1/8課時驗收評價（七）文學類文本的語言美一、(小說)閱讀下面的文字，完成1～4題。艱難的時刻①托馬斯·曼他從寫字臺旁邊站起來，從他那小巧的、不結實的寫字臺旁邊站起來，就像一個絕望的人，快速和吃力地瞇起眼睛望著他剛剛撂開的作品。這個負擔，這個壓力，這個良心的折磨，這一片需要他喝光的大海，這一項可怕的任務，既是他的驕傲，也是他的不幸。它拖延，它停滯，它中止——一而再，再而三！是該歸咎于天氣，還是他的感冒和倦怠，或者是這部作品？這項工作本身？這種不幸的、奉獻給絕望的孕育？他站了起來，為了拉開一點兒距離，因為與手稿拉開距離往往能使人高瞻遠矚，對素材有更長遠的眼光，從而能加以支配。對，有這樣的情況，等到人離開了搏斗的現場，那種輕松感才令人興奮……房子里籠罩著一片寂靜。只聽得見風聲，它順著那條小巷刮下去。還有雨聲，雨點敲打著窗子濺起小泡沫。大伙兒都睡了，房東及其家人，還有洛蒂和孩子們。只有他孤獨地醒著，強打精神瞇起眼，望著那部作品……不，不成功，一切都是徒勞！主人公并不是英雄，既不高尚又冷酷！布局是錯誤的，語言是虛偽的，這是一堂枯燥乏味而又沒有活力的歷史講座，冗長、平淡，沒希望上演！好吧，總之是完了。一次失敗。一次錯誤的行動。垮了。哦，他曾經是一個挨餓者，逃亡者，厭世者，沮喪而又在人情上赤貧如丐。可那時他年輕，還相當年輕！每一次，不管腰彎得多么深，他的精神還能靈活地彈起來，在痛苦時刻之后是信念和內心勝利的時刻。困苦和虛無的年代，其實卻是富足和豐盛的年代。現在，一點兒幸運降臨，他有了職位和榮譽，有了妻子和兒女，卻感到疲憊不堪和精疲力竭了。他呻吟，把兩手按在眼睛上，在房間里焦躁不安地踱來踱去。他剛才想得那么可怕，以至于無法留在產生那種想法的原地不動。他坐到墻邊的一把椅子上，讓兩手十指交叉垂在兩膝之間，抑郁地呆望著地板。他犯有過失，在這些年對自己犯了罪，對自己的身體這精巧的器具。他年輕時精力旺盛，不把身體放在心上，在香煙繚繞的室內空氣中度過多少個不眠的夜晚和白天，這是他賴以刺激自己工作的麻醉劑——現在有報應了！這兒，在胸前這個部位，他呼吸、咳嗽、打哈欠，總是在同一處感到疼痛。這種小小的、厲害的、像針刺一般的鉆心的提醒，自五年前起就從沒停止過——一種劇烈的胸部疾病侵襲了他。不管醫生是什么看法，他要做的事，就必須快做，今天就做，要快……恰恰是傾心于那些妨害健康和消耗精力的東西，使他覺得比一切智慧和冷靜的紀律更合乎道德——奮斗與貧困，激情與痛苦！痛苦！他挺直身子，交叉兩臂。人只要還有可能給自己的不幸一種自豪與高貴的稱呼，那就不算可恥，就還沒完全潦倒。有一點是必要的：要有勇氣，給自己的生命以偉大和美好的名字！不幸不應歸咎于室內的空氣以及疼痛！要充滿激情——以便忽略身體，不在乎身體！能相信，能相信痛苦……他的目光又朝手稿那邊掃過去，兩臂在胸前抱得更緊了……天才本身……不就是痛苦嗎？假如那邊那部不順利的作品使得他受苦，那不是挺正常，幾乎是個好的標志嗎？它還從來沒有奔放洋溢過，要是它那樣了，他的懷疑才真正開始呢。它只是在馬大哈和半吊子們那兒奔放洋溢，在迅速滿足和無知者那兒奔放洋溢。因為天才，不是輕輕松松，不是戲耍調笑，不是隨隨便便的一種能力。它從根本上是一種需要，是一種對理想的批判，是一種不知足，必須不無痛苦地創造和提高自己的能力。對于最偉大、最不知足的人來說，天才是最嚴厲的懲罰……如果一周內沒有一天，沒有一個小時能擺脫痛苦——那又怎么辦呢？藐視負擔與成績，藐視要求、困苦與勞累，小看它們——這就是使人偉大的東西！