課改心得體會第一篇：課改心得體會300字課改兩個月來，我的課堂無論是從形式還是從實質上都發生了很大的變化。特別是學生的變化更明顯，由一開始的不說到現在的會說，由被動學習到主動學習。反思這段時間我課改的得失總結以下：一：有效指導課前預習，讓預習成為孩子們的學習習慣。課前預習是對舊知識的鞏固，對新知識的初步認識，讓學生自己哪里明白學會了，哪些自己還不懂，有助于在課堂上加以探究。具體做法以下：1、預習時，根據提示讀通課文，有難理解的詞語、句子畫出來，通過查資料盡量理解。2、碰到動手操作的實驗題目，能做的盡量做，不能做的以小組做。3、理出自己不理解的內容，把它問題化，留到課堂上交流。二：把課堂真正還給學生，讓他們成為學習的主人。在過去教學中，就是我教學生學，我講學生聽，他們的學習是被動的學習，這樣不僅打擊了學生的主動性，并且扼殺了學生的創新能力，因此這兩個月來在教學中重要從三個方面下功夫。第一、首先做好后進生的思想工作。激勵他們主動動腦，大膽講話，勇于說出自己的意見，在合作中善于對別人的意見進行補充。第二、培養學生的自制力。開展合作學習，由于有了小組的凝聚力，組員之間互相提示，互相協助，學生的自覺性也提高了。第三、課堂活起來。在開展合作交流時，把一種人的講話變成六個人的講話，在單獨回答時，變成以小組為單位，由于給每個同窗提供了參加的機會，學生的主動性也提高了，課堂自然就活躍起來了。三：科學分組，做到生教生，生幫生。在分組時，要好、中、差相結合，好差結對，無論是課前預習、課堂體現、家庭作業、還是測驗都要看兩個人的平均得分，組與組之間看小組的平均分，這樣能夠縮小優生和學困生之間的差距，從而調動他們的學校主動性。總之，通過兩個月的課改，我發現以前不愛講話的學生現在變得主動了，后進生也進步了，。但是也存在著某些問題，座位調節后不自覺的同窗有了搗亂現象，某些學生當別人講話時不認真傾聽，合作時有同窗袖手旁觀，這些都應在課堂上注意完善。同時，我的導學案設計應當目的更具體’學法更明確，這樣才會教會學生學習辦法，讓他們學會學習，愉快學習，真正成為學習的主人。第二篇：課改心得體會500字范文數學教學不僅只是為了提高學生的基礎知識和基本技能，并且使學生在學習數學知識的過程中，獲得的基本的數學思想辦法和應用技能;體會數學與人類社會生活的親密聯系，體驗數學的價值，加強對數學的理解，對學習數學產生濃厚的愛好，從而樹立學好數學的信心和決心。1、創設情境，發揮最佳效果。在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習愛好，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的愉快，初步體現與現時生活的聯系。2、獎勵激勵，提高學習主動性。在教學中，充足關注學生情感態度變化，采用主動的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰穎等等!調動了學生主動探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。3、面對新課程，教師應擬定更高層次的教學目的。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是涉及知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生辦法，教給學生獨立和生存的能力應成為全部教師的職業追求。4、學生應成為課堂學習的主人環顧周邊，在我們的教學中還存在許多這樣的現象:某些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;某些含有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;某些本該讓學生自己去動手操作、實驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;某些學生通過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往由于老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習主動性、發明性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。追求形式和效果統一的課堂現在，某些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從下列幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識構造和認知水平同時;另首先要讓學生有一種獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充足地討論研究，發現自己的局限性，構建完整全方面的知識體系;尚有對不同層次的學生要有不同的規定，允許學生有不同的辦法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完畢篩選，做出對的判斷。更多文章小學英語課改課聽課體會閱讀課改經驗體會