2023年小學數學述職報告5篇小學數學述職報告篇1

各位領導、各位老師：

我自參與工作以來，始終以主動的、主動的工作看法來要求自己。從執教的第一天起，我始終嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，酷愛學生，敬重學生，爭取讓每個學生都能得到不同程度的發展。我要對我自己負責，對我的孩子們負責。

在教學工作中，我始終把酷愛學生放在第一位，正是由于這樣的工作看法，使得我在處理師生之間、生生之間的關系時，都能將困難迎刃而解。酷愛學生就是要敬重信任學生、關切愛惜學生，我從不以成果來評價一個學生，我想，對于一個小學生來講，培育他們建立一個健康向上的人生觀和價值觀更為重要。另外，對性格孤僻的學生，我更多的是給他們熱忱幫助，意圖使出他們復原自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，老師的真誠學生是能感受到的。

在改革教學模式的大背景下，我也在探究新的教學模式去上好每一節課。每次教學實踐，都能有新的收獲。我始終堅信，只有不斷地學習以及不斷地進行探究實踐，才會讓我的教改之路走的更長、更遠。

本學年度，我負責二年級三班的數學教學工作。從本班的現狀來看，大部分孩子的學習看法都是比較端正的，能夠主動的參加到平常的學習活動中。但是不行避開的，一些學生依舊存在著不遵守紀律，對學習任務不主動完成等等缺點。剛起先接觸這個班級時，由于對學生個人的狀況不是很了解，在教學工作中遇到了一些困難，但是經過本人不懈努力，比如請教之前的老師，不斷向他們了解狀況，吸取閱歷，并常常與學生談心，剛好了解他們的心里狀況等等，使得本班的數學學習氣氛較剛起先時更加深厚，也為我順當的進行教學工作打下了堅實的基礎。

通過一個學期以來的教學，本人在關于低年級數學的教學方法方面，也有不少收益。其中主要有以下幾點：

1、數學生活化與生活數學化緊密結合。數學學問有時是比較味同嚼蠟的，但是只要把握住數學與生活的聯系，能夠創設和生活休戚相關的教學情景，就能激發孩子們的學習愛好；另外，課外讓學生們通過細致視察把生活中的數學現象剛好記錄下來，并帶到課堂里和大家共享，讓學生們感受到生活離不開數學，生活中到處有數學，這樣的教學方式能夠讓課堂變得更加生動，更加有吸引力。

2、注意生生互動的學習方式。讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過老師的剛好的激勵性的點評，為孩子們建立自信，變得更勇于提問及思索。在練習課時，更可以先讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的學問。

3、學習、競賽、嬉戲三者相結合，提高學習熱忱。適當開展競賽，可以更好的激發學生學習的主動性。由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，在競賽時，許多學生往往能夠超水平發揮，課堂教學效果也因此得到了極大的提升。在教學中，可組織各種競賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更奇妙”等，都能使學生“大顯身手”。競賽形式多種多樣，可以全班競賽；可以分男女同學競賽；可以分小組競賽；還可以將學生按實力分組競賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參加的熱忱就會更高。

總之，在教學工作中，我始終強調學生學習的主體地位，把學習的主動權交給學生，教學中要盡最大的努力，最充分地調動學生主動主動學習，由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

科學施教的同時努力提高、完善自我，這就是我的工作思路。我將接著堅持自己的工作思路，做一個愛學生，也讓學生愛的好老師。

述職人：xx

20xx年xx月xx日

小學數學述職報告篇2

寒來暑往，一學年的辛苦耕耘已經結束。這一年我擔當六年一班的班主任和兼數學教學工作。回顧這一年，我忠誠黨的教化事業，遵守學校的規章制度，聽從上級領導支配，酷愛、關切學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務學問水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取看法，虛心請教，務求精益求精。無論是成果還是教訓，粒粒皆辛苦。

一、思想素養方面：

本人酷愛教化事業，酷愛學生，酷愛本職工作，恪盡職守，虛心謹慎。堅持黨的教化方針，面對全體、教書育人。廣泛的學習學科學問，充溢自己，樹立大教化觀，為學生的主動發展夯實基礎。敬重家長，主動傳播科學教化方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。

二、教化教學方面：

在長期的教化實踐工作中，我促使自己漸漸形成了創新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生愛好深厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充溢才智，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，仔細研讀教材，把握學問的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的學問體系。擅長發覺問題，利用問題的主動面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培育學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維敏捷性和多樣性的要求。在一個個活潑好玩的數學情境中，激勵學生溝通、共享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發愛好，樹立信念，從而體現了數學的價值。

