Word版本，下載可自由編輯關于家委會發(fā)言園長們，各位老師、還有各位家長伴計們，大家好!

我是宋x小伴計的老爸，也就是貝貝爸爸。很榮幸能夠在此發(fā)言，也特別感謝園長和老師給我這樣的機會。

當時黃園長跟我說讓我講兩句，我心里其實挺擔心的。為啥呀，由于咱很少講話，不知道咋講呀。后來黃園長說隨便講就行，那我就和大家隨便聊幾句吧。講的不妥的地方，請大家包涵。

首先，聊一下咱們作為爸爸媽媽如何對待孩子方面。宋德錦小時候，由于我們要忙著去工作掙錢，一歲多點的時候就讓爺爺奶奶幫忙帶著，我們只是周末的時候才抽空回家看下孩子。這樣就等于一年之中的大部分時間沒有和孩子在一起，當然，在幼兒園的時間除外。于是乎，或多或少的跟我們有的隔閡。這里不是說爺爺奶奶帶的不好，其實爺爺奶奶帶孩子很辛苦，而且孩子本身也需要爺愛奶愛。只是到后來我們發(fā)覺，孩子和我們之間始終缺少了點什么，又說不出來。所以去年暑假的時候搬回金鼎來住了，為的就是盡量多和孩子在一起。我想可能有一部分家長和我們狀況類似吧，為了養(yǎng)家糊口，沒方法呀，總不能不生活吧。這個是能夠理解的，只是建議假如在有條件的狀況下，盡量多和孩子在一起溝通相處，究竟，咱才是他的爹娘。

其次，對待孩子犯錯時候的態(tài)度。我個人感覺，其實現(xiàn)在這個社會，最該學習，而且最有必要學習的，還是我們做家長的。為啥呢?孩子從一生下來，就具備了孩子的天性，他懂得哭和鬧，懂得玩和笑。倒是咱們當?shù)鶍尩牡暮芏鄷r候不知道該咋做。比如說，孩子說錯一句話，或者做錯一件事，我們究竟應當是吼和打，還是應當引領和鼓舞。宋x說錯一句話后，我不能憑第一感覺去罵他，而是要想想他為什么會這樣說，他是從哪些方面思索而得出這句話的，以及在他的價值觀里，這句話是不是就真的有錯?我一般通常的做法是，假如他是站著的，那么我會蹲下來，和他的眼睛保持差不多高度，然后問他，貝貝，你為什么會這樣講呢?當他說的頭頭是道的時候，我甚至會和他一起點頭。然后再從側面指出，親親，爸爸媽媽知道你為什么會這樣說了，但是，那樣說的話，對方會很難過的哦，你是不是想讓對方難過呢?他說不是，那么，以后咱們是要這樣說還是不要這樣說呢，他一般會回答，不會了。這樣相比之下，也比直接說你不能這樣說之類的簡單讓他接受一些，而且，他也學會了思索，同時也學會了理解。

其它，不管孩子犯了什么錯，我心里都會想，其實造成這個問題和結果的主要緣由在于我們，不在于宋x，也不在于爺爺奶奶，更不在于老師。那么我這樣一想，就會有一些愧疚的因素在里面，于是也就不太會去罵人或者打人了。同時，我一直都深信，無論我的孩子再怎么犯錯，再怎么差勁，在我眼里，他都是最優(yōu)秀的孩子。哪怕他是個笨蛋，也是優(yōu)秀的笨蛋!曾經有相關的心理老師做過測試，當孩子犯了一個有點嚴峻的錯誤的時候，當父母問孩子，珍寶，你覺得爸爸媽媽還愛你嗎?大部分的孩子竟然說的都是，不會愛我了!這雖然是個小問題，但也同時說明了孩子的心里也是很脆弱的，所以我常常在潛意識里示意宋德錦，我對他說，兒子，在老爸眼里，不管你是如何的優(yōu)秀或者差勁，你都是我最棒的兒子!

其次，對于孩子能學多少學問的問題。這里的學問大多指的是學習成果或者將來讀學校或者考試用的學問。我個人感覺，其實孩子在特定的年齡段，不要學太多的所謂的學問。他只需要知道天空有白云和太陽，有貓有狗有鴨子有大象等就能夠了，甚至允許太陽是綠色的，蘋果是藍色的，都無妨，至少他理解過，思索過。不需要掌控太多19+91是不是等于100之類的東西。對于這個方面，我覺得x幼兒園的領導和老師們在選教材定課題的時候還是比較合適的。鐘園長在上次家長會提到的，優(yōu)化了一些教學思想，選了一些更有針對性的課程，這點很不錯的。包括我聽說梁老師似乎擔當課題組長是吧，在這方面的決策我也是比較贊同的。上次去中山參與那個爸爸去哪兒的活動時候，我記得張園長說，現(xiàn)在是學校生學中學的，中學學高校的，高校學成人的，成人之后呢反而還要來學幼兒園的。其實也還真是這么個狀況。幼兒園階段要注意對孩子智商的同時更要注意對情商的培育。同時她也說了一句就是我前面提到的一點，爸爸媽媽，您每天都說忙，您再忙，再不陪我們玩，我們就長大啦!是啊，我兒子都大班了，其實是大大班，立刻就要學校了，幼兒園我參與的真得很少。教育孩子成長，我們現(xiàn)在也是邊學邊做。當然了，說是這么說，咱孩子究竟還是要讀學校的，一些基本的必要的基礎學問還是要掌控，不然上了學校之后跟不上咋辦?那么幼兒園老師們的才智就體現(xiàn)在這里了，我信任他們會把握好找個度。

