第頁(yè)共頁(yè)新學(xué)期班級(jí)活動(dòng)主題(五篇)新學(xué)期班級(jí)活動(dòng)主題篇一1、懂得每個(gè)人都是集體中的一員，要關(guān)心集體，保護(hù)集體，有集體榮譽(yù)感。2、要依靠集體的力量，團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，共同努力才能為集體爭(zhēng)光。3、增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、排練節(jié)目，記下班級(jí)中的好人好事。2、動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》剪輯，歌曲《一個(gè)籬笆三個(gè)樁》的錄音。三、形式：看動(dòng)畫、聽故事、討論、隊(duì)員采訪、游戲等形式。四、活動(dòng)過(guò)程1、主持人宣布活動(dòng)開場(chǎng)。2、對(duì)口詞《班級(jí)是個(gè)大家庭》。3、夸夸班級(jí)中的小雷鋒。講述自己在集體這個(gè)大家庭中得到的溫暖，互相“揭露”好人好事。4、學(xué)校生活多快樂，請(qǐng)看同學(xué)們自排自演的節(jié)目。(1)表演唱《讓愛住我家》(2)小品《小喜鵲找家》、(3)小品《賣火柴的小男孩》(4)古詩(shī)朗讀(5)課本劇《____看釣魚》(6)小品《火雞先生的好方法》(7)舞蹈《歡樂頌》(8)猜謎語(yǔ)(9)動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》1、播放《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片段。2、小組討論：①、俗話說(shuō)：“人多力量大”然而三個(gè)和尚，人多了卻為什么沒水喝了呢?②、你能猜透他們的心思，小和尚們各自是怎么想的嗎?3、展開辯論：①、各抒己見，進(jìn)展辯論。你認(rèn)為大和尚，二和尚，小和尚的想法有道理嗎?說(shuō)出理由。②、伺機(jī)點(diǎn)撥，引發(fā)考慮。a.他們各自的想法對(duì)嗎?(可以有不同的見解)b.讓我們想一想，造成的結(jié)果是怎樣的。4、角色換位：①、假設(shè)你是三個(gè)和尚中的一個(gè)和尚，你如何做，為什么?②、假設(shè)此時(shí)此刻，動(dòng)畫片中的三個(gè)小和尚在你面前，你將如何對(duì)他們講?5、小結(jié)：每個(gè)人都是集體中的一員，不只考慮個(gè)人的利益，只有團(tuán)結(jié)合作，齊心合力為大家著想，才能有好的結(jié)果。(四)聽故事，明道理(懂得集體的榮譽(yù)靠大家的努力)5、回憶我班所獲得的成績(jī)。6、討論今后奮斗目的。7、學(xué)生發(fā)言。8、班會(huì)總結(jié)：9、輔導(dǎo)員講話同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)班會(huì)我們懂得了個(gè)人與集體的關(guān)系，它們嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)密不可分的。作為少先隊(duì)員的我們不僅要有集體榮譽(yù)感，同時(shí)還要付諸于行動(dòng)，凡事從我做起，從身邊的小事做起，關(guān)心集體，保護(hù)集體，齊心合力，共同努力為集體增光榮，愿集體永遠(yuǎn)在我們的心中。2、樂曲中完畢班會(huì)。(播放“一個(gè)籬笆三個(gè)樁”樂曲)10、輔導(dǎo)員領(lǐng)呼號(hào)11、退旗，敬禮。(奏退旗曲)12、中隊(duì)長(zhǎng)宣布主題隊(duì)會(huì)完畢。五、活動(dòng)效果：多媒體的使用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，并通過(guò)多種形式和豐富多彩的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生全都動(dòng)了起來(lái)，到達(dá)了人人積極參與，使人人受到教育，完成教育目的。通過(guò)此次班會(huì)加強(qiáng)了班級(jí)體的凝聚力，喚起學(xué)生爭(zhēng)做班級(jí)“小主人”的熱情，收到了良好的效果，得到了學(xué)校、家長(zhǎng)、老師們的一致好評(píng)。新學(xué)期班級(jí)活動(dòng)主題篇二本年度，區(qū)教育局在“深化課改大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量”的工作中，提出了基于問題探究式的管理思路，反思我校近兩年的課改理論工作，我們深入地認(rèn)識(shí)到：隨著形勢(shì)的開展，老師不斷地更新觀念、快速地提升專業(yè)才能是課改深化的關(guān)鍵，在雷鋒小學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)是提升老師專業(yè)素質(zhì)的有效途徑。一、活動(dòng)目的：學(xué)校的開展是以老師開展為根底的，只有老師開展才能促進(jìn)學(xué)校開展。