第第頁20xx幼兒園德育工作總結范文

隨著新年鐘聲的敲響，在上級主管部門的正確領導和全體教職工的共同努力下，我園20**年春季德育工作圓滿完成。現將今年幼兒園德育工作總結如下:

第一，加強幼兒園文化建設，重視隱性德育資源。

孩子簡單仿照，外界事物的影響簡單作用于孩子。而孩子的仿照是非選擇性的，孩子的是非觀念很弱，不可能只選擇積極的東西去仿照。因此，我們加強了幼兒園德育隱性資源的建設。由于隱性的德育資源具有潛移默化和仿照性，可以無時無刻不在潛移默化地影響孩子，可以潤物細無聲。

我們把幼兒園隱性德育資源分為兩類:物質環境和人際關系。物質環境包括園林外觀、活動室墻壁和角落環境。在物質環境的創設中，我們滲透了積極的思想，用生動、感性、有趣的形象塑造了兒童的仿照對象，使兒童在不經意間受到道德的熏陶。比如每個學期幼兒園都要進行大規模的環境布置。我們抓住這個機會，在公園的過道、走廊、活動室里，樹立團結友愛、關懷集體、喜愛祖國、喜愛家鄉、不怕困難、講禮貌等等的環境。各班還依據思想教育的要求，創設相應的主題活動環境，如“兒童安全教育宣揚”、“兒童健康教育宣揚”等。

人際關系主要是指師生關系和師師關系。孩子離開家庭來到幼兒園，老師就成了他們一天活動的組織者，也是他們仿照學習的主要對象。老師的言行總是影響著孩子良好行為的形成。因此，我們加強了師德行為建設，要求老師以身作那么，以身作那么。要求老師以高尚的行為塑造自己的良好形象，以自己積極正確的行為促進孩子良好道德品質的形成。在積極的環境中，潛移默化地，孩子變得自信，學會共享和援助他人。

二、開展豐富多彩的德育主題教育

幼兒良好人格和品德的培育是通過幼兒園的各種教育活動來實現的。形式多樣、內容豐富的德育主題活動，為熬煉孩子良好的行為習慣、人格培育和性格進展提供了良好的契機。

孩子是在活動中成長的，孩子的進展是通過活動實現的。因此，我們特別重視通過開展各種主題活動來豐富兒童道德教育的內容。在小班的“我愛我家”主題活動中，老師組織了“爸爸媽媽很有本領”、“能干的寶寶”等活動，讓孩子萌發愛親人、愛同伴的感情，援助孩子了解自己事情的真相。中班以“上車上路”為主題，邀請了交警叔叔給孩子們上了一堂生動的交通安全課，集演示、互動、體驗于一體。

活動中，交警叔叔給孩子們做了自我介紹，讓他們體會到了交警叔叔的責任和辛苦。通過圖片、演示等形式，具體介紹了過公路的安全知識和乘坐公交車時的考前須知。在大班“我的技術很棒”主題活動中，老師設計開展了“與小的戀愛體驗”主題活動，大班哥哥姐姐帶領小班哥哥姐姐參與幼兒園組織的活動。比如“大和小”一起工作，“大和小”一起吃飯，“大和小”一起玩耍。我的哥哥更關懷我的弟弟和妹妹，而我的弟弟和妹妹那么特別信任他們。情感上的共鳴讓大班幼兒體驗到了付出愛的歡樂心情，小班幼兒感受到了“幼兒園就像我的家”。另外，每個班都有值日生和好孩子的標識。在每個區域活動角，值日生負責整理，他們輪番培育孩子的勞動意識和集體榮譽感。

第三，節日活動與道德教育相結合

一年四季，節日多，節日活動是幼兒園德育的好機會。依據節日的特點，制定節日活動計劃，利用節日開展系列教育活動，把德育滲透到豐富多彩的活動中。新學期一開學，就迎來了新小班的孩子們。幼兒園對他們來說是生疏的，新的。為了援助他們盡快適應幼兒園生活，融入集體，我們中大班的孩子們充分發揮兄弟姐妹的作用，帶著弟弟妹妹參觀幼兒園，援助他們簡約了解幼兒園的學習生活。在成長和長大的過程中，培育孩子的溝通技能，從中大班的孩子漸漸學會關懷弟妹，學會在活動中虛心。在中秋節，我們以班級組的形式開展一項大型活動。孩子們從家里帶來了月餅和糖果。在活動中，孩子們嘗試我的，我嘗試你的，并學會與他人共享。在節日的最末，我們開展了“我是中國小娃娃”的德育主題活動。活動中，我們和孩子們一起了解了我國的大好河山和民族文化，深深激發了孩子們的愛國熱忱和民族驕傲感。為了裝扮教室，孩子們和他們的家長一起做了各具特色的燈籠，還做了小國旗，把我們的教室變得分外美麗。

4.將德育活動滲透到孩子的日常生活中。

幼兒園的德育不是單獨的說教，它滲透在幼兒日常生活的方方面面，無時無刻不影響著幼兒的成長。比如，在上午的活動中，我們引導幼兒主動和老師打招呼，培育他們文明禮貌的意識。早期的孩子也會主動關懷班級的自然角，給自然角的植物澆水。我們轉變了過去傳統的點名方式，讓孩子們自己找出班上哪些孩子沒來園，讓孩子們學會關懷同伴，喜愛集體。每天飯后，每個班都會對孩子們進行非常鐘的德育教育，通過講故事、談心等形式對他們班的好人好事進行教育，讓孩子們懂得老實守信、遵守法律。在組織飲水時，我們教育孩子排隊倒水，不要推擠，不要糜費水；開展區域活動時，讓孩子懂得團結、互助、與人合作等等。在自由活動中，我們引導孩子學會相互謙讓，學會與人交往的語言，情愿與同伴共享自己的玩具。午飯時，我們培育孩子良好的飲食習慣。吃飯的時候，不掉米粒，不丟食物。吃完后，我們可以有意識地整理好餐具等。我們抓住有利的教育時機，進行有針對性的教育。

同時也著重孩子的隨機教育。孩子在日常生活中常常發生爭吵，甚至做錯事。老師們視之為進行德育教育的好機會。第一，他們要實時處理；第二，要有勸服力，問清緣由，援助孩子明辨是非。有些問題也可以和孩子一起爭論，提高孩子處理問題的技能，讓孩子從身邊的例子中接受深刻的教育，讓孩子真正懂事，有感情。

五、家園建設促進道德教育

幼兒的道德教育不能只靠幼兒園的努力，需要保持教育的全都性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都應加強對兒童的道德教育，以促進兒童的健康成長。我們通過嬰兒成長小冊子、家長園地、家長會、家長開放日、家庭聯誼活