第頁共頁小學語文三年級教學方案精選(10篇)小學語文三年級教學方案篇一本班共有學生xx人。學生進入三年級后，在識字方面打破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已根本養成良好的寫字習慣，書寫標準、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀粗淺的課外讀物，能與別人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連接。識字教學加強已認識漢字的復現穩固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀理論中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、考慮，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。部編版于20xx年秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。各局部互相聯絡，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言標準，粗淺易懂，插圖精巧，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠開展來看，詞語的積累運用、口語表達才能的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。1.識認字250個，寫字250個。2.掌握字的間架構造和書寫規那么。3.繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會4.通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。1.注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進展思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目的，有的放矢地進展。聯絡實際，進展行為指導，使學生養成良好的行為習慣。2.重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。3.閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀才能。重視朗讀訓練，在朗讀中開展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進展朗讀訓練，要人人都有讀的時機。開場訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置考慮的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好根底。4.聽說訓練要在學生的語言理論中進展。給學生創造各種聽話、說話的時機，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的時機。5.讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析^p記憶字形，看圖或聯絡上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中穩固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。6.重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯絡生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。7.注意每組教材在內容上的聯絡，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。8.教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真考慮，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文理論活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。9.引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習穩固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進展語文根底知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。10.鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的才能。小學語文三年級教學方案篇二三年級共有學生xx人，其中女生xx人，學生對美術學習的興趣非常高，平時就有很多學生平時就愛畫畫，但受到右腦形式干擾較強，所以應繼續保持學生對美術的學習興趣，并在此根底上，給予學生適當的繪畫方法指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。該教材是xx美術出版社教科書，全冊共xx個課。教材內容突知名族性、特色性、注重過程與參與。根本技能的根底上貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的開展和知識技能的學習的兩方面的需要。通過欣賞各類美術作品的形與色，能用簡單的話語或文字大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美妙事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；理解根本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的才能，開展學生的空間知覺才能、形象記憶才能、形象記憶才能和創造才能。引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經歷；在美術活動的過程中，通過參與美術理論活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；可以表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。造型。表現：認識運用三原色和三間色繪畫一幅畫，有意識的使用自己喜歡的色彩組合，用拓印添畫表現肌理，表現植物枝葉生長的構造，表現最受人尊敬人物的特點，表現值日的情景，利用刮蠟的繪畫技法創作星空圖。設計。應用：用繪畫、剪紙、拼貼的方法表現萬花筒的圖案，設計制作有趣、有特色的鞋子，利用皺紙團、廢舊材料組合小藝術品，繪制簡潔四方連續紋樣，制作建議的會響的玩具。綜合。探究：學習簡單的攝影知識，理解美術記者的工作內容和工作流程。用繪畫、攝影、文字方式展示采訪結果和感受。欣賞。評述：理解動畫片的不同類型，欣賞各種動畫的同時，使學生理解夸大與變形，是動畫片藝術表現上最主要的特征。簡單說出動畫片的制作過程。在教學中給學生浸透給學生《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國道路交通平安法》及公共場所平安的法律法規或其他平安法規1、注重對學生造型表現的培養。在教學中，讓學生初步和使用常用色和點、線、面，理解美術語言的表達方式和方法，嘗試各種工具、材料和制作過程，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。2、重視激發學生的創新精神和培養學生的理論才能。老師積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過考慮、討論、對話等活動引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發表自己獨特的見解，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受。3、加強教學中師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立情感交流和平等關系。4、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現以及搜集資料等學習方法，進展自主學習與合作交流。5、老師以各種生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫，甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受才能與想像才能，激發學生學習美術的興趣。6、在第三課《優美的生活環境》優雅舒適的生活社區，依山傍水的少數民族村寨等優美的生活環境讓人心曠神怡。在教學中，通過圖片向學生展示各種表現生活環境風光的圖片，而在最后讓學生觀察一幅風光已遭人為破壞的圖片，讓學生形成強烈的心理反差，適機浸透法制教育，進步學生珍惜保護環境的意識。