他站起來，把兩手放在背后，急匆匆地走過房間，使得蠟燭的火苗在穿堂風中搖曳不已……偉大！非凡！征服世界并使名字不朽！被人認可——被全世界人民認可和愛戴！雄心抱負似乎在說：痛苦難道就應該白費嗎？它會使我偉大……他的大鼻子的鼻翼繃緊了，目光咄咄逼人，掃視著。他那瘦削的兩頰泛出一種瞬間的紅暈，一種火焰，從他的藝術家熱情中騰起，從他對自我的激情中騰起，在他內心深處永不熄滅地燃燒。他決心把一切都拿來為它效勞，當然沒報酬，這是處在一種必要性之下無私的消耗和奉獻。人們可知道，一個句子，一個嚴肅的想法，要他付出多少辛勤培育和自我超越？因為最終他是無知的，缺少訓練的，是個糊涂和癡迷的夢想者。寫一封尤利烏斯的信要比吵吵嚷嚷更困難——它不也因此更高偉了嗎？從對傾訴的第一次分明的渴望，到想法、形象、詞語和字行，這是什么樣的斗爭啊！什么樣的苦難歷程啊！渴望他的作品成為奇跡，渴望形式、形象、限定與實體，渴望用神明之口點到那些陽光普照的事物。誰像他這樣創作，從烏有中，從自己的胸中進行創作？一首詩難道不是出自他的心靈？詞語，概念，只是他的藝術家氣質按響的琴鍵，為了讓一場看不見的弦樂演出奏響起來……鐘聲提醒他，夜已經深了，但同時也好像給他好心地指明了一個艱難時刻的結束。他松了一口氣，嘴唇抿得緊緊的。他走過去抓起筆……別冥思苦想！不要陷入混亂！至少別在那兒耽擱！走出混亂，攀登到亮處，工作吧！限定，排除，塑造，完成……它完成了，這部苦難的作品。也許它并不好，但是總算完成了。它完成了，瞧，這就挺好。從他的心靈里，迸發出了新的作品、響亮和閃光的形象，就好像從大海撈出的貝殼中響起了呼嘯。(有刪改)[注]①《艱難的時刻》是托馬斯·曼為紀念席勒去世而創作，描繪了席勒創作歷史劇《華倫斯坦》的一幕。1．下列對本文相關內容的理解，正確的一項是()A．“等到人離開了搏斗的現場，那種輕松感才令人興奮”，這句話寫出了主人公完成作品時的如釋重負。B．主人公認為自己年輕時不愛惜身體遭到了“報應”，應當重視健康，又由之進一步生出了一種奮斗的緊迫感。C．從“把兩手按在眼睛上”到“挺直身子，交叉兩臂”，主人公動作的變化表現其內心從軟弱動搖轉向堅強篤定。D．主人公自認是“無知的，缺少訓練的，是個糊涂和癡迷的夢想者”，表現出他無法完成作品的沮喪和不安。解析：選CA項，“完成作品時的如釋重負”錯誤，“等到……才”這只是一種類比，而非“完成作品”這一事實。B項，“應當重視健康”無中生有，原文中沒有“應當重視健康”之類的相關表述。D項，“表現出他無法完成作品的沮喪和不安”錯誤，此處是用自身的不足強調創作的艱辛。2．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()A．小說開端描寫屋外的風雨，將主人公引入內心世界，結尾處的鐘聲，又將主人公喚回現實的世界。B．文末“從大海撈出的貝殼中響起了呼嘯”，將主人公的心靈比作呼嘯，表現了他完成創作的自豪。C．小說描寫了主人公創作過程中的一個片段，情節、人物簡單，不設矛盾沖突，具有散文化的特點。D．小說運用第三人稱，展現出主人公的內心思索和自我追問，從全知的視角敘述主人公創作的過程。解析：選DA項，“屋外的風雨，將主人公引入內心世界”錯誤，并非“將主人公引入內心世界”，而是用風雪渲染一種氛圍，襯托他是孤獨地清醒著。B項，“將主人公的心靈比作呼嘯”錯誤，是把主人公從心靈里迸發的形象比作呼嘯；“自豪”的情感不確切。