōu)美適宜。再往遠(yuǎn)處看，村落炊煙依稀可見(jiàn)，隱隱約約的樣子，一派寧?kù)o祥和的景象?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹(shù)顛”作者又運(yùn)用了聽(tīng)覺(jué)描寫(xiě)狗吠、雞鳴，點(diǎn)綴出了整幅畫(huà)面的生機(jī)，以聲襯靜體現(xiàn)人與自然的恬靜和諧。隨后作者又寫(xiě)到自己的居處，完全沒(méi)有塵俗的打擾，只有房屋和心靈的空閑。（分）作者通過(guò)白描手法的運(yùn)用寫(xiě)出田園美麗圖景，也體現(xiàn)了自己對(duì)恬靜質(zhì)樸的真切喜愛(ài)。（總）表達(dá)技巧從

角度評(píng)《歸園田居》例4：這首園田詩(shī)最核心的一個(gè)字就是題目中的“歸”。“歸”即是“歸來(lái)”“返回”，既然有“返回”也就是說(shuō)明之前并不是在這里或這種狀態(tài)中的。代入到這首詩(shī)，作者說(shuō)“歸園田居”也就是描寫(xiě)回到田園過(guò)上的隱逸生活，那么在此之前，作者并沒(méi)有在田園中，他在哪兒呢？用詩(shī)中的話來(lái)說(shuō)，就是“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”。在這種情況下，作者開(kāi)始對(duì)官場(chǎng)感到厭惡而疲倦，個(gè)性使然，他如“羈鳥(niǎo)”和“池魚(yú)”，開(kāi)始思念起并向往著能讓自己獲得自由與快樂(lè)的“舊林”和“故淵”，其中，“羈鳥(niǎo)”與“池魚(yú)”再一次表現(xiàn)出了他對(duì)于自己被官場(chǎng)束縛的無(wú)奈與苦悶。接下來(lái)，從“守拙歸園田”開(kāi)始，作者展示了他“不爭(zhēng)名利”的本心。抒發(fā)出作者辭官歸隱，躬耕田園的自由、喜悅之情。主題思想例5：盡管曹操已故，但其萬(wàn)丈豪情卻依舊蕩漾于字里行間。詩(shī)中從人生之憂聯(lián)想到人才難求，功業(yè)未就，繼而發(fā)出了因渴望賢才卻求而不得的憂愁。這是從

角度點(diǎn)評(píng)《短歌行》情感角度例6：《登高》這首詩(shī)之所以能成為唐朝最經(jīng)典的七言律詩(shī)之一，其中一大原因便是詩(shī)人能巧妙地選擇意象。這首詩(shī)借重陽(yáng)節(jié)登高一事，敘述了杜甫長(zhǎng)期漂泊、老病孤愁、思念家人的晚年生活，為表達(dá)情感所選的意象豐富多樣、耐人尋味。全詩(shī)視角即詩(shī)人登高望遠(yuǎn)的視角?！罢镜酶撸吹眠h(yuǎn)”，重陽(yáng)登高，俯瞰大地，本應(yīng)是心曠神怡的，作者卻把它寫(xiě)成了悲中有愁，壯志難酬的。這其中，作者所選取的意象發(fā)揮了重要作用。這是從

角度點(diǎn)評(píng)《短歌行》作品形象這是從

點(diǎn)評(píng)《聲聲慢》例7：

易安居士的《聲聲慢》一詞運(yùn)筆哀婉，凄惻動(dòng)人，韻味無(wú)窮?！究傉f(shuō)《聲聲慢》疊字特色】篇首三句十四個(gè)字，實(shí)分三層，由淺而深，含意深刻?！痉终f(shuō)上闋疊字】開(kāi)篇“尋尋覓覓”劈空而來(lái)，側(cè)重寫(xiě)行為，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)了詞人當(dāng)時(shí)心中若有所失的精神狀態(tài)。詞人如此“尋尋覓覓”，到底是在尋找什么呢？是在尋找逝去的青春年華，還是在尋找流亡以前夫唱婦隨的美滿生活，抑或兩者兼而有之？我們不得而知。但詞人“尋尋覓覓”中那種孤寂空虛，卻真實(shí)可感：她在孤寂空虛中總想抓住點(diǎn)什么，結(jié)果什么也沒(méi)抓住，一切仍然歸于孤寂空虛。語(yǔ)言角度例8：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,作為北宋豪放詞的代表,流傳近千年。這首詞獲得如此高的地位,有很多值得研究的因素。其中襯托之法的巧妙運(yùn)用也是其獲得成功的關(guān)鍵之一。這是從

