第第頁高三政治學習方法及技巧1.高三政治學習方法及技巧

精確理解基本概念

現在的高考政治試題，更加著重學科技能的培育，著重加強思維技能的考查。于是在部分師生中產生了一種誤會，以為基礎知識不重要了。其實，知識和技能兩者是統一的，知識是技能的載體，技能是知識的運用。忽視基本知識片面強調技能，技能將成為一座沙丘之塔。相對于高一年《經濟常識》來說，高二年《哲學常識》的概念、原理更加抽象，不易理解，對這些概念、原理要特別留意記憶、比較、理解，如第一課中的物質和意識，客觀實在和客觀存在，主觀和客觀等概念，如第三課中的`主要沖突和沖突的主要方面，次要沖突和沖突的次要方面等原理，對這些易混的概念、原理都要仔細比較、理解和記憶、知識掌控要精確，回答下列問題時要符合要求，有些關鍵字、詞要與教材完全吻合，不能任意搞錯，如物質概念中的客觀存在，規律概念中的固有的、本質的、必定的聯系等。假如同學能精確把握，考試時就能避開許多失誤。

循環復習，多做練習

政治和歷史、地理一樣都是需要大量記憶的學科。依據記憶遺忘規律，同學除了課前預習，仔細聽講之外，課后還要懂得循環復習。可把教材分為幾個階段或部分，在與老師同步學習到肯定階段后，又適時地回到第一階段根據自己的計劃復習。循環復習有利于記憶，做到事半功倍。多做練習，規范答題。回答政治主觀題要做到分點、分段，條理清晰，規范學科用語，原理同材料相結合。為此，同學除了仔細聽講、記憶理解外，還要多做練習，正所謂熟能生巧，融會貫穿，舉一反三。

理論聯系實際

堅持理論聯系實際的原那么，正確處理好人們關注的社會熱點問題，這是政治課的內在要求，也是政治高考命題的一個重要原那么。因此，學習《哲學常識》，應當把抽象的哲學原理同社會生活實際相結合。這樣做的話，既能進一步深刻理解哲學原理，又能運用原理分析社會熱點問題，提高考試分析技能。如國家的宏觀調控問題一貫是高考的熱點問題，哲學常識的物質決斷意識原理要求一切從實際出發;沖突的非常性要求詳細問題詳細分析;聯系的觀點看問題;量變和質變的關系等原理都可以加以結合。教學實踐證明，假設能將熱點問題賀教材原理奇妙對接賀正確運用，就能使同學學有所長，適應高考的要求，在高考中取得好成果。

2.高三政治學習方法及技巧

高中的思想政治課包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。有的人沒有看到或不了解政治課的教學改革，簡約的認為政治課就是說教，政治課教學還是傳統的灌輸。正是這些誤會使政治課處在一個不利的氛圍中，從而影響了同學學習政治課的愛好。因此，在很多同學的眼中思想政治課是一門很枯燥的課程，很多同學一看見思想政治課就“望而生畏”，退避三舍。

其實世界上沒有絕對枯燥的事情，只要端正自己的認識，掌控科學的學習方法，養成良好的學習習慣，完全可以提高自己的理解技能，從而達到提高成果的目的。把別人認為枯燥的東西，變成自己的樂趣，讓自己的成果出類拔萃。事實上，高中的政治課有其自身的學科體系和價值，而且在政治課教學實踐中很多老師已經大膽的進行了教學的改革，一些新的教學模式如啟發式教學、爭論式教學、情景教學、自主學習、自主進展等都已經進入了課堂，并受到了很多同學的普遍歡迎。

3.高三政治學習方法及技巧

1)預習

就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。做好預習需要同學們留意以下幾點：A.列預習提要、B.做好筆記、C.發覺問題、D.持之以恒。

2)用心上課，積極思索

即用心看(書，黑板，屏幕)、聽(老師講解和同學們發言)、積極參加(積極動腦，和老師形成零距離互動)，還要考慮你預習時所確定的聽課重點。看、聽、參加等形式都需要動腦，這是衡量用心與否的重要標識。假如這點做不好，就不可能形成自己的知識。

3)課后實時復習

之所以要實時復習，是學習的反復性特征的要求;愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規律也要求實時復習;實時復習還可以使知識的漏洞得到實時彌補，使對知識的理解得到升華，實現對知識的再認識，再提高，使思維的深刻性得以進展。

2.嫻熟掌控所學概念和原理的基本要求

有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但就是很難記住。概念和原理是對同類事物本質和規律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有肯定的難度。假如只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長期記憶。學習知識——懂是基礎，記是手段，用是目的。

在真正弄懂的基礎上要想堅固掌控概念和原理需要做到：A.運用記憶技巧、B.做到實時復習和定時復習、C.多思多用，熟能生巧、D.正確區分相近或相像的知識點、E.弄清知識之間的內在聯系。

3.端正學習立場，提高學習政治課的愛好

要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值表達在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不可替代的。

要克服學習中有用主義的傾向。“需要”是同學們學習的徑直和重要的動力。現實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中需要要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜愛也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不情愿付出精力去學習，而越學不進去就越感到味同嚼蠟，形成了一種惡性循環。

要清除現實生活中人們對政治課的誤會。這種誤會主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政