2023年老師初二作文(匯編篇)老師初二作文1

眾星朗朗，

不如她孤月獨明。

教室前的“三寸講臺"是她留戀不舍的營地，諾大的黑板是她的戰咯圖粉筆揮落而去、粉塵隨之飄落而下雖渺小，小到肉眼看不到它的存在，卻是她在這里7300多個日夜的證據。

粉筆碰撞黑板，留下的不僅僅是痕跡，更是她在這里奮斗二十多年的證明。

她的身影隨處可見。胖胖的身軀極富有特色，使我在茫茫人海一眼就能辨別出來，褐紅蓬松的爆炸頭讓人看著生氣勃勃。方臉卻圓潤，像極了她的為人處事——圓潤地融入社會卻不失棱角的堅決不屈。

最愛的是她的眼睛，眼眶發黑，眼神卻特別光明，像凌晨三點寧靜黑夜里的一輪明月。

她是誰？她是我的李老師，是萬千學生心中的白月光

她也不僅是我的語文老師，她還是學校的校長助理。無上榮耀，可這卻添了很多麻煩，其他老師見了她是叫李老師，李主任？或其它的什么？但她卻滿眼笑意地說：“叫我彩霞就好。

“我的靈魂在這里。”

這是李老師說得最多的一句話。學校注意儀式，活動一個接一個，其它校長助理在辦公室喝著茶，悠然地寫著報告。她確在教室里的三寸講臺上給我們授課。校領導常常找她開會，她能不去就不去，她說：“老師的靈魂在講臺上我要去講課！”

但方案要做還得做，她同我們講，她夜里12點才能做完工作，睡眼很淺。但是李老師從未向我們埋怨過什么。她說："一個人活著最基本的就是不給他人添麻煩。”

有次我路過她的辦公室，無意間瞥到她正端坐在椅子上，手托著額頭，眉頭緊鎖，右手在唰唰唰地寫什么。我同她打招呼，她瞬間松了那眉頭，沖我笑了笑，剛剛的煩瑣在此刻煙消云散，老師同往日一樣，不把負能量傳給他人

她的存在，就像向日葵一般，恒久向著太陽，向著光明，不畏黑暗。

當一個人踮起腳尖靠近太陽的時候，全世界都擋不住她的陽光

總有些生命，堅決執著地行走四方。

哪怕體無完膚。

老師初二作文2

炎炎夏日，太陽放射出炙人的熱溫，街上廖無行人，細看竟可以望見被高溫烤得扭曲的空氣，熱浪拍打著公路，拍打著樹木，拍打著房門，拍打著它可以觸碰的一切。

那是一顆晶瑩的繭，即使被曬得有些許的干，但仍舊可以感受到里面有生命在律動，手輕撫上那顆晶瑩的繭，竟可以感受到那繭有微小的抖動，繭內好像有東西在擺脫著什么，又似乎非常苦痛，那動一陣停一陣，令我心揪。

是蝴蝶！在這許久未經昆蟲光顧的花園竟迎來來了一只漂亮的蝴蝶，看著無精打采的花好像也漸漸抬起了頭，變得精神起來了。可是，那蝴蝶只努力探出小半個身子便又停了下來，我非常懷疑，剛用手撫上那繭，蝴蝶又抽搐了起來，我一驚收回了手，蝴蝶便有氣無力地停了下來，我不敢再碰便縮回角落里，盼望奇跡的發生。

