Word二年級語文評課說課稿-新課標人教版小學二年級語文下冊《玲玲的畫》第二課時說課稿

一、教材分析

本單元教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，內容豐富?！读崃岬漠嫛分v的是玲玲收拾畫筆時不小心把第二天參評的畫弄臟了，在爸爸的啟發下，她開動腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫在評獎會上得了一等獎的事。課文內容簡單，主題明確，寓深刻的生活哲理于簡單的故事之中，對于啟發學生處理生活中的類似事件有較強的教育意義。

本文語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學中教者要牢牢抓住這兩個方面，引導學生充分讀書，在讀中體會情感，感悟語言，結合自己的生活實際，重點理解爸爸意味深長的話，從中受到啟發，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

二、教學目標

依據課標要求、教材特點和學生的實際，本課時我確立了以下三個教學目標。

1、鞏固生字詞的識記。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀文中感悟積累對自己有啟發的句子。

3、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

三、教學重點

指導學生把課文讀正確、讀流利，讀出人物對話的語氣和表情，引導學生在讀中感悟

四、教學難點

通過讀文，讓學生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

五、教學準備

生字卡片、錄音機、三幅畫

六、教學策略

（一）抓主線、整體把握、理清思路

（二）抓朗讀、讀中體會、悟中朗讀

（三）、抓字詞、落實訓練、積累語言

七、教學流程

（一）、復習舊知，導入新課

1、復習生字詞：游戲“摘蘋果”

2、通過上節課的學習，你知道這篇課文講了一件什么事嗎？

（二）、走進文本，探尋主線

1.聽課文錄音，畫出能表現玲玲心情的有關詞語。

2.玲玲的心情從“滿意”到“哭了起來”再到“滿意”，是什么原因使玲玲的心情發生這樣的變化呢？讓我們再次走進課文，探究其中的緣故吧！

（三）創設情境，誦讀感悟

1.畫好作品，體會“滿意”

(1)出示第一幅圖，這就是玲玲畫的《我家的一角》，漂亮嗎？你認為這張畫去參加評獎能得幾等獎呢？玲玲認為自己能得幾等獎呢？你怎么知道的？

理解“端詳”。（指名表演“滿意地端詳”）

指導用“端詳”說話。

指導朗讀，體會“滿意”。

(2)就在這時，爸爸說（生接讀），一個“又”字，你能讀出什么？

指導讀出催促的語氣。

2.弄臟作品，感受著急

(1)在爸爸的又一次催促下，玲玲說：“好的，我把畫筆收拾一下就去睡?！笨蛇@時意外發生了，（動作演示并引讀）玲玲的水彩筆叭的一下掉到了（紙上），把畫（弄臟了），玲玲哇地（哭了起來）。

哦，這么美的畫弄臟了，玲玲的心情該是多么——（生回答），哪個詞最能體現玲玲此時的心情呢？﹙哇﹚

(2)同學們，這句話里有兩個表示聲音的詞你們找到了嗎？

(3)[卡片叭]指名讀→齊讀

(4)叭是什么聲音？哇呢？

(5)這些表示聲音的詞叫象聲詞。你們還知道哪些象聲詞？

(6)可別小看了這些象聲詞！用上它可以使文章變得更加生動、有趣。我們一起來讀一讀這個句子吧。

（不僅讓學生明白什么是象聲詞，而且使象聲詞這個比較抽象的概念變得通俗易懂。同時，在情境句子中領悟使用象聲詞的妙處，激發學生的學習興趣。）

(7)課文中的兩個象聲詞不僅使文章具體生動，還包含著玲玲很多的感受呢！會讀書的小朋友一定能體會到。自己讀一讀，體會一下。

（創設“說”的情境，讓學生進行換位體驗，學生會