角度點(diǎn)評(píng)《念奴嬌·赤壁懷古》藝術(shù)手法例9：《琵琶行并序》在塑造琵琶女時(shí)頗有特色,令人稱道。未見(jiàn)其人,先聞其聲?！昂雎勊吓寐?主人忘歸客不發(fā)”,詩(shī)人沒(méi)有直接介紹琵琶女的情況,而是先從琵琶聲寫(xiě)起,就像《林黛玉進(jìn)賈府》王熙鳳的出場(chǎng),真是未見(jiàn)其人,先聞其聲。而“主人忘歸客不發(fā)”簡(jiǎn)單的一句詩(shī),就從側(cè)面烘托了琵琶女高超的琵琶演奏技藝,為琵琶女的出場(chǎng)做了濃厚的渲染。這是從

角度點(diǎn)評(píng)《琵琶行并序》人物形象塑造方法賞析作品主題思想和主要情感賞析作品形象賞析作品的構(gòu)思技巧賞析作品的語(yǔ)言賞析作品藝術(shù)手法文學(xué)短評(píng)常見(jiàn)角度寫(xiě)作方法點(diǎn)撥技法一:集中筆力，定點(diǎn)鑒賞典例1:光陰荏苒,原以為前方會(huì)有設(shè)想過(guò)千萬(wàn)遍的細(xì)水長(zhǎng)流,卻不曾想,那只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。丈夫的離去,引起了詞人開(kāi)頭的“尋尋覓覓，冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”。詞人用的十四疊字,雖無(wú)一“愁”字,卻無(wú)不言“愁”。綿長(zhǎng)的疊字，將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎,故人已長(zhǎng)逝,早已是幾年蹤跡幾年心，而紅顏白發(fā),剎那芳華,獨(dú)留一人,情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法，變成“尋覓,冷清,凄慘戚”的話,哪里還會(huì)有“期待是最漫長(zhǎng)的絕望”之說(shuō)。愛(ài)不可說(shuō),憶不可說(shuō),愁不可說(shuō),痛不可說(shuō),只能讓這不斷重復(fù)的字表達(dá)心中所感:煙波渺渺夢(mèng)幾度,良辰美景虛無(wú)數(shù)。待到春時(shí)花開(kāi)盡,暮雨相思離人誤?！军c(diǎn)撥]這段文字是圍繞《聲聲慢》中的哪一點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論的?語(yǔ)言上最大的特點(diǎn)是什么?我的感悟:【示例】本文段是圍繞《聲聲慢》的疊詞之妙進(jìn)行評(píng)論的。最大的特點(diǎn)就是文辭兼?zhèn)?語(yǔ)言富有詩(shī)意,評(píng)論語(yǔ)言很流暢,辭藻特別華美，顯示了很好的文學(xué)素養(yǎng)。技法二;觀點(diǎn)鮮明，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山典例二:蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,作為北宋豪放詞的代表,流傳近千年。這首詞獲得如此高的地位,有很多值得研究的因素。其中襯托之法的巧妙運(yùn)用也是其獲得成功的關(guān)鍵之一。(選自《<念奴嬌·赤壁懷古>的襯托手法》)[點(diǎn)撥]這段話作為一篇文學(xué)短評(píng)的開(kāi)頭,有什么特點(diǎn)?我的感悟:【示例】這段話開(kāi)篇提出論點(diǎn),即“其中襯托之法的巧妙運(yùn)用也是其獲得成功的關(guān)鍵之一”,有提綱挈領(lǐng)的作用,也使讀者對(duì)本文將要論述的問(wèn)題一目了然。技法三:結(jié)構(gòu)清晰，層次分明典例3: 《詞苑叢談》云:“李清照《聲聲慢·秋閨》詞首句連下十四個(gè)疊字,真似‘大珠小珠落玉盤(pán)’也?！鞭o亦不甚了了,若論其音韻,似稍有所會(huì)矣;若論其字之重疊,錯(cuò)落如珠,則只是皮相觀耳,未嘗搔到癢處也。此十四字之妙:妙在疊字,一也;妙在有層次,二也;妙在曲盡思婦之情,三也。良人既已行矣,而心似有未信其即去者,用以“尋尋”。