10初二物理復習教案模板202120211[教學目標]一.學問和技能對物理的初步了解是好玩和有用的。了解學習物理的根本方法。二、流程和方法培育初步的觀看和分析力量。三.心情、態度和價值觀態度。【教學重點難點】焦點：通過觀看、爭論、試驗，可以激發學生學習物理的興趣和欲望，讓學生初步把握一些學習物理的方法。難點：留意學生試驗的可操作性和賞識性，到達預期效果。[教學預備]慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、反派、音箱、放大鏡、紙板、鐵架臺、氣瓶。一.導言你好，分部的同學們。從今日開頭，我們將學習一門課程——物理，讓我們一起來看——(多媒體演示介紹)。)補充：物理是一片學問的海洋。它需要我們去探究。讓我們揚起抱負的風帆，乘坐《探究物理》號船，開頭我們布滿樂趣和艱辛的科學之旅！首先，讓我們聽聽學生的意見。學生爭論并發言。查找答案。(多媒體展現本課主要內容)的試驗。試驗一：紙人跳舞翻開錄音機，紙人跟著音樂跳舞，關掉錄音機，小人停頓跳舞。學生提問。教師：通過下節課的探究活動，同學們就明白了道理。試驗二：教師示范當燒瓶在火焰上加熱一段時間后，你會看到水沸騰了。將燒瓶從火焰中取出，水停頓沸騰。快速塞住軟木塞，將燒瓶倒置，將冷水倒在燒瓶底部，停頓沸騰的水將再次沸騰。學生提問。3360了試驗，而且認真思考了。有了這種態度，學生就能學好物理。大家提出的問題會在以后的學習中通過自己的努力得到解答。教師：讓我們一起做一些好玩的試驗。a、漏斗吹乒乓球；b.用放大鏡看物體；c、紙板盛水；d、小試管爬山；e、吹紙。試驗前讓學生先猜結果，試驗后看結果是否與學生的猜測全都。提示學生不僅要擅長思考，還要努力。多媒體關心試驗(紙盒燒水、七彩陽光、大魚、連接電路)這些試驗比：好玩嗎？物理學是爭論力、熱、聲、光、力等各種好玩的現象。這些現象不僅好玩，而且包含肯定的科學原理。在以后的爭論中，我們會漸漸覺察其中的奇特。——物理學在生產生活中的應用。:正是對聲音和光的覺察，讓我們的眼睛看得五顏六色，五彩繽紛.安康：隨著物理學問的廣泛應用，可以使產品學好物理。如何學習物理？讓我們一起進入科學之旅的第三站。(多媒體演示學習方法)(一)勤觀看，勤動手。教師：我想問你幾個問題，看看我們同學有沒有心。問題：1。十字路口的紅綠燈是垂直排列還是水平排列？上(左)下(右)是什么顏色的燈？山地車在后輪軸有很多檔位。上坡時應當用大擋還是小擋省力？冰棍從冰箱里拿出來的時候你觀看到了什么？(呼吸白色氣體)冰棍發出的白色氣體是上升還是下降？3360們，我信任學生們肯定會得到這些問題的正確答案。20212【教材分析】，了解物理的性質、內容、學習方法和重要性是學生的一項重大任趣。它是建立物理概念和規律的根底，對幫助學生學習物理學問、培育和試驗是爭論物理的重要方法。擅長觀看、勤于思考、勤于動手、嚴密使學生對科學探究的方法有了初步的了解。同時，教材滲透了STSE思想，強調科技的社會意義、科技的人文意識和環保意識。【學習狀況分析】說，既穎又奇特，是培育學生學習興趣、激發求知欲的好時機。[教學目標]與求知欲2、通過觀看和試驗，正確生疏科學的本質，激發學習物理的興趣。3、了解學好物理應留意的問題，初步把握學習物理的方法。4、初步了解科學探究的方法，感受科學家科學精神。【德育目標】1、培育科學探究的意識、能覺察問題，勇于探究創的科學精神2具有保護環境、節約資源、促進可持續進展的責任感。【重點和難點】難點：留意學生試驗的可操作性、可賞識性，到達預期效果。