最終它出來了，有氣無力地趴在肩繭上，我為它的勝利感到驕傲。蝴蝶漸漸的直起身子，張開羽翅，猛地一扇，在空中打一個旋，便飛向了湛藍湛藍的天空。

正如蝴蝶一般，在經過羽化為蝶的苦痛后，便會飛上廣袤的藍天。

羽翅輕扇，一個飛旋，迎接最美的藍天。

我有一些不安，爽性躲在后花園中，望著在太陽炙烤下無精打采的花朵和沒精打采的綠葉，我無趣地縮在臺階旁---唯一陰涼的地方，突然一顆晶瑩的繭映入我的眼簾。

過了許久，有一端發生了改變，望著繭的一端被慢慢破開，我激烈著望著那繭，不一會兒，一個毛茸茸的頭上伸了出來。

不知不覺中小半天已經過去，陽光也沒有剛才那么劇烈了，我靜靜的望著蝴蝶，它最終動了，努力向外拱著，我非常驚慌連大氣都不敢出，生怕影響了它的蛻變。

在這次經驗中，我受益良多，人人都會遇到逆境，但遇到逆境時不要放棄，在經過黎明前的黑暗，迎接你的便是成功的曙光。

感謝你，蝴蝶---我的老師。

老師初二作文3

隨著新學期的起先，我們這一大幫子人又起先成天叫苦不迭了，從初二上學期起先，一周三次的體育課成了我們最不想面對的課，因為換了一個新的體育老師。充溢的上課內容，高強度的訓練等等就像一塊塊巨石始終壓在我們的心上，每晚都能在摯友圈里望見大家對阿賴的吐槽以及各種不想上體育課的說辭，由此可見，阿賴已經深深地住進了我們的心里。

最可怕的是，自從換了體育老師之后，我們便從來沒有缺過一節體育課，例如下雨。不知是不是巧合，我們班總是和雨擦身而過。沒有體育課時一成天都特殊悶熱，隨之而來的便是滂沱大雨，但其次天的體育課上恒久是晴空萬里，我們只能不斷地在跑道上揮灑汗水。有時甚至是剛剛上完體育課后老天爺就起先降下滂沱大雨，而苦逼的我們呢，只能郁悶的坐在教室里看著窗外，聽著雨水洗刷樹葉的聲音。這就是阿賴的力氣之一，能夠掌控降水的時間，使它完備而又勝利地避開我們的每一節體育課。

在常規的課前熱身和打算運動之后，阿賴總會來一句：“女生壓腿！男生上跑道！”，當我們看著一個個男生在操場上玩命飛奔，慶幸可以不用跑步時，阿賴接下來的話就給了我們一記當頭棒喝，“女生上跑道！”。真是不懂得憐香惜玉啊，但礙于阿賴的威壓，再怎么驚慌，再怎么不情愿，我們還是乖乖上了跑道，最終在阿賴的哨聲中加快速度全力沖向終點，等待著下一組計時跑。驚奇的是，阿賴并沒有說超時會受到怎樣的懲處，有的只是一個意味深長，令人看不懂的微笑，而我們卻照舊努力狂奔。換作平常，這完全與我們能不動就不動，能少干就少干的習性相駁，這個疑問至今沒有答案。對于我來說，阿賴的微笑實在是太滲人了，每當他笑起來時，我都會有股不好的預感，為了能完備躲過阿賴的微笑，我們也只能盡力做到最好。你看，就連阿賴的笑容，也有強大的力氣。

拜這些力氣所賜，每當我們提到體育課，提到阿賴時，都覺得自己像是著了魔一樣，心情異樣沉重，恨不得把他千刀萬剮。但也是托阿賴的福，正是因為他對我們的高強度訓練，不奢侈每一分每一秒，才令我們的體育成果有了很大的提高，整體能夠排在年紀前列。阿賴的力氣，其實幫助了我們許多。

老師初二作文4

語文課堂上的聲情并茂、手腳并用，豐富的面部表情、多變的肢體語言，一個人撐控課堂的氣氛，一張嘴嗨爆課堂的心情。這個語文課堂上感染力十足的人，不是別人，她就是匡匡。她威嚴八面地立足課堂，看似一個人，但卻讓人感覺到有千軍萬馬，她的氣場實在是足！