C項，“不設矛盾沖突，具有散文化的特點”錯誤，主人公一直處于激烈的內心沖突之中。3．小說主人公承受著的“痛苦”有哪些？請簡要概括。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：①結合原文“這個負擔，這個壓力，這個良心的折磨”“它拖延，它停滯，它中止——一而再，再而三”可知，“他”在創作中承受著難以順利完成作品的痛苦。②結合原文“主人公并不是英雄，既不高尚又冷酷！布局是錯誤的，語言是虛偽的，這是一堂枯燥乏味而又沒有活力的歷史講座，冗長、平淡，沒希望上演”可知，“他”不斷地審視作品，有著對作品自我否定的痛苦。③結合原文“他有了職位和榮譽，有了妻子和兒女，卻感到疲憊不堪和精疲力竭了”“這種小小的、厲害的、像針刺一般的鉆心的提醒，自五年前起就從沒停止過——一種劇烈的胸部疾病侵襲了他”可知，“他”承受著身體上的病痛、精神上的痛苦。④結合原文“它從根本上是一種需要，是一種對理想的批判，是一種不知足，必須不無痛苦地創造和提高自己的能力。對于最偉大、最不知足的人來說，天才是最嚴厲的懲罰”可知，“他”對創作近乎苛刻，希望創造和提高自己的能力，這種不斷提升自我、永不知足的渴求給“他”帶來了痛苦。參考答案：①難以順利完成作品的痛苦。②對作品自我否定的痛苦。③疲憊不堪和精疲力竭(精神不夠富足，缺少信念支撐；身體有病痛)的痛苦。④不斷提升自我、永不知足的渴求所帶來的痛苦。★4.這篇小說具有強烈的抒情性，請分析這種抒情性的具體表現。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：①情節上，小說情節非常簡單，描寫了主人公創作過程中的一個片段，情節、人物簡單；形式上，“不，不成功，一切都是徒勞！主人公并不是英雄……”“好吧，總之是完了。一次失敗。一次錯誤的行動……”主要運用心理描寫(內心獨白)表現主人公的內心世界，小說節奏主要由主人公的內心的情緒起伏推動。②語言上，運用大量的排比和鋪陳，如“它拖延，它停滯，它中止”“不是輕輕松松，不是戲耍調笑，不是隨隨便便的一種能力”“限定，排除，塑造，完成……”語言整齊，增強了語勢，表現出情緒強烈澎湃的特點，呈現出人物內心激烈的自我搏斗。③語言上，還運用大量的問句和感嘆句，運用第三人稱，展現出主人公的內心思索和自我追問，如“是該歸咎于天氣，還是他的感冒和倦怠，或者是這部作品？這項工作本身？這種不幸的、奉獻給絕望的孕育？”“不，不成功，一切都是徒勞！”“奮斗與貧困，激情與痛苦！”“偉大！非凡！”“征服世界并使名字不朽！”，這些問句和感嘆句表達了主人公內心激烈的情緒，語氣強烈，增強了抒情性。④主題上，小說主人公承受著太多的“痛苦”，但他勇于克服自身弱點，內心從軟弱動搖轉向堅強篤定，最后終于完成了這部苦難的作品，抒發了作者對小說人物原型席勒的贊美。參考答案：①情節上，小說外在情節簡單，小說節奏主要由主人公的內心的情緒起伏推動；形式上，心理描寫(內心獨白)貫穿始終。②語言上，運用大量的排比和鋪陳，表現出情緒強烈澎湃的特點，呈現出人物內心激烈的自我搏斗。③語言上，還運用大量的問句和感嘆句，增強了抒情性。④主題上，創造出一個身處困境但仍勇于克服自身弱點的主人公形象，抒發了作者對小說人物原型席勒的贊美。二、(散文)閱讀下面的文字，完成5～8題。走三邊賈平凹往陜北遠行，三千里路，云升云降，月圓月缺，旅途是辛苦的，過了金鎖關，山便顯得愈小，羊便見得更多，風頭一日比似一日強硬，一日比似一日的思親情緒全然涌上心頭了。