鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第一課時課前導入藍藍的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂藍藍的天空清清的湖水哎耶綠綠的草原這是我的家哎耶奔馳的駿馬潔白的羊群哎耶還有你姑娘這是我的家哎耶我愛你我的家我的家我的天堂我愛你我的家我的家我的天堂天堂這首歌中把美麗的草原比作了什么？天堂……這優美的旋律，讓人感受到了作曲者對美麗草原、對自己家鄉的熱愛之情。那同學們對“天堂”這個詞是怎樣理解的？請同學們來說一說。天堂，常用來比喻幸福美好的生活環境。那么，鳥的天堂是一個什么樣的地方呢？讓我們帶著這個問題，一起來學習巴金爺爺寫的這篇文章吧！走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，四川成都人。我國現代著名作家、翻譯家、社會活動家。主要作品有長篇小說“激流三部曲”《家》《春》《秋》，長篇小說《寒夜》《憩園》等。整體感知同學們邊朗讀課文邊思考下面的問題：1.作者去了幾次“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？2.這篇文章總共分成了幾部分？每一部分的主要內容是什么？

兩次。第一次是在傍晚，看到了一株高大茂盛、充滿生機的榕樹；第二次是在早晨，看到了眾鳥紛飛的熱鬧景象。

作者去了幾次“鳥的天堂”？每次看到的景象有什么不同？寫第一次經過“鳥的天堂”時看到的景色。第一部分（1-9）：第二部分（10-14）：寫第二天早晨經過“鳥的天堂”時看到的情景以及對它的留戀和贊美。陸續白茫茫船槳

榕樹糾正不可計數照耀木樁

漲潮樹梢

應接不暇畫眉高塔

拋棄róngjiūyàozhǎngshāoméixiá詞語熟讀jiǎngzhuāngtǎpāo多音字辨析：表示“（水位）升高”“（物價）提高”時讀zhǎnɡ，如，水漲船高、價格上漲；表示“固體吸收液體后體積增大”“（頭部）充血”“多出，超出”時，讀zhànɡ，如，豆子泡漲了、頭昏腦漲、錢花漲了。漲zhànɡ【發漲】【頭昏腦漲】zhǎnɡ【漲潮】【漲價】我會寫jiǎng槳róng榕jiū糾yào耀zhuāng樁zhǎng漲tǎ塔shāo梢xiá暇méi眉pāo拋書寫指導yào耀左窄右寬。右部書寫宜緊湊。注意右上部“”，不要寫成“羽”。zhǎng漲左窄右寬。右部“弓”窄“長”寬。xiá暇“日”瘦長；“叚”筆畫要緊湊。詞語解釋1.光彩鮮明耀眼。2.形容一片無邊的白(用于云、霧、雪、大水等)。3.事物之間的內在的本質聯系。4.多得數不過來，形容很多。5.短促而頻繁地振動。6.原指美景繁多，看不過來。后形容來人或事情

太多，接待應付不過來。——燦爛——白茫茫——規律——不可計數——顫動——應接不暇隨堂練習一、用“√”給加點字選擇正確的讀音。1.這一株大樹的枝干的數（shǔ

shù）目不可計數（shǔ

shù）。2.那“鳥的（dedí）天堂”的（dedí）確是鳥的天堂啊！3.“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁（jīnjìn）這樣想。二、讀課題“鳥的天堂”看看右邊的圖片，你到了哪些四字詞語？

（

）

（

）

（

）

（

）應接不暇不可計數生機勃勃綠樹成蔭√√√√√歸納總結為課文劃分層次結構，并總結每一部分的主要內容。熟讀“船槳、榕樹”等詞語，會寫“榕、糾”等11個字，會寫“陸續、白茫茫”等詞語。鳥的天堂五年級上冊﹒人教版23第二課時通讀全文，說說作者幾次經過“鳥的天堂”？分別是在什么時候？每一次看到了什么樣的景象？復習導入兩次第一次：1—9自然段第二次：10—14自然段（黃昏）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥作者兩次去“鳥的天堂”，看到的卻是不一樣的景象，請問你對哪一次印象更深刻？課文的哪些自然段寫到了樹？哪些自然段寫到了鳥？寫樹：第5～9自然段寫鳥：第12～13自然段前四個自然段寫了什么？這與后文寫“鳥的天堂”有什么關系？課文詳解第一部分（1-9）

第1～4自然段：寫晚飯后作者和朋友們劃船出去游玩，描繪了一幅優美、輕松、自在的出游畫面。寫出了作者平靜、愉快的心情。作用：為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的大榕樹是靜態的還是動態的？寫樹我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。高大茂盛由遠到近靜態描寫這一段寫出了榕樹的什么特點？?你覺得這個“臥”字用得好不好？為什么？

一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

好。一個“臥”字將榕樹人格化，形象、生動地寫出了從遠處看到的榕樹的樣子。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。枝干繁密

那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。生命力旺盛這美麗的南國的樹！

直抒胸臆，表達了作者對大榕樹的贊美之情。大榕樹被人們稱為“鳥的天堂”的原因有哪些？（1）榕樹枝繁葉茂，有利于鳥兒筑巢，為鳥兒創造了良好的、自由自在的生活環境。（2）榕樹高大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。（3）這里的人們不許人捉鳥，給鳥兒創造了一個安全的生活環境，使鳥兒能無憂無慮地生活。文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？作者描寫的鳥是靜態的還是動態的？第二部分（10-14）寫鳥起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，……動態描寫動態過程多而熱鬧鳥聲、鳥影

