小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案系列教材部編版20霧在哪里教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“于、論”等8個(gè)字，會(huì)寫“于是、無(wú)論”等11個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.能正確、流利地朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)的時(shí)候的景色。（重點(diǎn)）3.能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧的樣子，體會(huì)其中所蘊(yùn)含的生活情趣。（難點(diǎn)）學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)參見(jiàn)“世紀(jì)英才叢書——學(xué)案反饋手冊(cè)”。課時(shí)安排2課時(shí)教師備課參見(jiàn)“世紀(jì)英才好課件”。1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字，會(huì)寫“于、論、岸、屋”4個(gè)字。2.朗讀課文，把課文讀正確、讀流利，初步感知課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示謎語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生猜一自然現(xiàn)象，相機(jī)出示山川、樹(shù)林霧氣彌漫的圖片。滿天滿地似白煙，不熏不嗆性子綿。風(fēng)兒吹來(lái)輕輕飄，太陽(yáng)一曬就不見(jiàn)。2.板書并識(shí)記生字“霧”。（1）學(xué)生交流識(shí)記“霧”的方法，積累雨字頭的字，如“霜、雹、雷、雪、霞、露”，學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師小結(jié)：帶有雨字頭的字一般和水或天氣有關(guān)。3.出示課題，理解課題：“霧”是一種自然現(xiàn)象，“在哪里”帶有疑問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、隨文識(shí)字，整體把握1.看動(dòng)畫，聽(tīng)教師范讀：故事講的是什么？2.學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字詞。3.識(shí)記會(huì)認(rèn)字。（1）學(xué)習(xí)生字“岸”。出示詞語(yǔ)卡“海岸”，讀準(zhǔn)“岸”。出示海岸圖片，讓學(xué)生在圖中找到海岸的位置。再進(jìn)行拓展積累，河邊可以說(shuō)“河岸”，湖邊可以說(shuō)“湖岸”，河的兩邊叫“兩岸”。（2）學(xué)習(xí)生字“暗”。指名讀，再引導(dǎo)學(xué)生觀察日字旁，理解沒(méi)有太陽(yáng)就“暗”，有了太陽(yáng)就“明”，知道“暗”與“明”是一組反義詞。（3）擴(kuò)詞練習(xí)，比一比，誰(shuí)組的詞最多。4.課件出示重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，進(jìn)而把課文讀正確、流利。·于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。·房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。5.學(xué)生認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，全班齊讀。三、觀察探究，指導(dǎo)寫字1.課件出示帶田字格的字“于、論、岸、屋”。引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其筆畫在田字格中的位置，注意筆順。2.教師講解書寫要領(lǐng)并范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)后，在田字格中描紅，再各寫兩遍。要求做到書寫正確、端正。4.聽(tīng)寫含會(huì)寫字的詞語(yǔ)，同桌互查互糾，將訂正后的詞語(yǔ)多寫幾遍。四、整體感知，理清脈絡(luò)1.指名朗讀第1自然段，思考：“霧”給人留下了怎樣的印象？2.點(diǎn)幾名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答，在黑板上貼出詞卡：淘氣。3.在文中圈畫出霧自言自語(yǔ)的句子。（1）學(xué)生自由朗讀，教師示范指導(dǎo)。（2）指名讀、齊讀后教師引讀：霧可真淘氣，一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒說(shuō)……一會(huì)兒又說(shuō)……（3）交流并填空：霧都把什么藏起來(lái)了？五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師回顧課堂所學(xué)，點(diǎn)撥小結(jié)。小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了霧，還知道霧很淘氣，藏起了很多東西。我們還認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)會(huì)了“于、岸、論、屋”等字的書寫，會(huì)寫的字越來(lái)越多，字也寫得越來(lái)越漂亮，真是太棒了！2.把《霧在哪里》這篇課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書）1.朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀出霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。2.仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色。3.能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧是什么樣子的，體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活情趣。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.出示含會(huì)認(rèn)、會(huì)寫字的詞語(yǔ)，教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)鞏固。2.