11【教學預備】PPT教師演示器材：特斯拉線圈+環形燈管+燈泡一套、礦泉水瓶+釘子+筆一套、空氣壓縮引火儀12【教學方法】試驗法、觀看法、爭論法【教學過程】【板塊一：領會物理之美】1：閱讀章首圖內容，大海到底是怎樣一個世界，需要我們去覺察，物理是怎樣一個世界，需要我們去探究。122：科教微視頻：物理學爭論什么?總結：物理學爭論內容：物理是爭論力、熱、聲、光、電、磁、核等物理現象和規律的自然科學。【板塊二：感受物理之趣】好玩試驗一隔空也能點燈是真的嗎? 教學方法教師演示試驗1到這樣一個說法，隔空也能點燈是真的嗎?2、讓學生猜測是真的嗎?3、將已經通電的特斯拉線圈藏于展現臺下面，將燈泡和或環形燈管靠近，燈亮。4圈)好玩試驗二水不會從窟窿里流出來是真的嗎? 教學方法：教師演示試驗1：教師提出問題：假設用針或釘子扎個孔，將針或釘子拔出會發生什么現象?學生猜測：流出/不流/流一會不流… 等猜測教師演示試驗 學生觀看2：教師在原來上面試驗步驟換更粗的筆扎孔，再次試驗3：教師在瓶子四周扎孔再試驗學生觀看現象，第一次試驗現象：水流一會不流;其次次試驗現象：水不流;第三次試驗現象水仍舊不流4：教師翻開瓶蓋，一個秀麗的小噴泉流出，蓋緊瓶蓋，噴泉不噴。教師可以翻開蓋子再擰緊蓋子幾次，一個律動的噴泉形成。們去探究。教師通過環節的奇異設計，讓學生感受物理之趣，激發學生學習物理的_。)123：換用粗筆扎孔后4：四周扎多空，翻開瓶蓋形成小噴泉好玩試驗三：空氣壓縮引火 教師+學生參與演示1：教師拆開空氣壓縮引火儀，給同學展現看構造，讓后讓一個同學將棉花放入引火儀中，快速按下活塞，棉花燃燒。2：再讓其他同學重復試驗(提示留意：該試驗現象棉花燃燒時間比較短，需要學生認真觀看，第一次試驗局部學生會沒有看到現象，需要再次試驗，局部學生擊打活塞較慢，不易燃燒，需要改進擊打方法)教師借助這個環節，引導學生要學會認真觀看，學會改進方法，不怕失敗，肯定成功。好玩試驗四吹不走的乒乓球 教學方法學生分組試驗1：四個組同學，用漏斗口向上托起乒乓球，競賽看哪組同學能把乒乓球先吹吹出去?122：倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球。然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球會下落嗎?(提示留意：試驗前讓學生先猜測結果,試驗完畢后,看結果和同學們的猜測是否全都。提示同學們不僅要擅長思考,還要勤于動手)出一些感興趣的問題?引導學生覺察問題，引導學生不要停留在古怪層次上，鼓舞學生向更高的探究求真的目標前行。總結：人類制造了文字，制造了汽車，登上月球，在各個領域不斷探究著，到底是什么東西驅動著我們探究著未知的世界呢?人們會對特定的事物感到古怪肯定有某種東西激發著我們將我們引向各自而著迷的對象 答案：就是物理，萬物之理。【板塊四：生疏物理之用】環節1：微視頻物理學與人類文明 生疏物理在生活生產中巨大作用。環節2：學生溝通爭論物理在生活中的利用和帶來的環境問題，觀生疏世界。-----STSE環節3：自制玩具：小魔術：手指掌握陀螺 教學方法：教師演示這個小制作，激發學生努力學習物理，讓物理為我所用，再次激發學生學好物理的興趣。比較喜好的玩具之一)，激發學生動手制作的興趣，鼓勵學生要學好物理的愿望，也為下一板塊學好物理方法做好鋪墊)【板塊五：體會學好物理之法】 教學方法：閱讀法、爭論法1527探究科學的過程和科學精神爭論答復以下問題：伽利略怎樣觀看吊燈搖擺，覺察值得留意現象?3：視頻中學生制造故事：中學生索楠卓瑪制造指頂式創可貼(有用型專利)聞故事(設計意圖：通過閱讀細細體會科學家探究問題的歷程，感受科，勤于動手，大膽創的科學精神。)