第三，有個伴計跟我講，孩子最終怎么樣，取決于老師。老師怎么樣，取決于家長。我覺得這個話，還是有的道理的。這里面包含了很多小細節(jié)。很多家長，也包括我，都有那種類似又想馬兒長得好，又想馬兒不吃草的心理。日常見了人，我們總渴望自己的孩子在人面前表現(xiàn)得好，各方面都好。但是咱自己見了伴計都不打招呼，咱自己見了有困難的人都不能幫一下，又有什么理由去讓孩子能夠做到人人夸，人人愛呢，是吧?咱送孩子上學的時候，為了趕時間不遲到，見著斑馬線扔到一邊，隨便橫穿道路，你覺得你的孩子能遵守交通規(guī)章嗎?

其它就是孩子也是屬于單獨的個體，咱和孩子相處的時候，也得相互敬重。假如我以我是老子你是兒子的姿勢去命令宋德錦，你去給我倒杯水來!我想，他雖然最終不得已把水給我倒來了，但仍舊是撅著嘴巴的，手服心不服。假如我以好伴計的口吻，貝貝，你能夠幫爸爸一個忙，給爸爸倒被水嗎?信任他肯定是會很快，并且很開心的就去做了，由于他感覺到了他是有用的，他能夠幫忙別人的，他和我一樣，都是愉悅的。

至于學校和老師那邊，今日有活動邀請咱參與，咱一看，感覺又是騙錢的，又要交幾百元，不去不去。久而久之，孩子在不經意間就和團隊，或者叫集體，漸漸得有那么點不合群了。大家想想是不是那么回事?那么在孩子各方面都差不多相同條件的狀況下，假如有個機會，比如說選孩子當班，或者幫老師做助理，或者參與升旗儀式，或者發(fā)氣球的時候，假如你是老師，在面對很多孩子一窩蜂的時候，你是不是也要憑感覺來選擇孩子，在那短暫的時間內，是不是也是會“感情用事”?其實老師也是人，是人都有人性的弱點，咱不能老是吵著讓學校和老師給咱孩子供應者供應那的，得看自己首先付出了多少，貢獻了啥價值。不說咱給學校捐款捐物啥的，學校和班級搞的活動，我建議還是能參與的就盡量參與吧，學校之所以搞這些活動，不也是為了咱孩子成長嗎，對吧。其實這個話題說白了就是一種心態(tài)，您是付出的心態(tài)，還是索取的心態(tài)。您是怎樣想和做的，您的珍寶也基本上八九不離十。幼兒園是不太好管理的，孩子的紀律性太差。日常咱們只對著一個孩子都能搞得焦頭爛額的，更不用說老師對著幾十個孩子了。又是哭又是鬧，又是屎又是尿的。貝貝的梁老師現(xiàn)在懷著bb，挺著個大肚子還要工作，也的確挺辛苦的。上次在小小鐵人運動會上，我親眼看到飛飛老師帶孩子們參與競賽，東奔西跑的，還受了不少委屈，眼淚流出來又憋回去了，這個事一直沒跟她講過，我跟鐘園長輕輕提到過。我們很多時候可能會想，老師是拿了錢的，這是他們的本職工作，領了工資就應當做事。沒錯，但是假如換位思索一下，咱們去做老師帶孩子的話，咱們不肯定能有他們精彩，不然我咋沒當上老師呢?

第四點吧，當然，不管怎樣，咱還是個家長。咱既然是家長代表，那還是要站在自己以及家長們的角度和立場上想一些問題。給幼兒園以及老師提提建議和看法。其他的教育教學方面咱也不太懂，我就是渴望伙食能好一些，能把孩子們的身體搞得更健康一些就好。我總感覺宋德錦好瘦啊。他老是不吃菜，只吃白飯，這樣以后長大影響找女伴計啊!其它就是建議老師們能多和家長溝通聯(lián)系，把一些需要準時留意的問題反饋給家長，好讓孩子和家長都能第一時間發(fā)覺并處理問題。由于很多家長是不知道怎么去聯(lián)系老師的。比如我，其實我也不知道咋問，就是問問貝貝表現(xiàn)咋樣?貝貝學習還好不，貝貝吃飯咋樣之類的。很多問題也沒有方法深化溝通。其它也渴望老師們也不能只報