帶刺的朋友（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)小刺猬偷棗本事高明。

2、從稱(chēng)呼的變化中感受作者情感變化。

3、積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

4、學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在體會(huì)小刺猬本事高明的過(guò)程中，感受作者語(yǔ)言的生動(dòng)，滲透體

會(huì)的閱讀方法。

2、在朗讀中積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從稱(chēng)呼的變化中感受作者情感變化。

2、學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、電子書(shū)包游戲、資源包

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲復(fù)習(xí)，回顧故事。

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛(ài)的“帶刺的朋友”它是誰(shuí)？（刺

猬）通過(guò)這些動(dòng)詞，了解了它在一個(gè)新月斜掛、月色朦朧的夜晚，

到“我”家后院棗樹(shù)上偷棗的故事。

2、【亮點(diǎn)1:電子書(shū)包游戲，檢測(cè)故事內(nèi)容掌握情況。】

還記得這小家伙是怎么偷棗的嗎？讓我們做個(gè)游戲復(fù)習(xí)一下吧！

學(xué)生游戲，答案反饋。

二、整體感知，夸贊刺猬

1、你覺(jué)得這是只怎樣的小刺猬？

2、在作者眼中，這是一只怎樣的小刺猬？課文中有一句話直接夸贊

它，找出來(lái)，讀一讀

【板書(shū)：本事高明】

三、研讀課文，體會(huì)“高明”

1、小刺猬偷棗的本事高明，從哪些地方可以看出來(lái)呢？默讀課文2

到9自然段，用橫線畫(huà)出表現(xiàn)小刺猬本事高明的語(yǔ)句，并想想為什么

說(shuō)它高明。

2、交流反饋

（1）新月斜掛、朦朧：時(shí)機(jī)好，不易被發(fā)現(xiàn)

（2）詭秘：小心謹(jǐn)慎（聯(lián)系上下文理解）詭秘讓我們體會(huì)到了小刺

猬爬樹(shù)是非常隱蔽、神秘的。（引導(dǎo)：這里怎么看出小刺猬很高明呢？

評(píng)價(jià)：這個(gè)辦法真高明啊?。景鍟?shū)：詭秘】

誰(shuí)愿意帶著好奇的語(yǔ)氣讀一讀。

（3）用力搖晃：不是一個(gè)一個(gè)摘，快速高效【板書(shū)：用力】

（引導(dǎo)：為什么說(shuō)它高明？）

A、“興許”，是也許的意思，是作者的猜想，如何猜測(cè)？樹(shù)枝嘩嘩作

響，紅棗僻里啪啦落了一地。

B、擬聲詞：嘩嘩、僻里啪啦（聯(lián)系生活理解）

C、想象畫(huà)面：讀到這里，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？想象著畫(huà)面讀

一讀。這辦法真高明！

D、小刺猬能想出“搖棗”的辦法，一下子就偷了這么多早，你說(shuō)它

的辦法高不高明？

朗讀。

（4）掉下樹(shù)：這能有什么高明的？引發(fā)思考【板書(shū)：噗的一聲】

為了下樹(shù)取棗，不惜一摔，節(jié)省時(shí)間，這辦法真“厲害”！一秒下樹(shù)

（5）在刺猬取棗逃跑的部分，我們一連找到了5個(gè)動(dòng)詞，看來(lái)小刺

猬為了取棗使出連環(huán)招了！請(qǐng)一位同學(xué)為我們讀第10自然段，其他

同學(xué)認(rèn)真思考：小刺猬為什么歸攏、打滾，為什么扎、馱、跑呢？

動(dòng)作快，高效，全都扎在它的背上了。【板書(shū)：匆匆、急火火】

（6）【亮點(diǎn)2：學(xué)生動(dòng)作演示，體會(huì)動(dòng)作靈活、快】它的動(dòng)作一

氣呵成，你說(shuō)小刺猬本事高明嗎？讓我們用動(dòng)作來(lái)體會(huì)，老師來(lái)讀,

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)配合我，用右手當(dāng)作小刺猬做動(dòng)作。他表演得怎么樣？（有

趣、速度快）讀的時(shí)候也要快。

全班同學(xué)一邊想象著小刺猬的動(dòng)作，一邊讀。

四、比較稱(chēng)呼，體會(huì)情感

這樣一只本事高明的小刺猬，大家喜歡它嗎？作者也是，作者對(duì)

它的喜愛(ài)，不僅表現(xiàn)在對(duì)它偷棗過(guò)程的仔細(xì)觀察，生動(dòng)描繪，還在對(duì)

它不斷變化的稱(chēng)呼中。（課件出示課后題）

讀一讀，稱(chēng)呼的變化讓你體會(huì)到什么？作者由好奇到擔(dān)心再到欽佩，

越來(lái)越喜歡這聰明的小東西了！【板書(shū)“喜歡】

五、學(xué)習(xí)復(fù)述，積累語(yǔ)言

1、這么聰明的小刺猬，讓我們?cè)賮?lái)重溫一下它偷棗的故事吧！師生

配合讀

2、結(jié)合板書(shū)提示，準(zhǔn)備復(fù)述。自己練習(xí)說(shuō)，指名發(fā)言，同桌練說(shuō)

（這么有趣的故事，大家一定很想把它分享給別人聽(tīng)。大家還記得嗎？

復(fù)述的時(shí)候要按照順序說(shuō)，我們可以請(qǐng)“先，接著、然后，最后”這

些表示順序的詞來(lái)幫忙。還可以借助我們積累的詞語(yǔ)，把故事說(shuō)得生

動(dòng)有趣）

3、

4、【亮點(diǎn)3：利用兒歌幫助學(xué)生積累語(yǔ)言】復(fù)述故事有方法，復(fù)述

起來(lái)不困難。

剛才我們齊聲朗讀、復(fù)述故事，不僅記住這個(gè)有趣的故事，更積累了

作者生動(dòng)的語(yǔ)言。除此之外，背誦和摘抄也是積累語(yǔ)言的好方法，老

師送給大家一個(gè)《積累語(yǔ)言小妙招》：

多朗讀，促理解

回憶情節(jié)講故事

摘抄下來(lái)常翻看

背誦最能記得牢

全班讀

在平常的學(xué)習(xí)中別忘了用上這些小妙招來(lái)積累語(yǔ)言哦!

