2023年語文教學總結集合6篇語文教學總結篇1

本學期我接著擔當二（3）班的語文教學。整個班學生成果較一般，有不少學生聰慧，但基礎差，班級學風優良，有正氣，但也有十五六位成果偏差，作風懶散的學生等待改進的。現將一學期以來的詳細狀況總結如下：

一、主要工作和成果

我始終根據語文學科管理制度嚴格管理學生，留意培育學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以一個新老師的身份要求自己，虛心向有閱歷的老師學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工作，每期常規檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學生、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據學生的實際狀況，把困難的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。

2、上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，探討教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類學生主動地發展。嚴把課堂教學質量關等。

3、作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注意學生創新實力的培育，重復死板的.作業少做，能剛好批改作業，字跡工整，并做好成果登記。

4、抓好培優扶差工作。我相識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導、有激勵、努力提高合格率和優秀率。

5、加強學生成果管理，運用好成果冊。對學生的作業狀況、提問效果、課前打算等等表現都做出公正、精確的評價。

通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，按質按量完成了學校下達的各項教學指標。

三、存在不足與今后準備：

1、班級發展不平衡，二（3）班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍舊欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教化不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、接著更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；接著加強業務學習，提高自身的業務素養。

一學期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

語文教學總結篇2

驚慌而又充溢的一學期就這樣走到了終點，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。本學期我擔當高二兩個文科班的語文教學工作，這兩個班級的學生總體上基礎薄弱，沒有良好的學習習慣。經過一個學期師生的共同努力，提高了學生學習語文的愛好，也取得了較好的學習效果，可以說完滿地完成了教學任務。為了更好地做好今后的工作，總結閱歷、吸取教訓，現將本學期的工作做如下總結：

一、思想方面：

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養。貫徹黨的教化方針、政策，在校聽從領導支配，和同事共同協作，努力工作。在為人師表方面，嚴格遵守《中學老師職業道德規范》，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節，時刻留意樹立良好的老師形象。時時刻刻都向老老師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。酷愛學生，關切學生，對學生嚴格要求，諄諄教導，爭取讓他們成為具有綜合素養的新型人才。

二、教學方面

在教化教學工作中，本人主動仔細學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完備的結合，主動、仔細備好每一個教案，上好每一節課，充分發揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業負擔。在課堂上多提問，多巡察，多輔導,并且在課堂上對學生的點滴進步賜予大力的表揚，嚴格要求學生，敬重學生，發揚民主精神，使學生學有所得，不斷提高，課后多找他們談心、交摯友，使學生樹立起他們的學習信念和激發他們學習語文的愛好。與此同時，主動參與聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，努力提高自己的教學水平。

三、考勤方面。

我在做好各項教化教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽擱上課，出滿勤，干滿點，為他人做了極好的表率。

四、努力方向：

1、進一步提高個人學問實力水平，深化探討教材、探討學生，立足現在，注意對學生實力的培育，提高教學效率，主動落實“三段六步教學法”。

2、針對學生的學問和實力狀況，實行詳細措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。常常與學生溝通，深化學生內心，發覺問題，使他們在各方面有更大進步。

3、在教學上，努力使學生的'成果在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，使他們養成良好的學習習慣。

4、常常與組內老老師溝通，向他們學習，提高個人的專業水平。

總之,在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

語文教學總結篇3

以下是我的九年級語文老師工作總結，總結我這一年來的不足之處，也希望自己能夠更快地成長起來。

(一)做好學生思想政治工作，明確本學期的學習目標，激發學生學習的熱忱。

本學期時間緊，任務重，幾乎是一個月進行一次考試。每一次考試都對學生們具有很重要的意義。因此，我充分利用課內外時間，形式多樣地做好學生心理穩定工作。思想問題解決了，學生們就能夠安心學習，成果也有所上升。

(二)備好課，努力提高駕馭課堂的實力。

依據這個班的同學比較活躍，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少的狀況。備教法的同時也備學生。備課充分，資料拓展更寬敞，就能調動學生的主動性，上課效果自然就好了。

掌控課堂節奏，留意學生反映。學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心。課堂內容豐富，翔實。教態自然，講課生動，難易適中，照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，每次上課之前我都調整好自己的精神狀態，每天都要有足夠的精神，飽滿的'熱忱，讓學生感受到一種主動向上的心情，以這種心情來感染他們。這樣，學生上課就有了一股“勁兒”，授課就事情便能事半功倍。

當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我盡量實行合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡潔的語言剛好提示，盡量使自己的心情不受到影響，不帶到教學中，避開讓原本正常的講課受到沖擊，影響了教學效果。

(三)面對全體學生，尤其留意培優補差，加強對后進生的轉化工作。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要讓眾多的基礎較差的學生學好語文，就要讓他們寵愛語文，對語文產生了愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。因此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，多讀一些源于生活的優秀文章，讓他們更了解語文，學會觀賞語文之美，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優秀的同學也很有好處。另外再實行恰當的物質嘉獎。