回顧課文：霧把什么都藏起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生用“霧真淘氣啊，把……藏了起來(lái)”的句式說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景象。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.讀第3～6自然段。想一想：霧把景物藏起來(lái)后，出現(xiàn)了什么情況？學(xué)生交流后教師點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句并指導(dǎo)朗讀理解。（1）預(yù)設(shè)句一：于是，他把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見(jiàn)了。①出示圖片，學(xué)生觀察大霧中大海的景色，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。②想象情景：被藏起來(lái)的事物，由海水到船只，再到藍(lán)色的遠(yuǎn)方，幾乎涵蓋了海面上的所有景物，再與“都看不見(jiàn)了”相連，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了整片大海被濃霧籠罩的情景。（2）預(yù)設(shè)句二：霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了。①教師引讀，學(xué)生自主理解“霎時(shí)”的意思，給“霎時(shí)”找近義詞。（立刻、瞬間。）②說(shuō)一說(shuō)生活中霧藏萬(wàn)物的情景。③比較預(yù)設(shè)句一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中共同的地方。（3）預(yù)設(shè)句三：房屋、街道、樹(shù)木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。①通過(guò)范讀、模仿讀等各種方法反復(fù)朗讀，幫助理解“甚至”一詞。（霧不僅能藏大的，就連小的也能藏。大霧遮蔽了一切，更令人感受到大霧籠罩萬(wàn)物的神奇。）②朗讀時(shí)，要注意停頓，頓號(hào)停頓的時(shí)間要比逗號(hào)稍短一些，“甚至”“一切”可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣讀。2.運(yùn)用下列句式練習(xí)說(shuō)話。霧把藏了起來(lái)，無(wú)論是，還是，都。（1）出示云霧彌漫的小院、樹(shù)林、學(xué)校圖，啟發(fā)談話：同學(xué)們，淘氣的霧孩子又來(lái)到了小院、樹(shù)林、學(xué)校的上空，他把誰(shuí)藏了起來(lái)？藏起來(lái)后的景色又是什么樣的？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。（2）學(xué)生反饋，師生評(píng)價(jià)。3.讀第7、8自然段，感悟霧的淘氣。（1）出示生字“躲”，做一做動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)近義詞，指出“躲藏”是一對(duì)近義詞組成的詞語(yǔ)。（2）霧還會(huì)“躲”起來(lái)，它給你留下了怎樣的印象？（3）分角色讀好設(shè)問(wèn)句。①用橫線畫出第7自然段的問(wèn)句。②從第8自然段找到問(wèn)題的答案。4.讀第9、10自然段，感受霧消失后的變化。（1）理解填空。注意多次重復(fù)的詞語(yǔ)“連同”，意思是“和”。（2）理解“悠閑”，讀一讀，演一演，體會(huì)擬人手法的妙用，并模仿這樣的表達(dá)想象說(shuō)話。（3）指導(dǎo)朗讀：這個(gè)長(zhǎng)句子由多個(gè)短語(yǔ)組成，語(yǔ)義連綴，一氣呵成。朗讀時(shí)，連接詞“連同”的前面要稍作停頓，后面要連貫，聲斷意連，以體現(xiàn)云開(kāi)霧散，萬(wàn)物復(fù)現(xiàn)的景象。5.思考：霧消失到哪里去了？學(xué)生討論，教師相機(jī)給出科學(xué)解釋。6.學(xué)生暢談：課文說(shuō)霧“是個(gè)淘氣的孩子”，你眼中的霧又是什么樣的呢？三、指導(dǎo)觀察，練習(xí)書寫1.出示帶生字的詞語(yǔ)：不久、散步、一切。齊讀詞語(yǔ)，還可選一兩個(gè)詞語(yǔ)造句；觀察生字“久、散、步、切”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)鍵筆畫。2.教師書寫，學(xué)生跟隨書空。教師逐筆范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生仔細(xì)觀察。教師提醒獨(dú)體字一般寫在田字格的正中間，如本課出現(xiàn)的“久”和“于”。教“散”“步”時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么不同，說(shuō)說(shuō)書寫這兩個(gè)字時(shí)需要注意什么。3.學(xué)生在田字格中先描紅，再獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)，投影優(yōu)秀書寫，師生共評(píng)，學(xué)生再練寫。4.聽(tīng)寫含會(huì)寫字的詞語(yǔ)，同桌互查互糾，將訂正后的詞語(yǔ)多寫幾遍。四、介紹資料，拓展延伸1.搜集霧的資料，了解更多霧的科學(xué)知識(shí)。2.課外查閱資料，了解霧霾的危害，辦一期關(guān)于“保護(hù)環(huán)境，減少霧霾”的手抄報(bào)。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。（同步鞏固練參見(jiàn)“學(xué)案·復(fù)習(xí)備考手冊(cè)”，閱讀提升練參見(jiàn)“英才好閱讀”叢書）本課的教學(xué)中，我圍繞教學(xué)目標(biāo)，從以下三個(gè)方面突破重難點(diǎn)，取得了很好的效果：1.識(shí)字教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)使學(xué)生與生字見(jiàn)面。學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的把握要好于單字的認(rèn)讀，由詞語(yǔ)到單字，再到讀句子，反復(fù)出現(xiàn)生字，字不離詞，詞不離句，鞏固對(duì)生字的掌握。2.通過(guò)歸納整理重點(diǎn)句子，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，然后出示幾張相關(guān)的圖片，創(chuàng)造語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生仿照課文句子說(shuō)一說(shuō)霧把它們