在語文課上，我們仿佛神游在文學殿堂，唐詩宋詞、古今中外、名家名篇一一在課堂呈現。匡匡的課很接地氣，她身上沒有一點學者的架子，但卻有學者的味道，說的話通俗易懂。聽她的課，就像是享受一頓飯局，不肯定是滿漢全席，卻有許多的小吃，味道家常又地道，很合我的胃口。

我們的語文課堂，太陽高照但不會刺眼，微風和煦，暖和如春。當我們打開了沉重的語文書，我們的心就起先輕飄起來。

匡匡起先講課了，聲音抑揚頓挫，形式豐富多變。短短的一篇課文，她能講得出神入化，多姿多彩。時間在一分一秒地逃走，我們也在緊隨著時間的步伐，一分一秒地學習學問。當然，匡匡在上課的時候也是霸氣十足，誰敢在匡匡的課上大搖大擺，匡匡給你一個眼神，你定會收起全部鋒芒，乖乖地放棄全部當心思，和順地支起耳朵隨她神游。

得意忘形的時候，匡匡她也把自己的形象丟的十萬八千里遠，她會眉開眼笑，兩邊的眉毛左飛飛右飛飛的，她的嗓門夠大，笑得也沒心沒肺我們就像臺下的觀眾，做著理解與鼓掌這兩件事。還有一種狀況就是匡匡講到心血來潮的時候，他的頭發會像章魚一樣地飄舞，當我們聽著聽著感到無聊的時候，她又不知道從哪里找來一些天下奇談，名人軼事，這時候，我們全都爆笑起來。

她的課不會無聊，會讓我們變得活躍。在學完課內的學問后，匡匡也會聊聊她個人的故事，還常常給我們看文藝電影，同樣的是傳達學問，只不過匡匡用更好玩的方式，讓人不會覺得枯燥、乏味。

其實，匡匡的氣場是獨具匠心的教學方式和獨當一面的實力，讓人有種說不出的喜愛！

作者介紹：顧北清，石岐中學一名初二學生，妥妥的男孩子，愛好籃球，k歌，打王者，偶像盧本宏大神(ω)

老師初二作文5

手機在當今這個信息時代，運用太廣泛了，幾乎人手一部，但每個人對手機的理解是不同的。

年輕人說，手機能訂餐交友，購物等等，很是便利。老年人說，手機可以打電話，給遠方的親戚發短信，溝通便捷。家長說，手機耽擱孩子學習，對眼睛不好，孩子學習不好都是手機鬧的。學生說，手機可以用來玩各種各樣好玩的嬉戲，和同學們閑聊。我說，手機是我的老師，教會了我許多東西。

手機是我的老師，幫助我解難題。在學校，有不會的題可以問老師，問同學，可是在家里寫作業，遇上不會的題，爸媽解答不了，又沒有老師和同學在身邊，這時打開手機找度娘，就可以輕松解決，不僅有答案，有解題思路，還有老師視頻講解，通俗易懂，很是奇妙。

手機是我的老師，教會我相識很多生字，每每我寫完作業無聊的時候，都會打開手機，刷會微博，從頭到尾都翻看一遍，發覺很多好玩的內容，我翻著翻著停了下來，看到一個帖子，標題是，中華五千年的漢字，以你的名字來代表空中全部星星中代表的一顆星辰，一個漢字我點了進去，已經有100多萬人參加了，把大家已經不再用，沉沒了的漢字重現在世人面前，讓人們知道有很多我們不熟識，不相識的字，也存在這世上。每多一個人參加，就會多一個字出現，大家都來喚醒這些沉睡的漢字吧！我也因此相識了更多漢字。

手機是我的老師，教會了我讀書。手機，其實可以算作一本書，手機里有我們平常買不到，讀不到的書，從手機上看書既省錢又豐富，不是很好嗎？可是有人說看手機時間長了，會損害眼睛，現在不用擔憂了，手機可以把書中的內容讀出來你聽就行了，這樣很便利，你可以邊干家務邊聽，邊洗臉邊聽，既不損害眼睛也不耽擱做家務。自從聽老師的舉薦，起先手機聽書，我的閱讀水平也提高了不少，我們應當多讀書，讀有用的書。