(四)探討中招試題，提煉解題規律。

加強個人學習，探討中考試題的基本形式、考察方向、中考考點等等，規范學生答題，加強與教研組內的老師的溝通與合作，做好對學生應對中考的指導。同時借鑒一些名老師和專家們的做法、閱歷和理論，力求在試卷應答和成果提升上有所突破。

經過一個學期的努力，教學效果和成果都有待進一步去檢驗。但我信任，無論成果凹凸，都體現了我在這學期的教學成果。時間消逝，一切都已經成為過去，過去并不是最重要的，但是更重要的是在以后如何自我提高，不斷改進自己在教化教學上的不足，使自己在業務素養上不斷進步。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力。

語文教學總結篇4

自從參與了遠程培訓后，作為一位語文老師，我對語文教學有了更深的想法，如下：

一、激發學生學習語文的愛好，提高學生語文素養

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學科。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

(一)、留意新課導入新奇。

“愛好是最好的老師”。在教學中，我非常注意培育和激發學生的學習愛好。在教學中我用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的講解并描述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)、培育進取探究習慣，發展求異思維本領。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經驗、學問積累、相識本領、理解水平有關。我因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了廣袤的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。同時，讓學生在感悟的.基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《將軍》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受，學生們覺的有這樣一位將軍深感傲慢。”這樣引導學生選擇自我閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華相識。

三、注意課內外結合。

在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣袤的天地。讓學生閱讀很多課外書;經過這些收集與閱讀，為深化理解課文資料奠定了基礎。

四、培育適合學生自我的學習方法

要培育適合學生自我的學習方法，使學生在探討解決其學習任務時，表現出來的具有特性特色的方式，那就要變更傳統教學中的過于強調理解性學習、死記硬背、機械訓練的現狀，激勵學生自主、合作、探究地學習，但經常不好操作，流于形式，缺乏在個體獨立思索基礎上的真正合作，在課堂中僅有少部分同學能參加，其他同學仍是被動，沒有表現的機會。有的學生合作學習時，不會傾聽，不會合作。在課堂活動前，先明確分工，再合作。這樣能夠讓每個學生都能夠發揮自我的特長;也能夠先獨立思索，再分別說出自我的想法，最終構成團體的看法。在合作學習的資料中，要探討學生之間不一樣的相識，不一樣的發覺，這些資料往往是教學的重點或難點，是學生靠個體自主學習很難解決的，把學生的個體差異變成一種教學資源，學生就會進取參加合作學習中去。老師要對合作學習進行指導，不能袖手旁觀，要真正關注學生，深化到合作學習中去，了解他們合作的效果、探討的焦點、思索的疑難點。

五、把老師的教學理念貫穿到行動中去

語文新課程理念要求老師的教學行為必需根本轉變，這樣才能主動適應并投入新課程改革，才能真正落實國家基礎教化課程改革的總目標，全面推動素養教化。然而，以學生為中心，意味著老師轉為合作者，那么一堂課，老師如何去備課，如何去引導學生依據教材去主動找尋問題。老師教學行為的轉變，老師由權威變成合作者，那么老師跟學生是同等關系，在學習中，備課中，能夠去參加學生的學習生活，依據學生的學習特性去發覺問題，經過課堂的組織，并引導學生發覺并解決問題，從而讓學生產生愛好與特性，這樣大大加強了學生的學習本領;我們能夠依據學生的特性發展化，運用多種教學模式，讓學生找問題，能夠同學提，老師提，再一齊解決;還能夠經過利用學生最感愛好的字、詞、句、畫等入手，讓學生產生愛好，在發覺問題，并解決問題

六、把學生帶到更廣袤的社會實踐中

新課改課堂教學中，要求老師要以教材帶領學生走向自然和社會，然而就在課堂中常常出現一句課堂口頭語“你們讀懂了什么”，從這句話中，我們就明白還是不能走出“教教材”，新課程的教材，使我們在課堂提問下，學生無語。我們是想讓學生弄懂教材，并從教材中引發到此刻生活中去，而往往老師們還是拘謹于教材，不敢突破。還由于學生在此刻生活的閱歷和社會接觸較少，讀課外圖書也有限，也很難去領悟教材，甚至一些關鍵詞、句難以表現出來。真正樹立為學生而教，依據學情而教，使學生讀有所感，思有所啟，練有所得，學有所獲，讓課堂教學真正成為思想溝通、情感溝通、生命對話的場所。教學要沉下心來咀嚼教材，發覺、選取典范語段、觀賞點評;要開掘出蘊涵于母語中優秀的民族文化;對課文的主體特點、語言特色應了然于胸，還要自我打算好課文的相關學問、背景資料，條件允許的情景下，學生能自我收集信息最好。這樣，在教學中才能得心應手發揮信。