六、拓展閱讀，分享體會(huì)

帶刺的朋友偷了棗就急火火地跑走了，它住在什么地方？離這兒遠(yuǎn)

不遠(yuǎn)？窩里還有沒(méi)有伙伴？你想知道嗎？告訴你們，這篇課文是選自

宗介華叔叔的散文《帶刺的朋友》，它除了寫(xiě)刺猬偷棗，還寫(xiě)了小刺

猬一家的很多故事，你們想看嗎？老師把他和刺猬發(fā)生的其他故事推

送給你們，選擇一個(gè)部分讀一讀。

1、推送資源包，選擇一個(gè)部分進(jìn)行閱讀。交流：你對(duì)小刺猬有了什

么新的了解呢？

2、是的，小刺猬太有趣了。如果你感興趣，可以再課后再讀讀宗介

華的其他作品，比如：《會(huì)飛的伙伴》、《奇妙的田螺》、《雪地追蹤》。

當(dāng)然，還可以像他一樣親近自然，和小動(dòng)物們做朋友。

七、作業(yè)布置

留心觀察，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言記錄一個(gè)小動(dòng)物的行為，寫(xiě)一篇日記。

《威尼斯的小艇》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（課前視頻）

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們來(lái)到威尼斯，了解了小艇的外形奇特。今天我們就乘坐小艇繼續(xù)旅程，

一起體會(huì)威尼斯這座水上古城的魅力，感受說(shuō)不完的情趣。

二、體會(huì)船夫駕駛技術(shù)高超

1、小艇的樣子非常奇特，坐在里面非常舒適、充滿情趣，這都離不開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。輕

聲讀第4自然段，船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？（板書(shū)：駕駛技術(shù)好）

2、從哪兒可以體會(huì)到船夫的駕駛技術(shù)特別好？

（1）行船的速度極快，來(lái)往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。

學(xué)習(xí)“操縱自如”、“縱橫交錯(cuò)”，選擇詞義，聯(lián)系上下文體會(huì)“操縱自如”。

（2）不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。

（3）遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。

作者就是抓住了這三個(gè)特寫(xiě)鏡頭來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，而且這三個(gè)特寫(xiě)鏡頭一個(gè)比一個(gè)驚險(xiǎn)，層

層遞進(jìn)，船夫高超的駕駛技術(shù)恍若就在眼前。

3、角色帶入讀。指名個(gè)別學(xué)生，把文中的“船夫”和“他”都換成“我”給大家介紹一

下他的駕駛技術(shù)。其他同學(xué)作為乘客，細(xì)細(xì)體會(huì)。

4、采訪乘客，當(dāng)置身于這樣的小艇里，什么感受？（很刺激、驚險(xiǎn)）--有說(shuō)不完的情趣！

作者又有怎樣的感受呢？

（出示：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。）

5、這句話多余嗎？小結(jié)本段結(jié)構(gòu)，體會(huì)圍繞中心句，運(yùn)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的

方法，把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)法。

6、齊讀。

7、想象著畫(huà)面，試背誦。不會(huì)的同學(xué)看書(shū)讀。

三、感受小艇與人們生活的密切關(guān)系

1、乘著小艇，沐浴著威尼斯柔和的海風(fēng)，讓我們看一看威尼斯人白天到夜晚的生活吧。

2、默讀5、6段，想一想：威尼斯人和小艇有怎樣的關(guān)系？（息息相關(guān)，離不開(kāi)小艇）（板

書(shū)：關(guān)系密切）

誰(shuí)離不開(kāi)？--商人、青年婦女、小孩、老人……

干什么離不開(kāi)？--做生意、呼吸新鮮空氣、去教堂、去看戲……

還可能有什么人需要用小艇做什么事？按照書(shū)上的句式說(shuō)說(shuō)誰(shuí)也來(lái)了。

什么時(shí)間離不開(kāi)？--白天晚上都離不開(kāi)。

3、聽(tīng)老師范讀第6自然段，體會(huì)其中的情趣，談感受。（靜、美、快樂(lè)）

4、改格式變?yōu)樵?shī)歌讀，并配樂(lè)。

5、作者寫(xiě)的是威尼斯的小艇，可為什么又寫(xiě)夜晚的威尼斯呢？（通過(guò)寫(xiě)威尼斯夜的靜，反襯

出了小艇與城的關(guān)系密切，更說(shuō)明了小艇的作用大。）

6、第6自然段先動(dòng)后靜，在這一動(dòng)一靜中，把威尼斯人與小艇緊緊結(jié)合在一起，男生讀動(dòng)

的部分，女生讀靜的部分。配合著讀出一份情調(diào)與趣味。

7、小結(jié)寫(xiě)法：我們可以借鑒馬克吐溫把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)的寫(xiě)法，讓文章充

滿生氣。

四、總結(jié)全文，拓展閱讀

1、總結(jié)全文內(nèi)容

2、讀閱讀鏈接《威尼斯之夜》，對(duì)比異同

3、推薦課外閱讀作品：

朱自清先生在散文《威尼斯》一文中，開(kāi)篇直抒胸臆：威尼斯真是