第中職學校實施方案(1160字)

中職學校實施方案篇1

6·26”國際禁毒日，學校政教處、保衛科在“6·26”前后期間開展禁毒宣傳教育活動，為確保這次活動順利進行，特制定如下方案：

一、宣傳教育活動的指導思想

這次活動以十六大精神為指導，認真徹貫徹“三個代表”重要思想，大力宣傳黨和政府的禁毒方針、政策、決心及措施，采取多種形式，教育廣大青少年深刻認識毒品的嚴重危害，激發歷史責任感，積極參與禁毒斗爭，進一步在我校掀起禁毒宣傳教育活動的高潮。

二、開展宣傳教育活動的形式：

組織形式多樣、形象生動、通俗易懂、文明科學的禁毒宣傳活動。

三、宣傳內容

(一)宣傳黨和政府的禁毒方針、政策、立場、決心和措施。包括全國人大會《關于禁毒的決定》、《中華人民共和國刑法》有關毒品犯罪的條款和國務院《強制戒毒辦法》等法律、法規，國家“四禁(禁吸、禁種、禁販、禁制)并舉，堵源截流、嚴格執法、標本兼治”的禁毒方針。

(二)宣傳毒品的嚴重危害性和開展禁毒斗爭的必要性。普及防毒、拒毒、戒毒知識，深入揭露毒品對人生、家庭、社會、民族、國家和對改革開放、經濟建設千萬的巨大危害。

四、活動安排：

1、各班制作禁毒宣傳墻報。各班板報要精心設計，認真組稿，板面新穎。

2、開展禁毒宣傳主題班會。通過此次教育活動，廣泛向學生宣傳毒品的危害以及國家有關禁毒的方針政策、法律法規，使他們充分認識抵御毒害是關系子孫后代的健康幸福、民族的興旺發達和國家的繁榮昌盛的大事，真正做到“熱愛品”，人人知毒、恨毒自覺防毒、拒毒，提高對毒品的防范能力。要求：

(1)各班要認真組織，準備要充分，各班主任要認真備好班會課，精心設計，6月24日各班主任要上交一份高質量的班會課教案。

(2)主題要鮮明，本次班會課大的主題是“我們拒絕毒品”，各班也要自己的主題，并把主題寫在本班黑板上。

(3)形式要多樣化，演講、辯論、知識搶答、小品、故事會等形式均可。

3、播放禁毒專題片。禁毒專題片《中國拒絕毒品》，在“6.26”國際禁毒日前后，組織各班播放學習，進行觀后感精文競賽，評獎以及發證書。

4、禁毒宣傳標語和掛圖?！?.26”前后期間掛禁毒標語經及禁毒持圖，營造良好的禁毒氣氛。

5、廣播站做好禁毒宣傳工作。

6、一、二年級開展“我做小小宣傳員”活動。毒品的危害不僅關乎個人的健康和生命，而且關乎家庭的幸福和存亡以及社會的安全和發展。通過在一二年級小同學中開展和父母共同制作“珍愛生命，遠離毒品”親自真情卡，這一活動，不僅讓學生知法、懂法、守法，做一名潔身自好，珍愛生命，有良好行為的合格小公民，同時把禁毒宣傳工作帶回家，向家長宣傳“6、26”禁毒日。

7、三至六年級開展“珍愛生命、遠離毒品”簽名活動。

中職學校實施方案篇2

一、領導重視、制度健全

成立創建“無煙學?！被顒宇I導組織和工作機構，制定本單位創建“無煙學?！惫ぷ饔媱潱ｉL擔任組長，書記和副校長任副組長，由處室主任、年級組長、班主任等同志任組員。領導小組下設工作小組，由辦公室負責協調校辦、總務、學工各處的工作，各處室明確各自的工作職責，不定期檢查貫徹落實情況，及時做好疏導工作，保證創建活動有序保質開展。

二、專題宣傳，形成共識

我校在學校的門口、教學樓、走廊、實驗室、會議室、教室辦公室、圖書館等都有明顯禁煙標示。在校門口處也有“禁止吸煙”的警示語。從而讓外來人員都能自覺遵守。學校還設有控煙監督員和巡視員。年級組長、值周教師、學校領導都不定時巡查校園內控煙情況，對學校和外來吸煙者進行主動的勸阻。