這就是我的老師，手機一個功能強大，能教會我許多東西的老師，我們只要善用手機，它會發揮出很大的作用。

老師初二作文6

歲月匆忙，花開花落。小學的學習生活轉瞬間就過去了。而今，我們即將畢業。在即將離別母校的時刻，我們的心情特別激烈，每個人的心中都充溢了留戀之情。回首往事，六年的小學生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦是那么熟識，那么親切。在這離別之際，我心里有許多話想跟你說，就由從我相識你起先說起吧。

在我六年的小學生活中，給我印象最深的是一位年輕老師。

這位老師是男的，叫何榕球，你為人不但幽默、正直，而且會關切他人和樂于助人，每一天都會讓我們哈哈大笑，在快樂中學習。你雖然年輕，但是職責心很強，每一天都能仔細上好每一節課，晚上在燈光底下批改好每一本作業。并且利用課余時間為我們補習。

記得有一天，我回到學校的時候，我看到你在衛生區那邊坐著，手上拿著一枝筆和一個本子，不明白你在干什么。仔細一看，原先你在等同學來掃地，檢查掃地的狀況，這就是你為這個班負職責的一種表現。

上課時，你邁著輕快的腳步，登上講臺，動作瀟灑，一揮而就。講臺下的我們，用不一般的眼神看著你這位動作瀟灑的老師。你的聲音嘹亮，咬字精確，臉上面帶笑容。在我們心目中，老師是肅穆的，神圣的。但是每次見到你，我心中的驚慌忽然消逝，我們感到的是親切。講臺下的氣氛變得活躍多了。

下課了，同學們一有不懂的問題就去問你，你一望見有同學去問你，你會熱忱相待，一題一題耐性地解答，讓大家都明白這節課學會什么，懂得什么，有什么收獲。

放學后，你不會匆忙地走，會留在課室幫我們補習，幫我們復習一些基礎的題目，出練習題讓我們做，讓我們鞏固學問。

當然，你不會只是讓我們盲目的學習，有時還會主動抽出一節課來給我們活動，讓我們適當地運動，更加有利于我們的身心健康。我覺得這樣學習是非常簡潔，玩中樂學，非常搞笑。

何老師，你為我們勞心勞力，不但教會我豐富的學問，人生的道理，還給我留下這份完備的回憶，在我的小學生活中，畫上一個圓滿的句號。

何老師，我想對你說：“感謝您，您辛苦了，我必需不會辜負你的心血，我會用行動來證明我的潛力，努力考上好的中學，來報答你對我的教化之恩。”

老師初二作文7

“每當我獲得成果得到嘉獎，啊！老師我總是想起了你。想起了你，想起你慈祥的面容，想起你慈愛的話語啊，從心里靜默地向你致敬。”每當聽到這首歌，腦海里就出現了老師這個詞。曾有詩人李商隱說：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。說到了老師，我一下子就聯想到我們的班主任——張老師

張老師在學習上對我們投入了全部努力。張老師剛來到我們班時，我正讀四年級。由于一下子換班主任，我還不太適應新的學習方式。學習一落千丈，從沒下過九非常的我竟沒考上九非常，從全班前幾名一下子滑到了十幾名，作業也做得一塌糊涂。當時，我感覺自己在一點點的沉淪，一點點的變得消沉。老師找我去辦公室里談心。當我與老師面對面的說話時，我感覺像是一位母親與孩子談話，又像兩個知心摯友在說靜靜話。老師在辦公室里給我開導。那時，我感覺老師就像一縷陽光，把消沉的我變得開朗。從那以后，我有不會的就會問問張老師，老師也會給我耐性的講解。從那時，我上課也愛舉手發言了，作業也完成得好，成果又變得好了起來。現在想想，這一切不都是老師的功勞嗎？