當黃昏里，一個人獨獨地走在溝壑梁上，東來西往的風扯鋸般地吹，當月在中天，只身臥在小店的床上，聽柴扉外蛐蛐忽鳴忽噤，便要翻那本塞外古詩，以為知音，是體會得最深最深的了。但我仍繼續北上；三邊，這是個多么逗人神思的神秘的地方啊。穿過延安，進入榆林地區，車子在溝底里鉆，七拐八拐的，光看見那黃天冷漠，黃山發呆。到了縣城，天已擦黑，城外三里便進了綠的世界，要不是趕驢人提醒，誰能想到這不是樹林子而是一座縣城呢？于是得知，在這三邊，有一叢樹，便有一戶人家，有一座樹林，就該是鎮子或是縣城了；原來天和地平行，樹和人同長，這便是三邊的特點了。待了幾日，新結識了幾位伙伴，他們主動提出做我的向導，要往北邊的沙漠里去走走。“一定要去看看，那又是另一個世界呢。”興趣撩撥，就三人越過了長城，徒步往北行。沙地上，行走委實艱難，渾身汗水淋淋。沙丘起起伏伏，望之如海中浪濤。沙丘過去，又是成片的鹽堿地，樹木是不長的，只可憐巴巴生些鹽蒿。一把蒿守著一抔土，漸漸便成了一個小包。再往后卻又是沙丘，但已經植了樹：沙柳、紅柳、小葉楊、沙棗。沙蓋了鹽堿，樹又守住了流沙。三天過后，我們走到一個鎮落里，這個鎮落顯得很大，有回民，有漢民，分兩片屋舍：一處漢民，建筑分散中但有聯絡；一處回民，建筑對仗里卻見變化。伙伴講，再往北去不遠還有蒙民哩。夜宿鎮里，當地老人給我一個手抄本，有這么一段：三邊地區蒙民，晝意干糧，晚就道旁，有水草處卸鞍馱，撐帳支鍋，取野薪自炊，其牛縱食原野，人披裘輪臥起，以犬護之，不花一錢。漢民亦有效之。讀此書，方知三邊地域民族竟是這么親善！更不曾想，這個鎮子在兩日之后，便是漢、回、蒙一年一度的盛大交易會。交易會，其場面可謂熱鬧，有北京王府井的擁擠，卻比王府井更氣勢；有上海南京路的嘈雜，卻比南京路更瘋野。那一排一擺小吃，蕎面拉條、豆面揪片、黃米干飯、羊肉粉湯，酸、辣、煎，五味俱全；那菜市上一筐一車，二尺長的白菜、淡黃的蘿卜、烏紫的土豆、半人高的青蔥，六色盡有；那農具市上的銅的掛鈴、鐵的镢、鋼的锨，叮、咣、鏗、鏘，七音齊響。還有那騾馬市上，千頭萬頭高腳牲口，黃乎乎、黑壓壓偌大一片，蒙民在這里最為榮耀，騾馬全頭戴紅纓，脖系鈴鐺，背披紅氈，人聲喧囂，騾馬鳴叫，氣浪浮動得幾里外便可聽見。在羊肉市上，近乎一里長的木架上，羊肉整條掛著。更有買賣活羊的，賣主用兩只腿夾住羊頭，大聲與買主議價。漢、回、蒙民似乎都極富有，買肉就買整條，買果就買整筐。末了就涌進那菜館酒館，大塊吃肉，大碗喝酒，直要鬧到月上中天方散。在酒館里，幾句攀談，我們便成了極熟的人，興致高漲，開懷大飲。半個月匆匆過去了，臨走前兩天，正好是陰歷八月十五，夜里在長城根下一個村子吃了月餅、香梨，喝了花茶、葡萄酒，看了一陣房東大娘的剪窗花，興致還未盡，便同房東小兒登長城望高。月光下，沙海泛亮，草原迷離，高高低低的長城，從腳下一頭伸向天的東頭，一頭伸向天的西頭，這偉大的建筑，從遠古時候，一坐落在這里，沙再沒有埋住，風再沒有刮走，它給了沙漠之骨，沙漠也給了它雄壯。如今烽火臺沒有了狼煙傳遞，但每一座臺下，都住了人家，牛羊互往，親戚走動。生著，在這大漠上添著活氣；死了，隆起沙堆，又生起一堆綠色。一道長城，是連接千家萬戶的一條線，流動著不屈不撓的生命和人與人的情感。玩到天明，晨曦里看見天地相接的地方，柳樹林子長得好茂，那樹都是樁干粗壯，一人多高，就截了頂，聚出密密的嫩枝，枝形呈圓，葉子全紅了，像無數偌大的燈籠高高舉著，似乎這天之光明，完全是這些燈籠照耀的。