此外，學校還充分利用健康教育課、班隊活動、主題班會、板報、廣播等多種形式，對師生開展吸煙有害健康的宣傳教育，提高師生的控煙知識，培養師生不吸煙行為的好習慣，增強師生自我保健意識和能力。同時，學校還利用政治學習及教研活動，開展教職工的控煙、戒煙、控煙教育，進一步提高教職工的控煙能力。

三、領導帶頭，開展控煙

學校領導帶頭控煙，我校上至校長，下至普通教職員工，自開展控煙活動以來，原來有吸煙習慣的男教師，現在基本都做到了在公共場所不吸煙。學校積極倡導無煙學校，全體教職工和全體學生共同參與控煙活動，人人爭做控煙的主人，相互監督，有力地提高了師生員工的控煙責任感，增強了控煙能力。

四、以活動為載體，切實注重控煙實效

在實踐中，我們深刻體會到，開展形式多樣的禁煙活動是確保禁煙工作落到實處的重要途徑。我校的做法是：

(1)開展控煙宣傳活動學校領導在升旗儀式上和教職工大會上號召全校師生積極參與控煙活動中來。為了營造控煙氛圍、掀起控煙宣傳高潮，我校以輿論為引導，多渠道進行宣傳。教學過程中，各科教師均能將吸煙危害健康的知識有機地融入到自己的教學內容中。學校在各科室、走廊等公共場所張貼醒目的禁煙標語、禁煙標志，形成禁煙控煙的大環境。以人為本，多渠道的宣傳教育，使控煙知識深入人心，我校100%的教師和99%的學生知曉“吸煙可導致心腦血管疾病、呼吸系統疾病和癌癥”的科學知識，養成自覺控煙的良好習慣。

(2)開展控煙主題簽名活動今年11月19日我校全體師生舉行了“遠離香煙，珍愛生命，構建綠色校園”的主題簽名活動，校長帶頭宣誓、簽名，對控煙工作起到了模范和表率作用，收到了很好的效果。

(3)舉辦控煙健康教育知識講座通過國旗下講話讓全校師生了解吸煙的嚴重危害，使全校師生對控煙知識有了進一步的提高。

(4)開展豐富多彩的文體活動，增強教職工中吸煙者的戒煙決心。學校開展各種活動，如教職工運動會、社團活動、文體活動等，豐富了全校教職工的業余生活，從而推進我校控煙活動的進一步開展。

控煙工作是一個系統工程，是一項長期艱巨的任務，不吸煙者可能會加入吸煙者行列，已戒煙者仍有再度吸煙的可能。今后我校的禁煙控煙工作將向“防復吸，防反彈，防新增”的目標轉換，爭取早日把我校建設成為“無煙學?！薄Ｌ岣呷w師生的身體素質，進一步做好控煙工作，為后代的健康成長而努力

中職學校實施方案篇3

一、指導思想：

此次活動，是為了深入貫徹縣教育局和進修學校關于深入推進信息技術走進課堂教學、提高三通二平臺的使用效能的有關文件精神，提高我校參加第二批“遼寧省中小學教師信息技術應用能力提升工程”教師的培訓質量，以期達到深入開展信息技術促進學科教學方法創新的研究，探索信息技術與學科教學的深度融合的方向與途徑，培養現代型優秀教師，提高“班班通”的應用水平，推進我校教育信息化的快速發展，全面提升教育教學水平的目標。

二、活動目的

1.促進師生信息意識的形成。信息是人類賴以生存發展的重要資源意識，信息技術是當代勞動者必須具備的基本素養和技能。

2.促進課程結構的變革。充分發揮信息技術的開放性、交互性、共享性、協作性、和反饋及時性等特點，改變現有課程結構的許多不合理性。

3.促進學習方式的變革。幫助學生由依賴書本的學習轉向學會利用資源的學習;由記憶學習轉向意義構建式學習;使學生由依靠老師的學習轉向自主學習;由按部就班的學習轉向具有個性特征的跨越式學習;由局限于校內的學習轉向超越校園圍墻的學習。

4.促進教師教學方式的變革。數字化的信息媒體由教師展示教學內容的工具、變為學生的認知工具;并把教師的主導地位和作用由課堂上的顯形行為，逐漸轉變為課堂內外教學設計中的隱性行為。

三、參與學科和人員

學科：語文、數學、英語、品社、美術、音樂

教師：

四、參與課型：

(一)說課。

在10分鐘之內，向參會教師介紹：本節課的教學內容、學情、目標與困難、解決教學困難的創新性思路與方法、根據教學思路與方法所確定的整合點、為整合點所選擇的資源與軟件、應用資源與軟件開展教學活動的方式與方法等，重點介紹如何應用教學資源和軟件支撐整合點教學。