張老師在生活中也很關切我們，就猶如一位慈母一般對我們無微不至。有一次，我們正全神貫注的聽課。突然，一位同學突然肚子疼。老師知道了那位同學的病情，連忙給同學家長打電話。打完電話，老師關切的問問同學怎么樣。同學的家長來了，老師讓那位同學好好休息，病好了再來上課。我看了看老師當時的神色，那著急的表情似乎生病的是自己的親生孩子。從中，我又感覺到了老師對我們的關愛。

老師的課也講得非常精彩。老師給我們朗讀課文時的語氣可好了。那朗讀課文美麗的聲音字正腔圓、抑揚頓挫。可不像我讀課文，聲音平平的，沒有語氣。老師將其中的問題。當我們遇到不懂時，老師諄諄教導，使我們探究出最終的答案。

啊！老師，您就像一只蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。啊！老師，您就像一位辛勤的園丁，澆灌著我們這些祖國的花朵。您就像一塊魚塘，我們就像如魚得水的在里面游。老師我們贊美你，我們欽佩你。

老師初二作文8

一名探討生來到秦嶺的一所希望小學支教。

上第一節課的時候，面對新來的老師，孩子們顯得很拘謹。探討生為了活躍一下氣氛，問道：“同學們，告知老師，你們來上學都要花多長時間？”這招果真很靈，寧靜的教室一下子沸騰了，孩子們爭先恐后地報出了自己上學所需的時間：最遠的說要一小時，最短的也有半小時。“還好。”探討生點了點頭，心想路程并不是太遠。

從早上到下午，探討生一口氣為孩子們上了七八節課，雖然累得快趴下了，可是他還是很快樂，因為孩子們很好學，他們光明澄澈的眼睛里充溢了對學問的渴望。放學時，探討生想，等孩子們一走，學校就冷清了，山里頭，除了山還是山，不如趁天色還早，把孩子送回家去，順便還可以家訪，摸摸學生的狀況。

探討生問：“剛才誰說自己上學只須要半個小時呢？”“老師，是我！”一個小女孩子站了起來，小女孩個子不高，斜挎著一個小布包，包的布料特別粗糙，明顯是拿舊布做的。

“放學后先別走，老師送你回家，順便去你家家訪。”探討生說。一路上，小女孩在前面帶路，探討生就問她喜不喜愛學校，喜不喜愛讀書這樣的問題。小女咳每次都點點頭，小聲地說很喜愛。聊開了，小女孩還告知探討生，說她回家后會看書、洗衣服、拔草、喂豬、照看弟弟。探討生聽了，心里酸酸的，才12歲的小姑娘，卻承載了這么多家庭負擔。

天色起先暗下來，探討生不止一次地看表，從動身到現在，已經超過一小時了，她家怎么還沒到？探討生每次問小女孩，小女孩總是小聲地說就在前面。最終，天即將黑了，探討生很肅穆地問小女孩：“你不是說上學只要半小時嗎？現在我們已經走了一個多小時還沒到，你怎么能對老師說謊呢？”

小女孩抬起頭，淚水在眼眶里打轉，很小聲地回答：“我每天是跑著來學校的！”探討生感到空氣一下子凝固了，他沒有想到，山里孩子所說的半小時是跑著來計算的。

小女孩沒有再讓探討生接著送她，而是自己撒腿跑了，一邊跑一邊喊：“老師，回去吧，你放心，我家就在前面！”

老師初二作文9

老師是“園丁”，我們是“園丁細心培育的花朵”。是啊，在我的老師的身上，也看到了這種不怕辛苦，堅毅的好精神，好品質。

我的.老師的樣子很可愛！她有一頭長溜溜的長發，風一吹過，她的頭發悠悠地——像柳枝般跳舞著；她有一張能說會道的嘴巴，一雙光明的眼睛，總是閃著那兩顆珍寶般的眼珠，眼鏡戴在鼻梁上，看起來很有學問的樣子；一對如同彎月似的眉毛，隨著眼珠子的跳動，兩對彎眉更像一個個跳動的音符。的確很可愛呢！