我校是一所擁有較高政治榮譽(yù)的學(xué)校，創(chuàng)辦名優(yōu)特色學(xué)校是我們的目的。學(xué)校**年新建校舍，硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備居全區(qū)先進(jìn)程度。校園環(huán)境優(yōu)美，辦學(xué)條件優(yōu)越，德行兼?zhèn)涞睦蠋熽?duì)伍為學(xué)校的開展做出了突出的奉獻(xiàn)。我校現(xiàn)有老師72人，其中省級(jí)骨干老師1人，市級(jí)骨干老師7人，區(qū)級(jí)骨干老師15人，骨干占老師總數(shù)的35%，這一比例居全區(qū)較高層次。但是同區(qū)內(nèi)的名優(yōu)大校比擬，區(qū)域范圍內(nèi)，我校的骨干中缺少學(xué)科尖子，骨干要成為名師還需大幅度進(jìn)步自身的專業(yè)程度。名師創(chuàng)名校、名校育名師。目前，雷鋒小學(xué)需要培養(yǎng)名優(yōu)老師。因此，我們以構(gòu)建骨干老師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為途徑，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促使骨干老師不斷地更新觀念、攀升業(yè)務(wù)新頂峰，并充分發(fā)揮其示范、輻射的作用，使之成為學(xué)校深化課改理論的領(lǐng)跑人，成為雷鋒教育品牌的主力軍。二、活動(dòng)思路：我們本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，轉(zhuǎn)換視角，更新觀念，以23位骨干老師為成員，組建學(xué)習(xí)型老師團(tuán)隊(duì)。營(yíng)造氣氛，促進(jìn)老師實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變，使老師的學(xué)習(xí)伴著專業(yè)開展，隨著課改深化進(jìn)入可持續(xù)開展的新階段。〔一〕活動(dòng)目的：我校立足兩個(gè)“新打破”培養(yǎng)骨干老師，即自身成長(zhǎng)新打破和輻射引領(lǐng)新打破。要培養(yǎng)出一支站在課改前沿領(lǐng)域，師德高尚、理念超前、問題意識(shí)強(qiáng)、擅長(zhǎng)研究、敢于理論、樂于創(chuàng)新的骨干老師隊(duì)伍，引領(lǐng)青年老師共同成長(zhǎng)，使學(xué)校教學(xué)工作整體程度進(jìn)步一個(gè)層次，為今后組建其他學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)提供經(jīng)歷。〔二〕組建團(tuán)隊(duì)我校以人為本，在尊重老師個(gè)人意愿、自主開展目的的前提下，打破傳統(tǒng)的“以學(xué)年、學(xué)科為單位的基層老師教研、培訓(xùn)的固定組織形式”，組建骨干老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，制定團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)方案。雷鋒小學(xué)骨干老師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：孟秀琴副組長(zhǎng)：韓金玲張艷韓曉輝負(fù)責(zé)人：馬冰玉于淑清成員：23位骨干老師〔三〕詳細(xì)安排：團(tuán)隊(duì)在學(xué)習(xí)與理論的過(guò)程中，注重發(fā)揮其自身學(xué)習(xí)、研究的主體作用，以點(diǎn)帶面，引領(lǐng)其他老師共同進(jìn)步。學(xué)習(xí)過(guò)程表達(dá)“四個(gè)結(jié)合”：即理論學(xué)習(xí)與理論體驗(yàn)相結(jié)合；個(gè)案反思與課題研究相結(jié)合；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)相結(jié)合；團(tuán)隊(duì)教研與廣泛參與相結(jié)合；其活動(dòng)的根本形式為：確定主題——理論學(xué)習(xí)——行動(dòng)研究——案例分析^p——反思總結(jié)。1.確定主題根據(jù)骨干老師課堂教學(xué)的實(shí)際情況，確定本年度學(xué)習(xí)主題是《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》，主要包括轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意義、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的方法策略、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理論嘗試等三方面內(nèi)容。2.