7、在第八課《大街上》能有效地向學生浸透法治理念，要求學生遵守交通規那么，注意交通平安。小學語文三年級教學方案篇三新學期已開場，為使新學期的工作有條不紊的進展，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學方案如下加強現代教育理論的學習，進步自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和理論才能為重點，深化課堂教學改革，大力推進素質教育。本冊教材具有以下幾個明顯的特點：1.為學生的物理學習構筑起點教科書提供了大量物理研究的根底知識和實驗，作為所有學生從事物理學習的出發點，目的是使學生可以在所提供的學習情景中，通過實驗、探究與交流等活動，獲得必要的根底開展。2、向學生提供現實、有趣、富有挑戰性的學習素材教科書從學生實際出發，用他們熟悉或感興趣的問題情景引入學習主題，并提供了眾多結合實際而富有物理意義的問題，以展開物理探究。3、為學生提供探究、交流的時間與空間教科書根據學生已有的知識背景和活動經歷，提供了大量的實驗、考慮與交流的時機，幫助學生通過探究與交流，梳理所學的知識，建立符合個體認知特點的知識構造。4、展現物理知識的形成與應用過程教科書采用的形式展開，有利于學生更好地理解物理、應用物理，增強學好物理的信心。1、根據學生實際，創造性地使用教材，積極開發和利用各種教學資，為學生提供豐富多彩的學習素材。2、加強直觀教學，充分利用教具、學具等多媒體教學，以豐富學生感知認識對象的途徑，促使他們更加樂意聯絡生活學習物理、更好地理解物理。3、關注學生的個體差異。4、加強學生學習習慣的培養，主要培養學生的分析^p)，有效的施行有差異的教學，使每個學生都能得到充分的開展。3月12日3月16日第一章1、2、3、4、5節3月19日3月23日第二、三章3月25日3月29日第四、五、六章4月1日4月5日第七、八、九章4月8日4月12日第十、十一、十二章4月15日4月19日第十三、十四章4月22日4月30日第十五章1、2、3、4、5、6節5月8日5月11日第十六章1、2、3、4、5節5月14日5月18日第十七章1、2、3、4、5節5月21日6月11日查漏補缺，迎接中考。小學語文三年級教學方案篇四以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為根據，努力表達新的教學觀和教材觀，在教學中表達互動教學，創造性教學。情景教學類教學形式，表達以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀，做到興趣性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個單元包括導語、課例和語文園地三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習;略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習，分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材，要求認識200個字，會寫300個字。每個語文園地由五個欄目組成，其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。教材特點1、圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性。2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目的。3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。教學目的1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;理解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字才能，開場練慣用鋼筆書寫正楷字。4用普通話正確流利有感情的朗讀課文。5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。6、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中【關鍵詞】：^p句在表達友情方面的作用。7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。8、開場學習略讀、粗知文章大意。9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習復述課文。10、開場練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，愿意將自己的習作讀給別人聽，與別人分享習作的快樂。學情分析^p本班共有學生67人，其中男生34人，女生33人。通過兩年的學習，孩子們認識了20xx來個生字，會寫1000來個常用漢字，他們喜歡語文，上課積極認真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯。這學期前期的教學常規重點是抓良好學習習慣的'培養，比方傾聽的習慣，發言的習慣等。另外，三年級的孩子的識字量有了一定的積累，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法，喜歡寫日記，學會習作，班級里局部孩子能寫比擬精彩的日記，但亦有個別學習才能較弱的同學上課不自覺，作業潦草，掌握知識與別人間隔較大，這學期要采取有效的教學措施，加強優差生的輔導，調動每一個孩子的語文興趣，全面進步教學質量。教學措施(一)精讀課文的教學1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比擬純熟地，自學生字，具有初步的識字才能。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習進步寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求，嚴格訓練，不斷進步寫字質量。2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進展：一是對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立考慮，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的才能。采用多種形式引導學生積累語言，努力表達讓學生自主選擇，主動積累。4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀根本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用于朗讀;要表達讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀根本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養閱讀才能。(二)略讀課文的教學略讀課文一般故事性強，文字粗淺，可以引起學生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀理論。教學略讀課文，老師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書、考慮、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。(三)口語交際的教學明確教學要求，培養他們交際的才能，創設情境，讓他們在詳細的交際情境中進展讓學生大膽交流，勇于發表觀點、見解，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。(四)習作教學重視培養習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯絡，多給他們提供說的時機，寫的時機，多鼓勵多表揚。(五)理論活動語文理論活動要能表達學生的自主性，激發學生主動探究的興趣，培養團結合作的精神，在理論活動中進步學生的語文綜合素養。語文理論活動是課內語文學習的擴展，是語文才能的綜合運用。老師要根據當時當地的實際，充分開發和利用各種語文教育資，創造性地組織豐富多彩的語文理論活動。小學語文三年級教學方案篇五小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生理解和掌握信息技術根本知識和技能，理解信息技術的開展及其應用對人類日常生活和科學技術的深入影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的才能，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的根底。小學階段的教學目的主要有：1.理解計算機的外部組成，熟悉鼠標和鍵盤的操作。2.理解信息技術的應用環境及信息的