(二)展示課。

參會教師展示信息技術與課堂教學融合的課例，重點展現信息技術支持課堂教學創新、給學習帶來革命性變化方面的應用效果。課堂上要充分發揮各方面技能如板書、口才、組織才能、教學環節的設計等。課堂展示詳略得當、突出重點，信息技術應用是提高課堂的氣氛，激發學生興趣、突破重難點的關鍵。

五、課程情融合活動安排

(一)活動領導小組

組長：

副組長：www.03kkK.Com

成員：全校任課教師

技術支持：

具體實施由教導處負責實施。

(二)活動形式：說課，展示課要求：

(1)參賽材料。每位參賽教師需準備活動課的教學設計(說課、展示課)、教學資源與軟件(教學課件，圖片、音視頻、動畫等素材，專題網站，工具軟件等，、說課PPT。)

(2)現場教學媒體。默認教學媒體為交互紅外電子白板

(3)課型及內容自己選定。說課集中進行。展示課由學校統一安排時間依次進行。

(三)具體時間安排

第一階段：培訓報名與準備階段(11月1日——11月8日)

1、11月1在學校QQ群上發布“課程整合活動方案“。各年級段進行宣傳發動。

2、11月7日各段各學科開始報名(參加第二批網上信息技術培訓的教師必須參加)。

3、報名時間截止到11月8日。

第二階段：網上學習階段和課堂展示階段(11月6日——12月13日)

1、11月6日——12月15日，參加培訓教師認真做好網上學習與課堂教學的準備工作。

2、12月5日——12月13日，組織進行相關的說課、上課活動。

第三階段：總結與評比階段(12月14日——12月15日)

1、學?？偨Y評比及針對性指導工作。

2、評出校級名師和網培先進個人。

中職學校實施方案篇4

為了活躍校園文化，提高教師健康水平，根據工會20______年工會計劃，在行政的大力支持下，學校工會在20______年4月下旬舉行教職工跳繩比賽，望全體教工積極練習和參加比賽。

一、時間：20______年4月28日下午(暫定)

二、比賽地點：初一、初三西院操場

初二、行政東院操場

三、參加單位：各工會小組

四：裁判組：

西校區：姚春生(組長)、孫業貴、隋曉松、王旭東、孫琦、姜濤、王錚

東校區：刁曉巖(組長)、呂曉曼、王巖、韓濤、張濤、于路、李夢秋

五：參、比賽原則：自愿參加，量力而行。

鍛煉第一，比賽第二。

六、比賽內容及要求：

(一)一分鐘(短繩)。

1、分三組比賽：

青年組：35歲以下教職工

中年組：35歲——45歲教職工

老年組：45歲以上教職工

2、比賽時間一分鐘(何種跳法不限)。

3、參賽教師自備跳繩。

(二)三分鐘(長繩)。

1、以初一、初二、初三、行政工會小組為單位參加比賽,工會組長負責。

2、每組12人(2人搖繩)。

3、比賽時間三分鐘，不計失敗次數。以每組所跳的個數排名次。

(三)報名、要求：

參賽教工到各工會小組長處報名，報名從即日起至4月22日止。參賽人員要服從指揮和尊重裁判;裁判人員要公正、公平裁判;各工會組長要認真組織本工會小組的報名、參賽、發獎等工作;各工會委員要積極配合，大家齊心協力確保比賽順利進行。。

七、獎次：

團體獎：

一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，紀念獎1名。

個人獎：

成績匯總分別取各組前6名，其他均為紀念獎。(獎品在成績統計后，由各工會組長代表小組領取后發送到教工)

七、活動執行負責人(聯系人)：刁曉巖

中職學校實施方案篇5

根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，參照學校課程改革實施方案，堅持科研為教育教學發展服務，為基礎教育課程改革服務，調動一切積極因素，開展基礎教育課程改革實驗，制定我校課程改革實施方案如下：

一、實驗的準備

1．加強學習，更新觀念

新課程確立之后，如何才能達到“理念轉變成實踐”，教師的素質、能力是一個重要因素。因此，開展形式多樣的師資培訓，轉變教師的教育觀念，提高教師的素養就成了課改實驗能否成功的關鍵。全體教師要積極參加各級教育主管部門和學校舉辦的各種培訓，主要有市教研室組織的知識培訓和學科課程標準培訓；全校性的現代教育技術培訓，包括英特爾未來教育培訓和信息技術中級培訓，對信息技術和語文學科如何整合進行指導和研討；認真學習《基礎教育課程改革指導綱要(試行)》，把舊教材、新大綱與新教材、課程標準相對照，明確課程標準與新大綱的異同。明確如何進行新教材的實驗？如何達成學校課改方案提出的實驗目標和任務？