尋尋之未見(jiàn)也,而心似仍有未信其便去者,用又“覓覓”;覓者,尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得,是良人真?zhèn)€去矣,閨闥之內(nèi),漸以“冷冷”;冷冷，外也,非內(nèi)也。繼而“清清”,清清,內(nèi)也,非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”,凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也,則腸痛心碎,伏枕而泣矣。技法三:結(jié)構(gòu)清晰，層次分明似此步步寫(xiě)來(lái),自疑而信,由淺入深,何等層次,幾多細(xì)膩!不然,將求疊字之巧,必貽堆砌之譏,一涉堆砌,則疊字不足云巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上,“冷冷”不可移植“清清”之下,而“戚戚”又必居最末也。且也,此等心情,惟女兒能有之,此等筆墨,惟女兒能出之。設(shè)使其征人為女,居者為男,吾知其破題兒便已確信伊人之不在邇也,當(dāng)無(wú)尋尋覓覓之事,男兒之心粗故也。能詞之士,多昂藏丈夫勉學(xué)鶯鶯燕燕者,故不能下如此之十四疊字耳。(選自傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》)[點(diǎn)撥]這段文字是從幾個(gè)方面層層推進(jìn)的?用了哪些論證方法?我的感悟:【示例】從行文的構(gòu)思來(lái)看,對(duì)疊詞的分析更深入且漸次分層,從三個(gè)方面層層推進(jìn)論述,不蔓不枝。論證方式多樣,比如對(duì)比論證、正反論證、假設(shè)論證,由淺入深,有深度與見(jiàn)地。技法四:敘議結(jié)合，以議為主典例4: 為了描摹心中的英雄豪杰的英武形象,蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》的下片更是精心選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)襯托:一是英姿勃發(fā)的風(fēng)流俊才,剛剛迎娶了國(guó)色天香的美女小喬。用美人襯托英雄,更見(jiàn)出周郎的豐姿瀟灑、年輕有為,令人羨慕。二是指揮赤壁大戰(zhàn)時(shí)周郎的儀態(tài)。周瑜束裝儒雅、風(fēng)度翩翩,而不是周身鎧甲、如臨大敵,這樣的儀態(tài)裝束襯托出周郎大戰(zhàn)時(shí)成竹在胸、穩(wěn)操勝券的形象。三是戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程,本來(lái)是驚心動(dòng)魄的一場(chǎng)惡戰(zhàn),而周郎卻是在談笑之間就讓曹軍灰飛煙滅。曹軍在周郎面前不堪一擊,襯托了周郎用兵如神、戰(zhàn)功卓著。這里通過(guò)美人、裝束、言談、戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果襯托出詞人心中的風(fēng)流人物——周郎【點(diǎn)撥]這段文字在評(píng)論的過(guò)程中運(yùn)用了哪些表達(dá)方式?是怎樣運(yùn)用的?我的感悟:【示例】從原文中舉出實(shí)例，“敘”“議”有機(jī)結(jié)合。此段從原文中人物描寫(xiě)的具體內(nèi)容入手,用襯托的手法進(jìn)行分析,既有對(duì)原文細(xì)節(jié)的“敘”,也有對(duì)人物形象特點(diǎn)的“析”,做到了“敘”“議”的有機(jī)結(jié)合。錯(cuò)誤示范

幽幽山林里，十余畝田地，八九間草屋，陶淵明的歡歌在悠揚(yáng)《歸園田居》可能是陶淵明躬耕隴畝歡歌中最典型的一首。一百個(gè)字帶我們游了一遍丘山，賞了一片桃李，嘗了一次樊籠里的痛苦享受了一次魚(yú)回故洲、鳥(niǎo)歸舊林的自由，遠(yuǎn)處的村舍依稀可見(jiàn)，村落里飄蕩著裊裊炊煙，深巷中傳來(lái)了幾聲狗吠，桑樹(shù)頂有雄雞不停啼喚。一百來(lái)字，字字精妙?！久鞔_】復(fù)述內(nèi)容——無(wú)評(píng)。只對(duì)原詞句作簡(jiǎn)單翻譯，沒(méi)有觀點(diǎn)，沒(méi)有評(píng)論。