理論學(xué)習(xí)學(xué)校為團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一切時(shí)機(jī)，提供一切條件。為保證學(xué)習(xí)效果，實(shí)在提升老師理論素養(yǎng)，學(xué)校決定采取如下措施：學(xué)習(xí)時(shí)間：每隔周三15：00——17：00學(xué)習(xí)內(nèi)容：圍繞研究主題的相關(guān)內(nèi)容參加人員：團(tuán)隊(duì)成員、青年老師學(xué)習(xí)形式：專家講座、專題研討、學(xué)術(shù)沙龍、課題研究等效果考核：學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)、課堂反響、論文撰寫3.行動(dòng)研究團(tuán)隊(duì)行動(dòng)研究重點(diǎn)表達(dá)理論與實(shí)際的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，圍繞主題內(nèi)容，結(jié)合理論學(xué)習(xí)收獲，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的疑難困惑進(jìn)展理論、探究，研究。同時(shí)根據(jù)骨干老師的開展需求和引領(lǐng)要求，采取以下行動(dòng)方式：結(jié)對(duì)引路學(xué)校為骨干老師聘請(qǐng)教學(xué)專家、教研員或知名老師做引路人，定期請(qǐng)名師、名校長(zhǎng)來(lái)校講座、講課、聽課，以專題輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課等形式指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教學(xué)理論中遇到的困惑問題。另外，在每月最后一周的周五，團(tuán)隊(duì)集中交流學(xué)習(xí)收獲，負(fù)責(zé)人進(jìn)展整理后，在校園《課改通訊》上發(fā)表，供全校老師學(xué)習(xí)。以此扎實(shí)有效地理論高程度專業(yè)引領(lǐng)，快速提升團(tuán)隊(duì)老師的專業(yè)技能。定尺壓擔(dān)學(xué)校在對(duì)原有師徒合同重新修定后，將為每一位骨干老師重新認(rèn)定一位徒弟，簽訂師徒學(xué)習(xí)合同，制定徒弟的成長(zhǎng)目的與成長(zhǎng)方案，把徒弟的成長(zhǎng)情況作為考核骨干老師學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。同時(shí)，明確要求每月的第一周為骨干老師教學(xué)開放周，第二周為青年老師教學(xué)開放周，老師需提早將上課內(nèi)容呈報(bào)教誨處，教誨處將授課日程表公布在校園網(wǎng)上，骨干與青年老師互聽、互評(píng)，在集體備課時(shí)研討交流，以此實(shí)現(xiàn)校內(nèi)學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)，互動(dòng)進(jìn)步。搭臺(tái)給果學(xué)校集中安排時(shí)間，創(chuàng)設(shè)條件為團(tuán)隊(duì)搭臺(tái)展示學(xué)習(xí)效果。7月份展示階段學(xué)習(xí)成果，11月份展示年度學(xué)習(xí)成果。展示內(nèi)容與展示形式由團(tuán)隊(duì)老師自行設(shè)計(jì)，如展示學(xué)習(xí)檔案、團(tuán)隊(duì)專題論壇、老師代表的課堂教學(xué)、說(shuō)課和評(píng)課、論文宣講、學(xué)習(xí)研究成果介紹等。學(xué)校要根據(jù)相關(guān)制度及獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀老師進(jìn)展表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)老師持久的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)老師養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4.案例分析^p和反思總結(jié)案例分析^p和反思總結(jié)是伴隨每一次行動(dòng)研究之后的考慮性學(xué)習(xí)活動(dòng)。要求團(tuán)隊(duì)老師，嚴(yán)密結(jié)合年度研究主題將每一次教學(xué)理論中的有價(jià)值的案例進(jìn)展認(rèn)真積累，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人審閱后，選出有代表性的案例，組織集體分析^p與研究，并反思個(gè)人的開展情況，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。