隨著課改實驗工作的不斷深入，要有意識地抓住教師在實驗中遇到的各種困，通過開展案例研究、以課代培、派教師參加各地的課改學習交流，通過這些確實有效的培訓和學習，保證課改實驗工作的正常開展。

2．建立機構，制定措施

這次的課程改革實驗是我國基礎教育一次力度最大的全新實驗，沒有現成的成功經驗可供借鑒。作為實驗校，我們理應抓住機遇，摸石過河。為了使我校的實驗能夠得到科學、順利的實施，實驗伊始，成立了由校長、教導處、教研組、實驗年級段成員組成的學校課改領導小組。認真鉆研，仔細推敲，確定實驗的工作目標和任務，以健全、嚴密的課改工作制度，保證學校課改實驗工作走上正常、有序的運行軌道。

3．大力宣傳，營造氛圍

課程改革是事關我國基礎教育全局的一項工作，需要社會、學校、家庭的通力合作。通過家長會、舉辦有家長參與的“家長與課改實驗同行”的教學研討活動、教師家訪等方式廣泛向家長和社會宣傳課改，多管齊下，取得家長和社會對課改工作的支持。

二、實驗的實施

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學，課堂教學改革也就成了課程改革的重中之重了。課程改革要一直以課堂教學改革為突破口，努力通過對課堂教學的變革，促進學生健康發展。

1．改變傳統的師生關系，營造學生積極參與的課堂氛圍

強調師生交往，構建互動的師生關系、教學關系，是教學改革的首要任務。實驗中首先要求老師在課堂中要改變傳統的學生觀，尊重學生的人格，注意課堂中角色的定位，努力實現由傳授者轉化為促進者、由管理者轉化為引導者，講求課堂中的師生平等，要求面向全體學生，關注個體差異，滿足不同需要，關注學生的情感和人格的發展，想方設法營造生動活潑的課堂氛圍，創設能引導學生主動參與的教育環境，促使學生永褒積極參與的熱情，激發學生的學習積極性，使學習成為其自身的內在要求。

2．改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉變

教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發展。因此，教學方式應當服務于學生的學習方式。在教學過程中，要改變“灌輸——接受”這種傳統教學方式和學生單一、被動的學習方式，通過討論合作、自學輔導、實驗探索、在計算機環境中學習等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習，使學生的學成為在教師引導下的主動、富有個性的習得過程。根據課改實驗的要求，教師們都要有意識地積極倡導自主學習、合作學習、探究學習、研究性學習的學習方式。

3．改革以往的備課方式，提高教師備課的質量

備課是教師對知識的自我轉化、改造和構思的過程。是一種創造性的勞動。過去的教師備課主要存在以下幾中誤區，一是重形式輕實效；二是重教法輕學法；三是重課前教案的編寫輕課后反思。在教案的編寫上，更多的是關注知識傳授的正確性和系統性，而忽視學生心理發展的要求。這樣的備課形式顯然難以適應素質教育的要求，與當前的課改精神格格不入。因此，走出備課的誤區，突破備課環節這一瓶頸，也是當前課改實驗應正視并加以解決的問題。

中職學校實施方案篇6

俗話說：只有懂得分層飼養的養雞場場主，才是優秀的養雞場主。同樣的道理，只有實施分層教學的教師才會是優秀的教師。因為學生學習也像雞仔爭奪食物一樣，水平高低各異，能力迥然有別。鑒于此，我也大膽地在學生中實施分層教學，具體計劃如下：

1、答問分層次。

提問注意讓不同層次的學生參與。方式有三：①簡單問題由低層到高層。這種方式可以喚起低層次學生的參與意識，

回答的對，自己受到鼓舞，思考問題的積極性得到更大激發;回答得不全面或不對，還有其它同學補充、糾正。②有難度的問題先高層后低層。高層次學生示范性回答，中低層次的學生嘗試回答。③有爭議的問題各抒己見。

2、評價分層次。

老師的評價能對學生產生強烈的正面或負面影響。在課堂教學、批改作文、考試等活動中，教師應根據不同標準適當地評價不同層次學生。應善于肯定低層次學生的進步，防止