此外，我留意學科間的整合。讓學生從不一樣角度，采納不一樣的途徑獲得學問，培育本領。今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成果而努力奮斗。

語文教學總結篇5

教學是學校的中心工作，是學校培育人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教化質量的凹凸，關系到所培育人才的素養，是深化教化改革，提高教化質量的根本保證，為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質檢查一次老師教案和學生作業。本組成員都能一如既往，在德育教學工作雙肩挑的狀況下，抓好語文教學各環節的落實到位，剛好批閱學生的作業，做好學情反饋和愛崗進修。

一、備課與上課。

（一）備課。

1、老師能仔細鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。能分課時備課，多數老師還能提前備課。

2、每個教案都能包括下列幾項內容：

①講授內容。

②教學目標（學問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀）。

③學問的重點和難點。

④教學方法。

⑤教學步驟。

⑥作業題型設計。

⑦教后反思。

3、教案設計依據我校學情，以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注意教學活動的設計，體現學生在學習過程中的學法。

4、每篇課文授課之后都能留意寫好教學反思或教學后記。

5、不足：練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現得教為薄弱，今后還須要加強整改力度。

6、建議：一周應至少有兩篇有探究教學規律意義的教學后記。

（二）上課。

1、老師能嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等，用心致志于課堂組織教學。

2、老師按教學安排完成課堂教學任務，堅持面對全體學生，敬重學生特性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的改革與探討。

3、堅持上課鈴前老師到位。上課期間堅守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。

4、正確貫徹教學原則，做到駕馭學問與實踐實力相結合，智力因素與非智力因素相結合，學問技能、過程方法與情感看法價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。

5、留意語文情景教學的演示與示范，自從教室安裝多媒體設備以后，能充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段協助教學。

6、老師上課都能堅持運用一般話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理。

7、教學過程組織仔細，支配細致，結構合理，重點突出，難點突破，盡量不出學問性錯誤，做到精講精練，廣泛采納小組教學、探討等方式，讓學生成為教學的主子，培育自主學習的意識，獨立思索的品行。

8、老師口頭表達自然流暢，親切親善，教態自然大方，能在課堂活動中加強與學生的溝通、溝通，努力營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。

9、建議：課堂問題的設計應力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問題激勵學生發散思維、創新思維，發揚敢為天下先的精神。教學目標務必細化，教學內容務必詳細化，讓差生易于理解和接受，以激發他們參加課堂的主動性。授課過程應重視見機行事，擅長運用教學機靈，應對課堂出現的.各種意外情景。為了讓學生思維更活躍些，務必重視課堂的多向溝通，拓展探究的深度和廣度，以實現預定的教學目的。

二、作業及作業批改。

（一）作業布置。

1、作業格式都規范、要求也統一。

2、課內、課外作業都能精選，有針對性，作業量也適中。大作文每學期不少于8篇。布置學生堅持寫日記，能挖掘學生的語文潛能，是件造福學生、功德無量的事情。

（二）作業批改。

1、課堂作業以面批為主，課外作業都全批全改。作業批改剛好，作文一周一次或兩周一次，不一樣。

2、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改。

3、多數對學生的作業寫上簡潔的激勵性評語，不能只是簡潔推斷對錯。作文批改要做到詳批、略批相結合。

三、學習評價。

1、嚴格“單元考”，每單元都檢測一次。

2、每次檢測后老師都剛好批改，并做出成果統計。

3、做好檢測后的反饋，檢測后要剛好進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業本。

四、教學探討。

1、老師都能自覺參與聯校、學校組織的各項教研活動，不缺席、遲到或早退。

3、老師之間相互學習，堅持隨堂聽課，每個老師每月聽課4節，并做好記錄。

4、堅持政治等業務理論，并做好筆記。主動參與校本培訓，寫好評課稿。

語文教學總結篇6

本學期我以學校工作安排、教育處工作安排、學校語文實力實施方案為指導，仔細、塌實地完成了本學期的語文教學工作。詳細工作總結如下：

一、仔細備課

依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。剛好寫好教學后記。

二、利用語文課堂抓好學生的朗讀

1.明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。

2.由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，每篇課文我都練習許多遍，努力達到用聲音正確表達課文內容，給學生很好的導向。盡可能地為學生作出很好的示范。

3.調動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在肯定程度上激發了學生讀書的愛好。

4.我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。當然也注意自己的示范性。

三、多種渠道教識字

在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時可以結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣子，并用會意字的學問教學“田地里長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的`字與學生的生活閱歷和新奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。在學生駕馭識字方法，樂于識字，擅長識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。

如

1、利用廣告牌、商標識字。

2、讓學生通過搜集資料去識字。

3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小摯友的名字。

4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

5、讓學生在逛商場、超市時認字。多給學生展示的機會。這樣