我的老師不但樣子可愛，而且她擁有難得的美德。

我的老師教我們已經五年多了。她都很少有請假之類的事務。但是有一件事讓我難以忘懷。

那一天，在別人眼里，是一個平凡的不得再平凡的日子。對于我們來說，是個不得不讓人傷感，讓我們看清了在教學崗位上背后的艱辛的日子——我們那位可愛的老師，沒有給我們上課啊!

起初，大家都認為老師感冒或咳嗽了。直到一位老師告知我們：她進醫院了。但詳細狀況就不太清晰。聽到這些，我們的臉就像六月的天——說變就變。剛才還是“晴空萬里”的，轉瞬間就“烏云密布”了。老師生病了，進了醫院了。誰都那么難過，誰都有那么膽怯 。因為，沒有我們，老師怎么會生病？歸根究竟，老師生病了，那我們就是“罪魁禍首”啊！

我們等待著，老師的歸來。

最終，老師回來了！同學們的臉上笑開花。老師又能給我們上課了！

老師又講課了。但與從前不同的是，老師憔悴多了，瘦多了。嗓子有些嘶啞，臉部蒼白。其實大家心里都清晰，老師并沒有真正好起來。好起來，就得許多許多天，但老師才兩三天就回來了。老師真的好堅毅，好辛苦啊！

老師啊老師，您不怕辛苦，不怕困難，不向病魔低頭。是多么高尚的品質。您是我的榜樣，是我的傲慢，更是我心中最美的德美老師！

老師初二作文10

老師多么宏大的一個職業啊！他將學問傳授于我們，卻不圖任何回報，就如同春蠶一般，靜默的、無私的奉獻著。

來到初中生活的第一天，我遇到的就是您，您傳授我學問，我卻認為是理所應當的；你教我做人，我卻完全不放在心上；您對我如親兒子一般，我卻完全不領情。直到今日，直到這一刻，直到這一秒，我才明白您對我的良苦專心。

記得在一節課上，我在下面開小差，您點了我的名字，讓我起來回答問題，我緩緩地站起來，用那膽怯 的眼睛看著你的臉。心里雖然知道錯了，但心中更多的是生氣和恨，恨你為什么要點我的名字。我一句話也回答不出，只好說不知道，這樣做換來了您的一句話：“下課到我辦公室來！”我只好踏著那沉重的步伐，懷著那砰砰直跳的心來到了辦公室的門口。我不敢打開門，也不敢離開，心中始終在糾結。

開？不開？心里無限的循環，下課時間也所剩無幾了。最終，想著被嚴厲地指責一頓也無所謂，

我鼓起了志氣，選擇打開了那一輕而已重的門。

但和我想象的不同，發生的事與我的想象大相徑庭。門剛剛打開，迎來的是一句溫順的話；“快過來。”我來到你的身邊，你不是嚴厲地指責我，而是溫順、語重心長的對我說我的問題。這不禁讓我感到驚奇，但心中卻有一種說不出的華蜜，因此我變更了我對學習的看法。

還記得我每次寫作業都特殊慢，盡管我不會因為慢而不完成作業了，但每次都是遲交。于是您特地多布置作業給我，我感到特別生氣，認為您是在有意犯難我，但我卻又無可奈何。從一起先連下課都趕著寫作業的我，到有一些課余時間的我，最終到能完全自由掌控作業時間的我。您卻突然不再多布置作業給我，我茅塞頓開，又明白了你對我的良苦專心。