總結學習物理方法：1、試驗需要勤于觀看，勤于動手2、規律總結：勤于思考，重在理解3、回歸應用：聯系實際，聯系社會【板塊六：體驗物理之樂】 課后實踐活動1查閱資料：物理科學家故事，感受物理學家爭論問題方法，物理學家探究問題的科學精神查閱資料：物理學進展歷程2觀看試驗：冰棍“冒”出白氣向上飄還是向下落?為什么?動手試驗：技術宅---兩分鐘科學小試驗動手制作：推舉“技術宅小制作”視頻20213一、說教學目標：教學目標：1、學問與技能：加深對電功率概念的理解，穩固電流表和電壓表的操作技能;2、過程與方法：依據公式P=IU3、情感態度和價值觀：培育覺察問題的力量。和操作，所以對學生要求比較高，正確選擇儀表及合理地進展試驗，準確地記錄及處理試驗中的數據是個關鍵，教師留意適當引導。教學重點：用伏安法測出小燈泡的額定功率和實際功率泡的功率和各種故障的排解.教學器材：電源、開關、導線、小燈泡、電流表、電壓表、滑動變阻器22二、說教學設計方案復習導入1、什么是電功率?2、電功率的計算方法有哪些?3、前面我們學習了伏安法測定小燈泡的電阻，參考這種方法，你能設計試驗測定一個小燈泡的電功率嗎?如何測定呢?試驗過程：1、留意電源的正負極，電壓表、電流表的正負接線柱，初步估量電壓表、電流表的量程。2、設計試驗電路圖，并依據電路圖連接實物圖再進展試驗。233、依據記錄的試驗數據，分別計算出：額定功率和實際功率，對額定功率和實際功率，及燈泡的明暗程度進展比較。評估溝通：1、小燈泡在額定電壓下能正常工作，此時實際功率=額定功率;2工作;3、實際電壓偏高，小燈泡消耗的功率增大，燈光過亮，假設長期使用會影響燈泡的壽命，還有可能直接燒壞小燈泡。4、本試驗中滑動變阻器的作用：通過轉變電阻來調整小燈泡兩端的電壓。三、說教學理念前，學生要觀看滑動變阻器的滑片在什么位置，開關的閉合狀況，試驗中，讓學生觀看電流表、電壓表的讀數，學生們都觀看得特別認真。并設計相應的試驗方案;試驗完畢后讓學生思考本試驗中滑動變阻器的作用。表述，而不是教師刻意的呈現與說教。驗到了探究的樂趣。結論。我也適時地賜予了教學評價，鼓舞等，提高了學生的樂觀性。教學中留意培育學生良好的科學學習方法和習慣，以及觀看、思考、生的參與意識，抓住了學生的留意力，激活了學生的思維方式，使學生分析問題、解決問題的力量得到了提高，做到了“在動手動腦中學20214一、說教材1、教材內容要點：第一，電功率的定義、物理意義、單位;其次，電功率和電壓,電流的關系，電功率計算;第三，理解和區分用電器的額定功率和實際功率。2、教材的地位和作用：對電功率這一節內容的爭論是在學習了電功之后結合學生已有科學爭論有著廣泛的現實意義。3、教學目標:一、學問與技能:1.知道電功率的定義、物理意義、單位.。理解電功率和電壓,電流的關系，并能進展簡潔計算。.能理解和區分用電器的額定功率和實際功率。二、過程與方法::1與生產,生活的嚴密聯系。2、通過試驗探究額定功率與實際功率，培育學生敬重事實、探求真理的科學態度。4、教學的重點與難點電功率學問與人們的生活親熱聯系，所以正確建立電功率概念，育對現代教學的要求。二、學生分析任教班級多數學生上進心強，學習態度端正，有良生對物理的興趣，充分發揮學生試驗的作用，迎合他們古怪、好動、好強的心理特點，調動他們學習的樂觀性和主動性。教學中應留意樂觀引導學生應用已把握的根底學問，通過動手試驗，理論分析和推理推斷來獲得學問，進展抽象思維力量。的興趣，激發學生的求知欲望。充分表達以教師為主導，以學生為主體的原則。創設物理情境讓學生參與試驗設計，邊動手邊思考，邊講邊練準時穩固。