樹林子前面，端端一柱白煙長上來了，走近去，是放蜂人燃的。這里還能放蜂，猶如春天里的一個童話！相坐攀談，放蜂人來自江南，年年都來，來數月方去。他說外人以為三邊無色無香，其實那是錯了。“你瞧，綠的沙柳、紅的鹽蒿、粉的牛兒草、白的鹽、黃的沙，這三邊的土地是最有五顏六色，是最有香有甜的。”嘗嘗那蜜，果然上品，荔枝蜜沒有它香醇，槐花蜜沒有它味長。告辭了放蜂人，突然之間，幾天來混混沌沌的思想，沉淀的沉淀了，清亮的清亮了，一時覺得有角度來做我的文章了。往回邊走邊構思，眼光偏又盯住了一片一片不知名的荊棘，開著丸子一般大的白絨花團，順枝而上的，如掛紙錢串，就地而生的，又如圍起的花環。哦，我明白了，這類花的開放是對三邊荒涼的送葬嗎？是對三邊的富有和美麗的禮贊嗎？天黑回到村子，房東已為我準備好了送別酒菜，菜飽酒足，席上拉起了二胡。二胡的清韻又勾起了我思親的幽情，仰望天上明月，不知今夜親人們如何思念著我，可他們哪會知道今夕我在這里是多么歡樂啊！一時情起，書下一信，告訴說：明日我又要繼續往北而去，只盼望什么時候了，我要和我的親人、更多的朋友能一塊再走走三邊，那該又是何等美事呢。(有刪改)5．下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是()A．以“天和地平行，樹和人同長”來概括“三邊的特點”，承接初見縣城時的感受，凸顯了三邊地區人民的生存境況。B．新結識的當地人“主動提出”做向導，酒館里幾句攀談“便成了極熟的人”，這些描寫都展現了三邊地區的淳樸民風。C．引用手抄本的記載，將今日的漢、回、蒙的交易會與蒙民千年習俗關聯起來，寫的是三邊地區民族團結的歷史傳承。D．寫柳樹林“葉子全紅了，像無數偌大的燈籠高高舉著”，與“端端一柱白煙”相映襯，表現三邊地區的蒼涼風景。解析：選D“表現三邊地區的蒼涼風景”說法錯誤。根據后文“他說外人以為三邊無色無香，其實那是錯了。‘你瞧，綠的沙柳、紅的鹽蒿、粉的牛兒草、白的鹽、黃的沙，這三邊的土地是最有五顏六色，是最有香有甜的。’”可知，此處表現的是三邊地區景色的多姿多彩，而非蒼涼。6．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是()A．文章以“三千里路”開篇，以“繼續往北而去”作結，以“我”的思親與孤獨貫穿全文，呼應了標題《走三邊》。B．文章先寫沙地中行走的艱苦與自然環境的惡劣，再寫沙漠深處鎮落民居的錯落有致，先抑后揚，形成鮮明的反差。C．文章寫長城，將其放在深邃的歷史背景下和平凡的世俗生活中，進而引發對文明賡續的思考，有深刻的哲理性。D．文章語言質樸剛健，具有顯著的地域色彩，與文中所寫的西部自然人文相得益彰，是這篇游記散文的典型特征。解析：選CA項，“以‘我’的思親與孤獨貫穿全文”說法錯誤。文章只在開頭和結尾寫到了“我”的思親與孤獨，并未貫穿全文。B項，“先抑后揚，形成鮮明的反差”說法錯誤。由文中“我們走到一個鎮落里，這個鎮落顯得很大，有回民，有漢民，分兩片屋舍：一處漢民，建筑分散中但有聯絡；一處回民，建筑對仗里卻見變化”可知，文章寫沙漠深處鎮落民居的特點，是想表現鎮落之大，沒有先抑后揚，也不能和前文形成反差。D項，“剛健”說法錯誤。剛健的語言風格特點是剛健有力、氣勢雄壯，本文的語言質樸自然，并沒有“剛健”的特點。★7.本文寫交易會時大量堆疊同類詞語，請簡要分析其效果。答：_____________________________________