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第三單元人教版綜合性學習古詩苑漫步【話題導入】我國是一個詩的國度。詩的歷史源遠流長，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。今天，讓我們一起漫步于古詩苑，含英咀華，共同領略中國古詩的魅力。【活動設計】1．活動一：擬寫標語為促使“古詩苑漫步”活動的有效開展，請為之擬寫一條宣傳標語。示例：汲取古詩營養，品味古詩芬芳2．活動二：形式策劃本次活動擬采取的形式，已確定一種，請再擬出三種。(1)收集唐詩精品(2)收集宋詞佳句(3)收集元曲名篇(4)舉行詩詞知識競賽3．活動三：開場白學習小組一致推舉你擔任“古詩詞吟誦會”主持人，你準備用怎樣的開場白來調動同學們的熱情？同學們，大家好！許多詩句像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們為之感動，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”……讓我們漫步古詩天地，展示我們的風采，“古詩詞吟誦會”現在開始。4．活動四：詩集命名活動中，各小組分別從不同角度輯錄了一些古詩選集，其中有一本詩集收錄了下面幾首詩。請根據它們所抒發情感的相近點，給詩集命名。詩集名稱：《思親集》《思鄉集》(包含思念親人、懷念家鄉等意即可)《次北固山下》王灣《春望》杜甫《黃鶴樓》崔顥《天凈沙?秋思》馬致遠5．活動五：品析詩句下面是同學們對上述詩歌的品析，不恰當的一項是(

)A．海日生殘夜，江春入舊年：“生”“入”兩字，形象地表現了時序的變遷、新舊的交替。此聯既寫美景，又含哲理。B．白頭搔更短，渾欲不勝簪：“搔”，寫解愁的動作；白發“更短”，突出愁的程度。詩人在離亂傷痛之時，嘆息衰老，更添悲愁。C．昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓：此句以神話傳說起筆，增添了黃鶴樓的神異色彩，大大豐富了詩歌的內容。D．小橋流水人家：小橋一座，流水潺潺，幾戶人家，幽靜安適。此句襯托出流落他鄉的游子內心的愉悅。D6．活動六：撰寫寄語仿寫句子，完成詩集的寄語。讀古詩，如同擁抱美妙的世界。你能領略山的風采：有的婀娜雋秀，有的巍峨挺拔。你能聆聽水的旋律：有的婉轉低回，

。你能欣賞花的姿容：

，有的燦爛盛開。有的澎湃激昂有的含苞待放7．活動七：對話詩人請選擇一位你最喜歡的古代詩人，按照示例，用第二人稱與他展開一段跨越時空的對話。示例：劉禹錫，您一生坎坷，風雨中，您依然高歌“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，您的豁達與樂觀，融入了我的心靈，給予我許多的溫暖，謝謝您！李清照，您擁有“沉醉不知歸路”的豪情與美麗，您愛國，有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的遠

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