通過動手試驗調動學生的樂觀性。四、說教學過程：(一)、創設情景：教室電能表的轉盤，有時慢悠悠，有時急匆忙，這是為什么呢?接著引導學生觀看在只開三盞電棒時電能表指示燈1分鐘閃動的次1觀看比較可以答復出：不同，這說明電流做功快慢不同。依次引入課。這里滲透了比較的科學方法并同時培育了學生的觀看力量。(二)目標導學：一、出示目標，學生閱讀：知道電功率的定義、物理意義、單位.。理解電功率和電壓,電流的關系，并能進展簡潔計算。.能理解和區分用電器的額定功率和實際功率。通過試驗體會用電器額定功率與實際功率。學生閱讀“目標”后，不僅明白了本節課要解決哪些問題，同時對本節課的重難點也有了肯定的生疏。72---73(一)、電功率根底學問：1、定義： 。2、物理意義：電功率是表示電流做功 的物理量。3、公式： ; 。4、單位： ; 。換算：1kW= W;1w= = 。(二)、電功率計算：(三)、額定功率與實際功率：額定電壓 ;額定功率: ;實際電壓: ;實際功率: ;“PZ220----60”字樣，其中220表示 ;60表示 。學生展現自學成果，師生共同評價：1、學生在黑板上展現;2、學生用紅色粉筆圈出展現的錯誤并改正;3、教師點評。學生的自學歸納力量、覺察問題并解決問題力量，看似平淡，實則對33學生今后的學習將起到樂觀作用。(三)、質疑釋難：1、教師提出問題：燈泡在不同電壓下發光的亮度是一樣的嗎?其電功率是不變的嗎?2、學生觀看視頻材料。3、請同學們利用自己桌上的試驗器材做試驗，體會小燈泡發光亮度與功率的關系。4試驗的根底上，自己完成)：U實=U額P額 P實燈泡發光 U實>U額P額 P實燈泡發光 34U系。然后再讓同學們動手“分組試驗”再次感性體會燈泡亮度與功率的關系,既激發了同學們的求知欲又培育了同學們的觀看力量和動手試驗力量。(四)拓展延長：常工作的條件應是什么?.用電器的工作狀況是什么打算的?在學生溝通使用用電器做出了科學指導。功率根底上求通電時間等都是在考察同學們在解決物理實際問題時能否“依靠公式”開放思維。所以，我以課本例題為依托設計了這樣一道題：小明用一個標有“PZ220---1100”字樣的電爐燒水。假設此時率是多少?1.8KWh(五)反響檢測：1、電流在 叫電功率，它是反映電流做功 的物理量，在國際單位制中它的單位是 。2、關于電功和電功率的說法正確的選項是：A、電流做功越多,功率越大.B、電流做同樣多的功,用的時間越長,功率越大.C、電流做功時間越短,功率越大、D、在一樣時間內做功越多,功率越大.把握狀況，使教師的教學做到心中有數。3、小明利用電能表和秒表測量某用電器的電功率，當電路中只15min0.3kWh，則這個由電器可能是A、電視機B、白熾燈C、電冰箱D、空調器這道題的設計既考察了同學們對電功率公式的把握狀況同時也表達了“物理與生活是親熱聯系”的課程理念。教后反思：本節課我是按我校“五步導學”的模式設計的。這節課的設計充分表達教學流程看，本節課“生生互動、師生互動”學生的樂觀性始終被充極性很高，課堂消滅了一個高潮。但是，由于本節課容量大，教師留給學生的時間略顯得缺乏。20215一、教材構造與內容簡析八年級下冊第四章第六節《慣性慣性定律》的第一課時內容，本節的簡潔，但對于慣性定律的理解，起著至關重要的作用。二、教學目標特征，制定如下教學目標：發學生學習物理的興趣和求知欲;并培育學生有重點地觀看試驗現象，輯思維力量的目的。三、教學重點、難點本著課程標準，在吃透教材根底上，我確立了如下的教學重點、物體本身固有的一種屬性。我再從教法和學法上談談：四、教法物理是一門培育人的思維，進展人的思維的重要學科，因此，在通