一首《歸園田居》讓我思緒萬(wàn)千，依稀看到一位老者踏著田陌緩緩而歸，衣袂飛揚(yáng)，兩鬢繁霜，在官場(chǎng)沉浮蹉跎了半生，終于順從了本性歸問(wèn)內(nèi)心所向的草木丘山。開(kāi)荒南野，方宅十畝，草屋八九，生活簡(jiǎn)樸清貧，卻享受著前所未有的溫暖與安寧。陶洲明就是那個(gè)人命危淺的時(shí)代里一只暮月的倦鳥(niǎo)，一尾孤獨(dú)的游魚(yú)一棵高做的青松，他勇敢地歸于田園找到了靈魂的歸宿。而我們呢？在這樣一個(gè)娛樂(lè)至死、浮華喧器的時(shí)代里，在這樣人潮涌動(dòng)的快節(jié)奏都市中，我們?cè)谄渲袙暝骼?，又到何處尋得靈魂的歸宿呢？

錯(cuò)誤示范【明確】讀后感——重“感”（在寫(xiě)作時(shí)結(jié)合本人實(shí)際，寫(xiě)自己的感想、體會(huì)，主觀感發(fā)的色彩較鮮明。）

《念奴嬌·赤壁懷古》由眼前景到思故人，最后抒發(fā)自己的感情，環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。詞分上下兩闋，上闋從眼前赤壁雄奇的江景，聯(lián)想起古代特別是三國(guó)時(shí)代的英雄豪杰，側(cè)重抒情。開(kāi)頭從滾滾東流的長(zhǎng)江水入筆，用“浪淘盡”把永遠(yuǎn)奔騰的江水與已經(jīng)消失了的“千古風(fēng)流人物”聯(lián)系起來(lái)?！肮蕢尽眱删?，從泛寫(xiě)懷古轉(zhuǎn)入具體內(nèi)容，初點(diǎn)題旨。“江山如畫(huà)”兩句，總結(jié)上闋，帶起下闋。下闋，詞人借描寫(xiě)和贊美周瑜及其功業(yè)，并引出自己壯志難酬的感慨。“遙想公瑾當(dāng)年”六句，描寫(xiě)周瑜風(fēng)流儒雅從容破敵的英姿，蘇軾借對(duì)風(fēng)流人物才略、氣度、功業(yè)的追念，曲折地表達(dá)了自己懷才不遇、功業(yè)未就、老大未成的憂憤之情，委婉地表達(dá)了詞人對(duì)統(tǒng)治者的怨恨之情，全詞婉約。錯(cuò)誤示范【明確】曲解作品——錯(cuò)評(píng)。上闋側(cè)重于寫(xiě)景而非側(cè)重于抒情，詞中的確有抒發(fā)有志報(bào)國(guó)卻壯懷難酬的感慨，但同時(shí)也表現(xiàn)了詞人關(guān)注歷史和人生的曠達(dá)之心，而且，此詞無(wú)論是寫(xiě)景還是抒情，都體現(xiàn)了豪放的風(fēng)格。范文鑒賞淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)①音樂(lè)本是無(wú)形之物,很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律,是很不容易被捕捉和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力,使他筆下生花,成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下,那復(fù)雜多變的琵琶聲,被描繪得層次豐富、音色分明。②詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái),推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。③在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě),詩(shī)人多方設(shè)喻,以表現(xiàn)琵琶曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲,給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比,以驟降的“急雨”比喻粗弦的繁音促節(jié);以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào);以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào);以“花底”的“鶯語(yǔ)”“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝;以“銀瓶乍破水漿迸,鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起;以“裂帛”聲比喻四弦齊撥時(shí)樂(lè)聲的清脆短促,響亮非凡。在妙喻聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感,使人如聞其聲,如臨其境。這些形象貼切的比喻,把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。④音樂(lè)描寫(xiě),做到了以聲傳情,聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě),大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琶女在校音定調(diào)時(shí),已流露出情感,那么,隨著正式彈奏的開(kāi)始,感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中,詩(shī)人仍然意