Word版本，下載可自由編輯體育健康工作計劃一、學校的基本狀況

我校地處xx市xx區，學校目前共有46個教學班，初、高中每班級8個教學班，20xx多名同學。目前學校配備體育老師9人。學校有200米田徑場一片，一塊足球場、籃球場6片、網球場2片、排球場1片。從上能夠看出我校班級多、班級人數多、體育課程資源及同學技能學問相對懸殊的沖突，對正常進行體育教學、全面推行素養教育的深化開展，造成了很大的困難。

二、教育教學指導思想與理念

1、課程實施方案以《體育與健康課程標準》為依據。

2、以“學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實強化體育工作，使同學掌控基本的運動技能，養成熬煉身體的良好習慣”為指導思想。

3、教育教學的基本理念

（1）堅持“健康第一”的指導思想，促進同學健康成長。

（2）激活運動愛好，培育同學終身體育的意思

（3）以同學進展為中心，重視同學的主體地位。

（4）關注個體差異與不同需求，確保每一個同學受益。

三、體育與健康課程實施領導小組

組長：

成員：

四、學校選修教學的實施支配

1、學校組織排課方式：鑒于我校班級多、班級同學人數多、場地器材不充分等因素，采納班級大班選修排課制，每次課支配4個教學班上課。同學選課后，體育老師按選課人員形成的教學班進行教學，同學能夠跨班上課。（假如條件允許也可采用跨班級選修上課）

2、同學選修的原則

首先，我們依據《體育與健康課程標準》，并結合對各個班級同學運動愛好愛好進行問卷調查以及學校體育設施地區氣候特征的狀況。我們最終確定支配球類（籃球、足球、網球、排球、毽球）、田徑、體操、衰弱操、民族或民間體育項目以及健康專題講座等若干個項目組進行選修。

其次，每學年分為四個單元，每個學期分為二個單元，兩個單元的中間設1~2周的公共體育課，用于同學體質健康測試工作。每一項目為一單元，學習時間為半個學期（18課時）。一個學期內選擇的體育項目不能相同。同學在初高中的三年時間內必需修完學校所規定的選修體育項目，其修習某個體育項目時間長短和順次不統一規定，同學可按自己的愛好愛好自主選擇。

最終，在每學期開學第一周讓同學依據自己的愛好愛好填寫第一志愿和其次志愿，老師加以引領，宏觀調整，使同學做到合理選項，合理分流，以利于老師組織教學。一旦項目選定，中途不得隨便更換項目，學習時間為半學期（18課時）。

3、對同時上課的四個班級進行分類、組合。原則上聽從大體，依據大多數同學的選擇，由四個行政班分成四個選修班，依據體育項目特征限定同學人數，分別由四位體育老師擔當任課老師，對同學進行管理和評價，學校要對老師和同學進行督促、檢查和評價。體育組先制定出學年方案，然后由任課老師依據目標選擇教材內容，依據統一的課程方案進行制定單元方案方案和課時方案。

4、在選擇教材內容制定單元方案方案和課時方案時要留意以下幾點：

（1）教材內容的敏捷性。教材的選擇要內容敏捷、對象敏捷、層次敏捷，讓全部的同學都進退自由，各得其所。重視對同學的研發，從同學身心進展水平動身，加大教材的選擇余地，讓全部的同學都在其原有水平上有所進展，從而讓基礎水平、愛好、共性不同的同學發揮最大的潛能。

（2）教材內容的時代性。教材內容要適應社會進展的需要，將具有時代要求的體育新學問、新技能納入教材。

（3）教材內容的有用性。教材內容注入身體熬煉學問、熬煉方法、健身運動處方學問，切實培育同學的自我熬煉力量，培育同學終身參與體育活動的習慣。

（4）教材內容的人文性。教材要增加體育運動文化學問、體育人文學問內容，強調體育人文精神的滲透，提升了教材的文化性和可讀性。

（5）教材內容的多樣性。教材內容應考慮同學的個體差異與不同需要，進行彈性設計，讓同學有較大的選擇余地。

5、體育老師的安排

體育組依據老師的專項、特長以及同學選擇的項目進行調配。

6、學分實施細則：

（1）凡身體正常的同學，每修習完一個單元，體育課堅持出勤，沒有無故曠課，體育成果及格，即獲得學分1分。

（2）體育課成果不及格者、每學期因病、事假缺席次數達實際授課總時數的三分之一者、體育課無故缺席經教育不改者均不能獲得學分。

（3）體育課成果的評定主要利用身體素養的評價、運動技能的評價、健康學問的評價、出勤表現的評價、日常表現的評價、情感及合作表現的評價進行綜合評價。（見后面表格）

（4）學習評價的方法：學校采用等級評定，高中采用學分評定和等級評定。（見后面表格）

（5）學習成果補考：

①因病、事假缺考者，缺考項目由任課老師支配補考。

②體育成果不及格者，由學校統一支配一次補考，補考成果及格以上按“及格”計算。

③凡無故缺考者，一律不予補考，成果以“0”分計算；凡弄虛作假者，成果以“0”分計算并不得補考。

④因病或殘疾同學，可向學校提出免于落實《標準》的申請，經醫生證明，體育教研室核準后，能夠免于落實《標準》，所填寫表格存入同學檔案。

⑤同學的補考一般放在寒暑假之后，新學期開學的第一周。

（6）同學成果的評定統一使用電腦登統。

7、畢業、升學、比選

高中同學畢業是體育課修完11個學分，準予畢業。學校修完規定選修項目，成果合格，準予畢業。否則，只發肄業證書，不得于當年報考高一級學校，并存入初、高三同學學籍檔案。

“三好同學”的評定，體育課成果達優秀以上。

“先進集體”的判定，參評班級同學的成果及格率在95%以上（體育免修同學除外）

五、同學評價實施方法及標準

1、體育與健康課程標準提出：課程評價是促進課程目標的實現和課程建設的重要手段。學習評價應當凸顯其進展性功能，強調評價主體的互動和參與、評價內容與方法的多元化以及評價過程的動態進展，關注同學的身心健康進展，為每個同學自主學習和探究學習制造機會和條件。我們在仔細學習體育與健康標準，以及試驗學校供應的較為成熟的學習評價范例的基礎上，努力探討真正有利于同學健康進展的體育與健康課程學習評價體系。

2、在評價方法的選擇上要關注同學的個體差異，讓同學不斷地在學習中體悟勝利，以激活同學體育學習的樂觀性。時刻關注同學的進步與進展，注意過程評價。

3、體育與健康課程不僅由老師來選擇同學評價內容，而且還賜予同學肯定的選擇評價內容的權利，同學能夠選擇自己所擅長的學問的技能參與評價，從而獲得更多的勝利體悟。

4、全面的評價內容有利于同學的健康成長，能夠為同學的進展指明方向，