由于數學學科的特點，思維縝密、環環相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造驚慌氣氛，讓他們和大家有同等自由的學習空間。設計課堂活動激發愛好、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最終，聯系家長，為其樹立端正的教化理念，介紹科學方法，用老師的良好人格影響學生、家長。

三、班主任方面：

作為數學老師，我不僅留意做好自己的本職工作，還要做好班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會學問，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有安排的利用班會進行感恩教化，行為習慣養成教化；利用課余布置墻體文化，引導學生依據自己的特長表現主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現自己的機會，我班學生在學校組織的各項活動如美術、唱歌、體育、書法等各種競賽中均取得良好成果。在這期間，我既是“策劃者”、“組織者”，又是“參加者”、“服務員”。無論是何種角色，我都將樂此不彼。有付出就有回報，我班取得了可喜的成果。“風霜雨雪都有甘露，酸甜苦辣都有養分”，我是這么想的，也是這么做的。

XX年是勞碌勞神的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維護老師的良好形象，不辜負社會對這老師的期盼，是我最大的心愿。

小學數學述職報告篇3

它結束了一個學期。自從教學以來，我始終在數學教學工作的第一年，少量的教學閱歷結合學期作為數學教學和探討組領導和學生管理任務，所以我覺得這個學期是特別充溢的。但也覺得我收獲了一個學期的最多。

一、思想道德方面。

在老師身上我總是，總是嚴格要求他們的言行。同時主動參加學校的教學和探討活動，通過參觀學習，講座等教學活動，從相關教學閱歷中學習。我對劉萬源老師教育班級的計算最感愛好，這好像給我的計算方向的努力，使課程的計算不再那么無聊。

二、教化和教學。

1、仔細對待每項工作和任務。

首先打算上課。在繼承以往課程打算的優點的基礎上，依據學校的要求，為課程打算，和自己的課程打算肯定的補充，使打算更加完善，運用價值更高。

2、接著做課后輔導工作。對于一些貧困的學生，我運用課堂和休息時間為他們彌補課程，盡量保持他們的學習速度。

3、濃縮學生工作和剛好訂正。

這個學期，在組織學生完成操作所需的基礎上，我增加了學生口語日常練習活動。每天下午，自學班，我給了學生20個問題，內容依據學生駕馭狀況，學生可以大大提高計算實力。通常喜愛更多的錯誤，對學生關注問題，排序說明，和學生一起找到剛好解決問題的策略。

4、對于教學和探討小組和學校管理，因為它只是聯系，起先真的困惑，我想在起先放棄。但后來我想，不接觸恒久不會。學校可以給我這些任務，或許是引人注目，但也給了我機會熬煉。所以我不知道怎么問，一步一步走進每一個工作。

三、閱讀是豐富自己的好方法。

運用空閑時間，我讀了如何學習蘇霍林斯基作為老師，如何學習孔子作為老師，陶興志教化聞名和學校部分的教化雜志，并做一些閱讀筆記。

四、努力的方向。

學生的表現總是觸動我的心，也給我帶來了無形的壓力。有時覺得他們已經很辛苦了，是每個工作的意圖處理，但最終的結果不志向，或許真的我只是正確的看法，實力是不夠的。所以我還是須要不斷反省自己，找到不足，努力改進，使結果不再成為我的羈絆。

小學數學述職報告篇4

本學年，我接著擔負著二年級數學教學工作。在這一年中，我以“立足于孩子的生命發展”為教學理念，依據學生狀況，主動實行有效措施，激發學生的學習愛好，愛護他們對數學學問的新奇心，培育他們學習數學的良好習慣，力求讓全體學生參加到數學學習的過程中，經驗數學思索，感受到自己的課堂存在。現就本學年工作總結如下：

一、常規工作

我將細心打算每一堂課，細致批改每一次作業，耐性做好每一次輔導，客觀評價每一個學生作為我工作的準則。

1、主動參與教研組活動，依據學校要求進行集體備課，仔細鉆研教材、教參，虛心向同年級組的老師學習、請教，確定教學思路。考慮到低年級學生的學習特點，充分利用網絡資源，細心制作課件，調動他們的多種感官，在增加學問性和趣味性的同時，讓學生真正體會到學習數學的實際意義。如在長度單位的教學中我利用課件呈現了用錯長度單位后的情景，讓學生在看到鬧出的笑話后，再靜下心來想一想，這些錯誤對生活造成的影響，從而激發學好長度單位的愛好，喚起學習的熱忱。

