精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔簡單的數(shù)據(jù)匯總教學目標：1.體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準下的多樣性。2.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出、回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。教學重點：按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。教學難點：根據(jù)統(tǒng)計的需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。課前準備：課件。教學過程：一、情境引入提問：同學們，記得自己的生日在幾月份嗎？××蛋糕店想做一個市場調(diào)查，想在學生生日最多的月份做一個促銷活動，你能告訴××蛋糕店的老板，我們學校的學生哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少嗎？指名學生回答，并說出理由。提問：你們剛才說的只是自己的猜測，怎樣才能知道哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少呢？學生可能回答：調(diào)查全校學生的生日。追問：如果我們現(xiàn)在要把信息反饋給蛋糕店，你覺得調(diào)查全校的學生這個方法怎么樣？學生自由發(fā)言。教師適時小結(jié)并揭題二、交流共享1.討論收集數(shù)據(jù)方法。（1）提問：剛才我們確定了要在班級里進行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，要怎樣調(diào)查呢？你有什么好的方法？學生討論收集數(shù)據(jù)的方法。（2）出示統(tǒng)計表，學生分小組調(diào)查每個月出生的人數(shù)，并把結(jié)果記錄在表里。月份1月2月3月……11月12月人數(shù)提問：可以用什么辦法完成這張統(tǒng)計表呢？小組統(tǒng)計，教師巡視指導(dǎo)。2.匯總數(shù)據(jù)。（1）匯報交流。分小組指派代表出示表格，并說說自己小組一共幾個人，哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少。提問：仔細觀察，你們小組哪個月出生的人數(shù)最多、哪個月出生的人數(shù)最少和其他小組的一樣嗎？引導(dǎo)思考：剛才我們得到每個小組的統(tǒng)計結(jié)果，想一想，可以怎樣匯總?cè)嗟臄?shù)據(jù)呢？學生交流，指名回答：先把每個小組的同一月份的數(shù)據(jù)相加，再匯總成一張表格，即全班同學的生日月份匯總表。（2）按月份匯總。師生共同匯總，教師將最終的匯總結(jié)果填入下表中。月份1月2月3月……11月12月人數(shù)提問：從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么？學生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。追問：我們班哪個月出生的人數(shù)最多，哪個月出生的人數(shù)最少？師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（3）按季度匯總。提問：一年分成幾個季度，你知道是哪幾個季度？××蛋糕店還想調(diào)查每個季度中，哪個季度出生的人數(shù)最多，哪個季度出生的人數(shù)最少。如果上面的數(shù)據(jù)按季度分類，應(yīng)該怎樣設(shè)計統(tǒng)計表？出示下表：季度第一季度第二季度第三季度第四季度人數(shù)學生獨立填寫，集體交流，教師將結(jié)果填入表格內(nèi)。提問：從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？哪個季度出生的人數(shù)比較多，哪個季度出生的人數(shù)比較少？（4）上面兩次統(tǒng)計有什么不同，你從每個統(tǒng)計表里知道了什么？（把數(shù)據(jù)按不同標準分類，可以得到不同的信息）（5）提問：如果要在全校同學中調(diào)查，又該怎么樣做？追問：你認為得到的結(jié)果和我們班的結(jié)果一定相同嗎？（不一定）3.歸納總結(jié)。通過這次統(tǒng)計活動，你有什么收獲？三、反饋完善1.完成“想想做做”第1題。（1）提出要求：拿出準備好的正方體，在它的六個面上分別寫上1~6，四人一組做游戲。學生分組合作，將結(jié)果記錄在教材中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視。（2）提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（）的人數(shù)最少？追問：你還能提出什么問題？學生提問，全班進行反饋。2.完成“想想做做”第2題。（1）調(diào)查本班同學的藝術(shù)特長，先在小組里調(diào)查，再全班匯總?？瞻椎乃囆g(shù)種類可以根據(jù)小組的實際情況填寫，學生分組活動，共同填表格。（2）師生合作，匯總表格，根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。提問：哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最多，哪種藝術(shù)特長的人數(shù)最少？你還知道了什么？四、反思總結(jié)提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？有什么收獲和體會？精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔簡單的小數(shù)加減法教學目標：1.經(jīng)歷小數(shù)加，減法計算的探索過程，掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進行計算，并能用來解決有關(guān)的實際問題。2.提高合作意識，培養(yǎng)主動探究精神，體會小數(shù)加減法在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課件出示例題情境）談話：同學們猜一猜畫面中的人是做什么工作的？錄音：歡迎各位小顧客光臨本店。本店為大家提供免費各色早點，（課件出示點心價目表）如果任選兩種食品？讓學生自由發(fā)言。二、合作交流，探究新知1.用豎式計算小數(shù)加法。（1）談話：大家提出了很多的問題，我們先從比較簡單的問題研究起，買一個饅頭和一碗豆?jié){一共要付多少元？算式怎么列？指名回答。板書：0.5+0.7每人嘗試計算。計算有困難的學生，可以請小組內(nèi)小伙伴一起解決。（2）分小組交流各自解決問題的方法。（3）全班交流。估計學生會將點心的價格看成以角為單位，將小數(shù)加法轉(zhuǎn)化成整數(shù)加法。即0.5元是5角，0.7元是7角，5角加7角是1元2角，即1.2元。（4）教學豎式計算。談話：剛才同學們把以元為單位的小數(shù)轉(zhuǎn)化成一角為單位的整數(shù)計算出了得數(shù)，下面我們研究如何列豎式計算。小數(shù)的整數(shù)部分表示元，小數(shù)部分是角，想想豎式可以怎么列？教師板書“元，角”后讓學生在下面嘗試列式，計算，并指定二人板演。提問：誰來說一說這樣計算的道理？如果我們擦掉“元，角”，你能想像著小數(shù)的意義進行計算嗎？（5）分組討論：加法的豎式計算要注意什么？在計算小數(shù)加法時，為什么要把加數(shù)中的小數(shù)點對齊？為什么得數(shù)中也要點上小數(shù)點？這個小數(shù)點應(yīng)該點在什么位置？計算小數(shù)加法計算整數(shù)加法有什么不同的地方？2.用豎式計算小數(shù)減法。（1）嘗試用豎式計算。談話：下面我們來研究“買一碗面比買一碗餛飩要多付多少元？”想一想怎樣列算式？（板書：2.4-1.8）你能用豎式算一算嗎？做完后與組內(nèi)同學交流一下自己的方法。（2）集體交流。重點討論：得數(shù)前面的0和小數(shù)點呢能不能不寫？計算小數(shù)減法和計算整數(shù)減法有什么不同的地方和相同的地方？3.教學“試一試”談話：除了剛才我們選擇的早點外，你還喜歡哪兩種食品做早點，先求出它們價格的和，