“一日為師，終身為父。”我明白了這句話的意義。我不管什么時候都不會忘了您，有您這一位宏大的好老師真好！

老師初二作文11

從誕生到現在，隨著時間的變換、年齡的增長，我們身邊也換了一群又一群的人。當然，教我們識字學習的“園丁”也換了一個又一個。

其實，每個老師的本意都是希望自己的學生好、班級好。可是他（她）的表達方式，卻不是很近人意。可是，我們班的班主任黃老師就不一樣了。

他，是在我們八年級剛起先，才接手我們班的。起初，他給我的印象是幽默、風趣、胖胖地像個球。可是接觸越久，了解越深，愈發覺得親切。剛起先的時候，黃老師總會拿著手機在我們學習的時候拍我們，而我們也總會嬌羞地躲起來。在我們每一次考試結果出來之后，他總會讓成果優秀及進步的同學走出教室，排隊拍照。每個星期一的班會課，他總會將做好的視頻放給我們看，有時候，別的班級同學經過的時候，會被吸引，駐足癡望。

黃老師的接班，不僅讓我們班成果好了不少，同時，也讓我和我媽的關系有了緩和。

每次，我和我媽關系不好，最終都是不歡而散。直到有一天……

那天剛好星期一，正是早自修的時候，黃老師把我叫出了教室。我既驚慌又膽怯 ，以為老師要兇我了。

可是，我發覺，黃老師要帶我去的不是辦公室，而是另一個地方。我起先懷疑，隨后黃老師說：“這是老師另一個辦公室。”我心中的懷疑才消逝。在與老師促膝長談中，我了解到了關于老師的不少故事。原來，黃老師小時候也常常與父母鬧不開心，也經驗過類似我的遭受。黃老師說的每一句話都讓我深深地觸動，直戳我的心窩。在那次談話中，我落淚了，也最終感悟到了黃老師要表達的深層意思。

后來，我想了想，可能黃老師顧及到原來辦公室里人來人往，想要愛護我的尊嚴吧。

和黃老師接觸了一個多學期了。現在，我在他的手機鏡頭前面也自信了許多；和媽媽的關系也沒有之前那么差了；我們卓遠班也蒸蒸日上了。

黃老師啊！您的到來，給我，給我們班變更了太多。沒有您，我們的現在及將來又會怎樣？

老師初二作文12

老師我想對您說我愛您。因為您用博大的胸襟包涵關愛著年輕無知的我們。

您太年輕了不大的眼睛卻很有神總是閃著自信堅決的光小小的嘴里能發出洪亮的聲音干凈利落的披肩發顯出一股青春的氣息。

您太愛笑了每當你講到一個好玩的情節總是領著我們哈哈大笑一笑就露出一排整齊的牙齒氣氛活躍的課堂里總能聽到您爽朗的笑聲。您笑得很爽又不失雅觀真是高超。背地里大家都叫您“笑面虎”可您并不介意。

您不高的個子和我們站在一齊總是不分凹凸常常從外面進來的同學找不到您其實您就在他們面前和他們站在一齊。

記得3月17日那天我為了調位三番四次的打攪您可餓了一天的您想盡了一切方法溝通學生才把我調到相宜的地方。看著您離去的背影我感謝涕零。這時我才明白老師您為了我調位而操勞您感冒發燒了。老師呀老師我僅是一個借讀生但是您對我并沒有偏見就像對全部同學一樣公允一樣的細致入微。那時的我深恨自己的愚蠢給勞累了一天的您帶來了本不就應有的麻煩！

老師我也想對您說我感謝您！感謝您對我的提攜感謝您發掘我的潛能教我正視自身的價值。

老師我還想對您說不僅僅是我很多人都對您充溢依戀與愛戴之情。大作家魏巍在《我的老師》中寫道：“一個孩子對老師純真的依戀就是那些在熱戀中的人們也難比啊！”這恰好是我和同學的心聲。老師我愿化為水洗去您額頭上的汗漬手上的灰塵；我愿化為云幫您攔住劇烈的刺眼的陽光；我愿化為窗替您頂住狂焱風雪讓勞累一生的您得到片刻的休息。