2、上課做到精神飽滿，針對重難點進行教學，講課時間限制在15—20分鐘，然后進行精講精練，針對不同學生設計有坡度的練習，最終盡量讓學生自己小結學到的學問與方法。

3、作業做到全批全改。激勵學生獨立完成作業，有錯誤時讓學生自己訂正后，進行二次批閱。同時做好形成性檢測及質量分析，檢測不僅僅要看學生的學習成果，更重要的是了解學生學問駕馭狀況。在講評試卷時，我打破按依次講解的模式，嘗試按學問點講解，希望能通過這一變更，讓學生學會利用同一學問點解訣不同的問題。

4、對于學困生，我在教學中盡量做到分層要求，允許他們用自己的方法慢一些達到目標，課堂上選擇一些簡潔的問題進行提問，我還會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道和他一起做，時間不夠時，我會特殊指明優生和他們結對幫扶，剛好查漏補缺。并與家長聯系，進行溝通，以便他們在家中對孩子進行有針對性的輔導，漸漸培育他們的自信念，提高他們學習數學的愛好。

二、個人學習

我從事數學教學工作時間不長，有著許多的不足。為提高自己的教學水平，我除了常常聽同組老師的課外，還主動參與學校組織的各種老師培訓，抓住每次學習的機會，仔細視察，思索，做好記錄，力求讓自己盡快成長。特殊是在課堂教學模式和小課題溝通會上的兩次匯報，帶給了我很大壓力，同時也讓我受益匪淺。感受壓力的同時也讓我對自己進行重新諦視，對數學課堂教學進行了深化思索。正是這一次次思索讓我相識到自己的差距，所以我在學習學校指定的書目外，還通讀了《數學與哲學》《吳正憲與小學數學》等書。

三、課題探討

1、小組合作

小組內學生學習實力不同，思索的效率也不同，于是在合作中往往有學困生懶于思索，依靠別的小組成員，最終越來越無法融入小組探討的現象。如何讓每個學生都切實參加到合作中始終是一個讓我困惑的問題。后來我嘗試著改善這種狀況：在提問時抽不同小組內同一號碼學生代替小組發言，然后給小組計分，我發覺這部分學生的主動性有了較大提高。

2、小課題探討

對于學生傾聽實力的培育也是本學期的工作重點。要提高學生傾聽效果，首先老師要以身作則。在課堂上我經常會利用“你是怎樣知道的？”、“現在，你是怎樣想的？”“你能評價一下他的發言嗎？”等提問方式，讓發言的學生以及沒有發言的同學，都感到自己是重要的。其次，對聽課習慣好的同學，我剛好進行評價，如：“這位同學眼睛始終看著老師，說明他始終跟著老師的.思路走，聽得真仔細。”“這位同學總結的真全面，他剛才肯定是仔細聽了別人的發言。”這些激勵的話語能引導學生更好的聽課。此外，我還利用嘉獎、嬉戲或者請會的同學上臺當課堂小老師來激發他們傾聽的愛好。

通過一學年的教學，學生學習數學的愛好比較深厚，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成果不夠志向。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中差生的輔導，使學生的數學成果有更大的提高。在做好各項教學工作的同時，我還接受了學校的一些隨機工作。不論是分到哪一項工作，我都盡自己實力做到最好，為學校發展貢獻自己的一份力氣。

述職人：xx

20xx年xx月xx日

小學數學述職報告篇5

我在本任職期內，負責XXX鎮XX小學五年級數學科教學工作。任現職以來，我酷愛祖國，擁護中國共產黨的領導，酷愛教化事業，仔細貫徹黨的教化方針、政策，遵紀遵守法律、關切集體，團結同事，工作勤懇、踏實，盡職盡責，努力提高科學文化學問和教化理論水平，精彩地完成了本崗位任務。

在教化教學過程中我仔細鉆研教材，學習<小學數學教學大綱>，全面了解每個學生的實際狀況，細心設計符合學生實際的教學方法。并依據學生的思維發展特點，多采納直觀教學，引導學生對事物進行細致地視察分析，使他們從直觀中獲得事物抽象的本質特征。我還注意培育學生多動口、動手、動腦的良好習慣，激發學生的學習愛好，發展學生的思維實力，抓好“雙基”教學，并讓學生把所學學問運用到生活中去，提高解決實際問題的實力。由于在教學中我肅穆仔細并結合實際狀況選擇敏捷的教學方法，不斷更新教學手段，所以每次在全鎮統一考試中都取得優異的成果，受到了上級領導的表揚，得到群眾的好評。我努力做好培優轉差工作。

在教學過程中我依據學生的差異性，因材施教。對于“尖子生”，我教給方法讓他們自學，嚴格要求他們，加高校習量，防止傲慢自滿心情，多讓他們做一些智力題、思