此項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合實(shí)際工作情況，每月安排一次，并以此活動(dòng)為載體，促進(jìn)老師養(yǎng)成主動(dòng)探究的意識(shí)與習(xí)慣。三、活動(dòng)保障組織管理：團(tuán)隊(duì)將由校長(zhǎng)總領(lǐng)導(dǎo)，副校長(zhǎng)分管，負(fù)責(zé)人詳細(xì)施行。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)展宏觀指導(dǎo)，以確保團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處；副校長(zhǎng)要經(jīng)常研究解決學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問題。負(fù)責(zé)人確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、組織學(xué)習(xí)及問題、情況、意見的反響。檔案管理：建立團(tuán)隊(duì)老師的成長(zhǎng)檔案，將每位老師參加學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)時(shí)完成情況及時(shí)記錄在案，便于查閱、分析^p、比擬、評(píng)價(jià)，真實(shí)客觀地反映老師的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)老師學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，以利總結(jié)規(guī)律性的經(jīng)歷。制度管理學(xué)校實(shí)行鼓勵(lì)與制約相結(jié)合的管理機(jī)制，為增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性，根據(jù)實(shí)際情況，我校將制定如下制度：《骨干老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)制度》、《骨干老師團(tuán)隊(duì)檔案管理制度》，《骨干老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)考核評(píng)估制度》等。各項(xiàng)制度的建立與完善，確保團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以安康持續(xù)開展。考核管理在充分尊重老師的獨(dú)創(chuàng)性與差異性的前提下，考核以團(tuán)隊(duì)老師的自評(píng)為根底，根據(jù)檔案內(nèi)容及平時(shí)表現(xiàn)，采取團(tuán)隊(duì)匯報(bào)、成員辯論，小組評(píng)議確定成績(jī)的操作規(guī)程，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)展民主和諧的評(píng)價(jià)，反響意見，提出建議。經(jīng)費(fèi)條件保障學(xué)校將采取有效措施，廣開渠道，積極籌措經(jīng)費(fèi)，為學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供一定的專用資金，創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，提供多種效勞。信息資保障為滿足老師的學(xué)習(xí)需要，學(xué)校還將投資購(gòu)置、錄制、下載大量?jī)?yōu)秀的課件、教學(xué)錄像、教學(xué)參考資料、電子題庫(kù)等信息軟件，為老師開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)根底，并將逐年加大投入，加強(qiáng)學(xué)校信息化建立。我們將認(rèn)真執(zhí)行活動(dòng)方案的詳細(xì)安排，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，爭(zhēng)取最有效的學(xué)習(xí)效果。經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)研究，結(jié)合骨干老師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的討論意見，我校擬定于20xx年11月通過(guò)文本材料及理論才能展示，承受有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專家的驗(yàn)收。新學(xué)期班級(jí)活動(dòng)主題篇三一、游戲名稱：循環(huán)相克令用具：無(wú)人數(shù)：兩人方法：令詞為“l(fā)ie人、狗熊、搶”，兩人同時(shí)說(shuō)令詞，在說(shuō)最后一個(gè)字的同時(shí)做出一個(gè)動(dòng)作——lie人的動(dòng)作是雙手叉腰;狗熊的動(dòng)作是雙手搭在胸前;搶的動(dòng)作是雙手舉起呈手強(qiáng)狀。