您的腰板挺得太直了讓我第一次感到女孩子應有的模樣。走在您身邊的我不禁也直起了腰。是您讓我這個跑跑鬧鬧的女孩靜了下來覺得就應有點大人樣了。

我愛那清雅名貴的百合嬌艷可愛的玫瑰剛毅不屈的菊花幽雅芳香的夜來香可我更愛您———老師您恒久是我心中一朵最美的花！老師就讓我借一句歌詞對您說：“是您多么暖和的目光教我堅毅地望著前路。您的愛寬大無限請讓我說聲‘真的愛您’”

老師初二作文13

是誰，如輕燕傳播春的氣息？又是誰，在三尺講臺上揮灑汗水？是老師！是老師！一年四季，花開花落，太陽底下最值得我欽佩的就是老師，老師，您為我們付出了那么多，其實我都懂。

懂你，懂你的眼神

我天生膽小，課上，老師提了很多問題，我被叫到回答，我懷著忐忑驚慌的心情站了起來。看著班級里每位同學的眼神，組織好的語言全忘了，腦子一片空白。老師，是您給了我一個親切的，勸慰的眼神。您的眼神充溢了對我的期望，充溢了對我的激勵。我一看到您溫順的眼神，剛才驚慌的心情便煙消云散了，我流暢地回答著，心里甜滋滋的。這時，老師又投來一個眼神，您露出了春天般的笑容，眼睛也在笑，仿佛在說：很好！

老師，我懂你，懂你的眼神，懂你的激勵。

老師，我懂你，您是我們成長道路上的引路人、啟蒙人。老師，您教會我們學會做人，學會做事，引導我們走好人生之路。您用純凈無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次賜予了我們安慰和激勵，當我們遇到困難和挫折的時候，您幫我們撐起前進的風帆；當我們遇到困惑與迷茫的時候，您為我們指引迷津；當我們因取得成果而傲慢的時候，您的剛好點撥讓我們醒悟……

老師，其實我懂你，您是我們靈魂的工程師，您孜孜不倦地教育著我們，您的關愛和訓誨使我們無時不刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時不刻不被愛暖和照耀著。

老師，我懂你，您是太陽底下最神圣的職業，您培育著太陽底下最漂亮的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芳香的華蜜生活。

老師，我懂你，您是嚴冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，川流中的踏腳石，霧海中的航標燈。老師用學問的甘露孕育鮮美的碩果，專心靈的清泉滋潤志向與幻想的花朵。

李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這句名言始終在我心中蕩漾

滿文軍的“多想靠近你，告知你我始終懂你……”這段歌詞始終在耳邊回響，我想說：“老師，我懂你。”

老師初二作文14

有人說，我們的學生時代是一個里程碑，總有那么一個人在我們匆忙逝去的芳華中，留下不行磨滅的痕跡。

要我說，我們的語文老師——黃老師正是這位“刻碑人”。他還真的有點兒不一樣。他并沒有其他老師的高冷。與之相反，他與我們的關系更像是良友、知音或是指路人。

只見他一個人立于三尺講臺旁，手持語文書，效仿文中人物，時而做出“右手攀右趾，若嘯呼狀”的姿態，逗得同學們捧腹大笑；或又聲音疾呼，頭顱上昂，緊握拳頭并有力揮動，厲聲言道：“正義是殺不完的，因為真理恒久存在！”引起全場轟鳴般的掌聲；或在教室里踱來踱去，發出“其真無馬邪？其真不知馬也”的憤慨。書是死的，他卻讓書以另一種形式活著！

他將毫無生命的白紙轉換為栩栩如生的表演，讓我第一次感受到了語文的魅力。

為了讓我們更加自信，黃老師確定讓我們每一個人通過演講的方式，提高口語表達實力和心理抗壓實