我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個“到處”用得非常恰當，從聽覺和視覺上說明鳥的數量多，叫聲歡，形象地表現出“鳥的天堂”的熱鬧景象。?這里為什么連用兩個“到處”？大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小不一顏色各異自由自在姿態萬千▲▲▲?這句話，寫出了鳥兒什么樣的特點？展示出鳥兒怎樣的美？鳥形、鳥姿我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。?你從這一部分感受到什么？多再次說明了鳥的數量多群鳥歡騰（面）

一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。歡快一只畫眉（點）高大茂盛的榕樹（靜態描寫）群鳥歡騰的景象（動態描寫）練一練

判斷下面的句子哪句屬于動態描寫，哪句屬于靜態描寫。

A.靜態描寫B.動態描寫1.一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大

樹臥在水面上。

（）2.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，

有的飛起來，有的在撲翅膀。

（）

3.那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一

點兒縫隙。

（）

AAB讀課文最后一自然段，說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”？

加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當地農民的保護分不開，體現了人與自然的和諧之美。隨堂練習

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。1.選文第1自然段主要采用了

（動

靜）態描寫。2.用“

”畫出表示“應接不暇”的句子。讓“我”應接不

暇的原因是鳥的

多、

多、

多。3.下列對第2自然段的理解不正確的一項是（

）A.運用排比和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了群鳥嬉戲、

生動熱鬧的場面。B.按由概括到具體的順序，先概寫“眼睛應接不暇”，再具

體寫鳥兒熱鬧歡騰的景象。C.體現了從整體描寫到局部刻畫的特點，先寫眾多鳥兒讓人

應接不暇，再細寫畫眉的自由歡樂。動數量種類姿態A本文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態的大榕樹和早晨榕樹上群鳥活動的情景，展現了一派美麗動人的南國風光，表達了作者對自然和生命的熱愛和贊美之情。主旨歸納第一次（傍晚）大榕樹第二次（早晨）群鳥高大茂盛多熱鬧靜態美動態美南國風景如畫層次梳理鳥的天堂自然美好和諧樹木叢生，百草豐茂。

——[漢]曹操《觀滄海》綠樹村邊合，青山郭外斜。

——[唐]孟浩然《過故人莊》庭中有奇樹，綠葉發華滋。

——[漢]《庭中有奇樹》與樹木有關的詩句拓展延伸

朗讀課文。說說作者為什么感嘆“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”。

參考答案：加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂。大榕樹能成為鳥的天堂，和當地農民的保護分不開，體現了人與自然的和諧之美。課后習題解答

課文分別描寫了傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景，說說它們有哪些不同的特點。用不同的語氣和節奏讀一讀相關段落。

參考答案：作者傍晚經過“鳥的天堂”時，鳥兒都棲息了，因此作者只看到了一株高大茂盛、充滿生機的榕樹，這時的“鳥的天堂”是安靜而生機勃勃的，極具靜態之美；第二天早晨，作者再次經過“鳥的天堂”時，正是鳥兒最活躍的時刻，所以作者看到了群鳥活動的情景，這時的“鳥的天堂”是熱鬧的，極具動態之美。23鳥的天堂三支槳榕樹糾正木樁漲潮塔樹梢應接不暇畫眉拋在后面不可計數三支槳

榕樹糾正木樁漲潮塔樹梢應接不暇畫眉拋在后面不可計數初讀課文自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。作者和他的朋友去了“鳥的天堂”幾次？分別是什么時候去的？每一次見到了什么景象？初讀課文作者和他的朋友去了“鳥的天堂”幾次？是什么時候去的？每一次分別見到了什么景象？兩次去“鳥的天堂”第一次第二次（傍晚）看到大榕樹（早晨）看到很多鳥品讀課文文中描寫的大榕樹給你留下怎樣的印象？從哪些地方感受到的？大茂盛生機勃勃品讀課文我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。多得數不過來，形容數量很多。許多株兩株只有一株我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。品讀課文我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。確確實實本來的實際的品讀課文

枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。

枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。擬人的手法，寫出了榕樹的可愛。品讀課文讀一讀那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。描寫了榕樹枝葉繁茂。品讀課文那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。你從這段描寫中體會到了什么？讀一讀品讀課文那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。描寫了大榕樹充滿生命的活力，生機勃勃。讀一讀品讀課文這美麗的南國的樹！品讀課文鳥的天堂第一次（傍晚）榕樹（一株）干：不可計數枝：枝上生根根：直垂地面葉：充滿生機靜態美第二次（早晨）鳥多結構梳理作者對鳥的天堂的第一印象是什么？

“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。品讀課文23鳥的天堂文中描寫的鳥給你留下怎樣的印象？又從哪些地方感受到的？多歡快品讀課文品讀課文起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見了第二只，第三只。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。品讀課文我們繼續拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個“到處”用得非常恰當，從聽覺和視覺上說明鳥的數量多，叫聲歡，形象地表現出“鳥的天堂”的熱鬧景象。品讀課文大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。大小、顏色動作、姿態體現鳥多品讀課文讀中學寫動態描寫操場上超市里花園里……

院子就變得熱鬧了，到處都是貓叫聲，到處都是貓的影子。

黑的，白的，灰的，花的，有的在打著呼嚕，有的在玩線團，有的在和同伴們快樂地追趕。

精彩分享

花園就變得熱鬧了，到處都是花香，到處都是花影。黃的，紫的，白的，紅的，有的在欣賞自己美麗的衣裳，有的像姑娘隨風翩翩起舞，有的在和同伴們爭奇斗艷。