雙方以此動(dòng)作斷定輸贏，lie人贏槍、搶贏狗熊、狗熊贏lie人，動(dòng)作一樣那么重新開場(chǎng)。興奮點(diǎn)：這個(gè)游戲的樂趣在于雙方的動(dòng)作大，非常滑稽缺點(diǎn)：只是兩個(gè)人的游戲二、游戲名稱：解手鏈形式：10人一組為最正確時(shí)間：20分鐘材料：無(wú)合適對(duì)象：全體人員活動(dòng)目的：讓隊(duì)員體會(huì)在解決團(tuán)隊(duì)問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性以及團(tuán)隊(duì)的合作精神。操作程序：1.培訓(xùn)師讓每組圈著站成一個(gè)向心圈2.培訓(xùn)師說(shuō)：先舉起你的右手，握住對(duì)面那個(gè)人的手;再舉起你的左手，握住另外一個(gè)人的手;如今你們面對(duì)一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的問題，在不松開的情況下，想方法把這張亂網(wǎng)解開。3.告訴大家一定會(huì)解開，但答案會(huì)有兩種，一種是一個(gè)大圈，另外一種是套著的環(huán)。4.假如過(guò)程中實(shí)在解不開，培訓(xùn)師可允許隊(duì)員決定相鄰兩只手?jǐn)嚅_一次，但再次進(jìn)展時(shí)必須馬上封閉。討論：1.你開場(chǎng)的感覺怎樣，是否感覺思路混亂?2.當(dāng)解開一點(diǎn)以后，你的想法是否發(fā)生變化?3.最后問題解決以后，你是否感覺很開心三、游戲名稱：瞎子走路游戲方法：兩人一組(如a和b)a先閉上眼將手交給b，b可以虛構(gòu)任何地形或道路，口述考前須知指引a進(jìn)展。如：向前走。。邁臺(tái)階。。跨東西。。向左或右拐。。然后交換角色，b閉眼，a指引b分析^p：1.通過(guò)體驗(yàn)，讓隊(duì)員體會(huì)信任與被信任的感覺。2.作為被牽引的一方，應(yīng)全身信賴對(duì)方，大膽遵照對(duì)方的指引行事;而作為牽引者應(yīng)對(duì)伙伴的平安負(fù)起全部責(zé)任，對(duì)一舉一動(dòng)的指令均應(yīng)保證正確、清楚。另外萬(wàn)一指令有錯(cuò)，信任很難重建。四、游戲名稱：串名字游戲游戲方法：小組成員圍成一圈，任意提名一位隊(duì)員自我介紹單位、姓名，第二名隊(duì)員輪流介紹，但是要說(shuō)：我是后面的，第三名隊(duì)員說(shuō)：我是后面的后面的，依次下去……，最后介紹的一名隊(duì)員要將前面所有隊(duì)員的名字、單位復(fù)述一遍。分析^p：活潑氣氛，打破僵局，加速隊(duì)員之間的理解五、游戲名稱：蒙眼作畫教具：眼罩、紙、筆，所需時(shí)間10-15分人人都認(rèn)為睜著眼睛要比閉著眼畫得好，因?yàn)榭吹靡姡沁@樣嗎?在日常工作中我們自然是睜著眼的，但為什么總有些東西我們看不到?當(dāng)發(fā)生這;些問題時(shí)我們有沒有想過(guò)借助別人的眼睛，試著閉上眼睛，也許當(dāng)我們閉上眼睛時(shí)，我們的心敞開了。目的：1.使隊(duì)員明白單向交流方式和雙向交流方式可以獲得的效果不同。2.說(shuō)明當(dāng)我們集中所有的注意力去解決一個(gè)問題時(shí)，可以獲得更好的效果。規(guī)那么：用眼罩將所有隊(duì)員的眼睛蒙上，每人分發(fā)一份紙和筆，要求蒙著眼睛將他們的家或指定的其它東西畫在紙上，完成后讓隊(duì)員摘下眼罩，欣賞自己的杰作。討論：1.為什么當(dāng)他們蒙上眼睛，所完成的畫并不像他們期望得那樣?2.怎樣是這些工作更容易些?3.在工作場(chǎng)所中，如何解決這一問題?變化：1.讓每個(gè)你帶上眼罩前將他們的名字寫在紙的另一面，在他們完成畫圖后將所有的紙掛到墻上，讓隊(duì)員挑選出他自己畫的那幅。2.教員用語(yǔ)言描繪一樣?xùn)|西，讓隊(duì)員蒙著眼睛畫下他們所聽到的，然后比擬他們所畫的圖并考慮.新學(xué)期班級(jí)活動(dòng)主題篇四活動(dòng)主題：班集體秋游活動(dòng)對(duì)象：10信科1班全體同學(xué)活動(dòng)地點(diǎn)：森林公園活動(dòng)時(shí)間：xx年10月24日活動(dòng)意義：為了促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營(yíng)造和諧融洽的集體氣氛，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，培養(yǎng)生活理論才能、自主活動(dòng)才能，同時(shí)領(lǐng)略三水的風(fēng)情，舉行秋游活動(dòng)。既可以為全體成員營(yíng)造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)。調(diào)查實(shí)地情況:到森林公園去踩點(diǎn)，理解當(dāng)?shù)氐牡匦我约皩?duì)活動(dòng)地點(diǎn)的定位。前期工作安排：1.組織同學(xué)前往喬鑫生態(tài)園踩點(diǎn)，理解所在地的平安情況。2.物質(zhì)器材準(zhǔn)備：手提電腦、音響。雨傘衣服紙巾等3.確定交通方式：以集體形式包車從學(xué)校門口到森林公園的燒烤場(chǎng)。4.分組：將隊(duì)伍分成6小組，并選出個(gè)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)各組的聯(lián)絡(luò)方式，以及其他事情人員安排：1.陳春花，莊曉聰、和簡(jiǎn)迪祺，張逸盈勘查活動(dòng)地點(diǎn)及場(chǎng)地租借2.馬嘉鵬和韓麗珍，林秀嫻聯(lián)絡(luò)包車司機(jī)3.莊曉聰，林秀嫻，李惠超，訂燒烤爐4.陳春花，張益華，袁玲玲，馬嘉鵬，簡(jiǎn)迪祺，韓麗珍，張逸盈采購(gòu)食物5.總負(fù)責(zé)人：林秀嫻陳春花莊曉聰6.張益華收**元的活動(dòng)費(fèi)7.每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人;簡(jiǎn)迪祺馬嘉鵬韓麗珍張逸盈李惠超袁玲玲所需物品：1.用具：10條一次性杯子、1包牙簽、2包紙巾(大)、30支刷子、4包一次性手套、20包一次性碟子、木炭、鋁紙，記事本、水果刀、燒烤叉、打火機(jī)、紙巾、報(bào)紙。線繩2卷2.飲料：可樂、雪碧、橙汁、礦泉水、果汁3.食物：火腿腸、肉丸、紅薯、雞翅、玉米、熱狗、方包、香腸另外買一些餅干4.醬料:燒烤醬，燒烤蜜糖，辣醬，蜜汁、醬油、花生油、鹽、番茄醬、孜然粉、辣椒粉、蠔油。經(jīng)費(fèi)預(yù)算：車費(fèi)食品等各項(xiàng)雜費(fèi)5.提早分好各小組的人員組成。6.-注意相機(jī)的借用-活動(dòng)流程1.早上7：30在校門口集合完畢準(zhǔn)備出發(fā)在8點(diǎn)前到達(dá)目的地2.到達(dá)后班長(zhǎng)發(fā)表關(guān)于注意平安的事項(xiàng)的講話3.有小組長(zhǎng)帶著自由活動(dòng)4.10：30在燒烤場(chǎng)集合，并以小組為單位開場(chǎng)燒烤5.飯后休息，全班在13：00開場(chǎng)游戲：6.節(jié)目安排游戲類(1)紙杯傳遞。(2)解套主要通過(guò)與團(tuán)隊(duì)其他成員的配合并改變自己的位置，最終翻開交織相連的套，形成一個(gè)或幾個(gè)環(huán)。1)要求所有的參與者圍成一個(gè)圈。2)從任何一個(gè)人開場(chǎng)，要求他將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握;然后這兩個(gè)人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續(xù)，直至所有人的手都與其別人相握。3)這時(shí)所有人的手連接起來(lái)，形成一個(gè)交織的套，此時(shí)要求大家在不松開手的情況下，通過(guò)挪動(dòng)自己的身體、變換自己的位置，來(lái)解開交織的套，翻開成一個(gè)或假設(shè)干個(gè)圈。(3)真真假假規(guī)那么：四個(gè)一樣的杯子里只有一個(gè)杯子里裝有白酒，其余三個(gè)裝的是水，讓參賽的隊(duì)員猜是誰(shuí)喝的是酒。猜對(duì)的有獎(jiǎng)品，猜錯(cuò)的就要承受懲罰。(4)正話反說(shuō)選幾個(gè)口齒伶俐的人參加游戲，主持人要事先準(zhǔn)備好一些詞語(yǔ)。主持人說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)，要參加游戲的人反著說(shuō)一遍，比方“新年好”，游戲者要立即說(shuō)出“好年新”，說(shuō)錯(cuò)或者猛住的人即被淘汰。從三個(gè)字開場(chǎng)說(shuō)起，第二輪四個(gè)字，第三輪五個(gè)字，以此類推，估計(jì)到五個(gè)字以上的時(shí)候游戲者就所剩無(wú)幾了。(5)默契游戲開場(chǎng)時(shí)，將____繩圍在各自腰間位置，所有隊(duì)員帶上眼罩，在2分鐘內(nèi)將繩索圍成指定的圖形(如正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、梯形、菱形、三角形)，在這過(guò)程中，參加隊(duì)員不能手拖手，只能通過(guò)____繩互相維系，最后圍出圖形的隊(duì)伍將繩索不變形的平放置地上讓大家看圖形是否形似，最快圍出圖形且圖形形似的隊(duì)伍勝出。游戲以組為單位分別進(jìn)展，抽簽決定游戲順序的先后和所要擺的圖形。(6)反響一組同學(xué)圍成一圈有主持人說(shuō)一些數(shù)字每個(gè)數(shù)字代表一些東西-表演類宿舍的才藝表演逐一落實(shí)到舍長(zhǎng)的手上提早做好準(zhǔn)備班委要提早確定一些明確的工程-注意班委的作用要帶著好大家參加活動(dòng)調(diào)節(jié)氣氛制造氣氛讓大家玩得開心6.16：00清場(chǎng)，然后坐車回校應(yīng)急措施：1.天氣：事前作好天氣預(yù)報(bào)調(diào)查，假設(shè)當(dāng)天去之前天氣陰天或者下雨，就取消并推延到xx年11月21日進(jìn)展。天氣好那么