小學四年級上冊英語說課稿茶園小學謝秋洪Unit3MyfriendsPartALet‘stalk,let’splay2021/5/91說課內容歸納整合----說教材12立足學情----說學法3板塊紛呈----說過程4以生為本---說教法5且思且行----說思評2021/5/92（一）歸納整合----說教材

3教學重、難點教學目標教學內容12共從三方分面2021/5/931、教學內容教學對象為處在三年級下冊時的學生此階段學生特點表現為活潑好動，愛模仿，好表現本課說課內容是（新版）人教版四年級上冊第三單元《Myfriend》中A部分內容。本單元學習的主題是向他人介紹自己的好朋友，對好友的性格和外貌特征進行描述。作為第二課時，對話課，本課時語言知識點較簡單且貼近學生生活實際；另外四年級學生有了一定詞、句的知識積累，具有一定的聽說讀寫能力四年級學生，大多數能夠運用英語進行初步的交際。本課時對話中的一些形容詞（tall、short、thin等）

，以及介紹人物姓名在三年級學習中已接觸過，因而本課時有著承上啟下的作用。

基于學情、教材、單元、課時四方面綜合分析2021/5/94IF語句的應用2教學目標教學目標1.情感目標：注重培養學生嚴謹的學習態度和與人交往的能力，明白人多力量大的道理.2．策略目標：認知策略

學習策略、交際策略

、語用策略。3.文化目標：了解中西方在接受禮物時不同的習慣。1.能夠理解對話大意，用正確的語音、語調朗讀對話.2.使學生能聽懂、會說、會認讀句型：Ihaveanewfriend.What’shis/hername?His/Hernameis…..能力目標知識目標情感、策略、文化等目標1.能夠在情景中運用句型:What’shis/hername?His/Hernameis.....詢問他人姓名并回答。2.能在情景中恰當運用句型He's/She's......He’s/She’stalland......描述人物的性格及外貌特征。3.能夠在Let’splay游戲中，依照語言示范運用所學句型根據同伴對外貌特征的描述以及對姓名的問答，在課本上四個人物中找到所描述的那一個。

2021/5/953、

教學重、難點教學對象為處在三年級下冊時的學生此階段學生特點表現為活潑好動，愛模仿，好表現重點難點能夠用新單詞、句子What’shis/hername?His/Hernameis...He’s/She’s......He’s/She’stalland.......在真實情境中適當描述自己朋友的特征。能夠分角色表演Let’stalk的對話。正確運用形容詞及句型He’s/She’s......來描述的朋友及相關人物。｛｛2021/5/96IF語句的應用（二）以生為本---說教法教法分析教學手段以交際教學法為主線，將多媒體、談話、問答、演示、游戲、活動交流等方法貫穿于整個教學過程中。通過問答談話、歌謠、視頻溫故復習語言，初步奠定交流能力；通過演示、聽說、表演、交流等活動實現語言知識的綜合運用。2021/5/97（三）立足學情----說學法

學法指導1學法指導2學法指導3通過溫故知新法，讓學生在問答談話、歌謠中初步感知語言點。通過自主探究法、旁知學習法過渡到句型、語言知識的感知、習得與訓練。通過聽說、游戲、對話、演練、交流形成語言知識的綜合運用能力,2021/5/98（四）

板塊紛呈----說過程

3

我聽我說，表演模仿---練新知45你猜我猜，對話交流--固新知我思我悟，課堂練筆--歸新知

我唱我說,以曲激趣--導新知12

共計四十分鐘56個性作業，優化板書---現學識你問我答，復習舊知--習新知

2021/5/994.1我唱我說,以曲激趣--導新知1、多媒體展示本單元主題歌曲Let'ssing：《Friends》教師帶領學生邊唱歌謠邊帶上動作。在歡快的歌謠中、輕松的氛圍中讓學生復習相關詞句語言知識，為對話教學開展奠定良好基礎。2021/5/9104.2你問我答，復習舊知--呈新知

1、利用課件圖片出示ALet'slearn部分知識，通過本部分人物描述，復習相關形容詞及句型，為新授奠定基礎，并適當板書句型Hisnameis....He'stallandstrong.并在此環節引出新句型：what'shis/hername?2、教師自我示范介紹自己的好朋友，（通過猜一猜游戲）邊說，邊問學生相關問題，并板書相關句型。如：Ihavenewfriends.(圖片出示自己的朋友照片并提問Ishe/shetall/thin/......?引導學生用新句型回答：Yes/No!He's/She's.........（通過動畫圖片3.引導學生利用句子介紹自己的好朋友。Ihaveanew/goodfriend.He’s/She’s........His/Hernameis....2021/5/9114.3我聽我說，表演模仿---練新知

1.回歸課本對話，教師播放對話視頻，學生邊看邊聽，并回答相關問題：WhoisJohn'sfriend?Whereishefrom?Ishefriendly/tall/strong?2.師生共同細讀文本，尋找問題的答案，教師講解相關重要句型，并指導相關句型的朗讀。3.播放視頻對話，逐句跟讀模仿語音語調。4.師生分角色朗讀對話。5.學生同桌自由角色扮演，朗讀對話。6.上臺展示表演對話。2021/5/9124.4你猜我猜，對話交流--固新知1.Let'splay活動，通過觀看視頻，同桌模仿對話，說一說，猜一猜。（教師巡視指導）2.將活動延伸到課外與身邊實際中。通過描述身邊的人物特征，繼續“你猜我猜”活動。

A、“我的心思你可知”---教師示范描述班級學生，讓學生猜一猜。

B、學生自愿上臺描述以為自己的好朋友，讓其他人猜一猜。

2021/5/913IF語句的應用4.5我思我悟，課堂練筆--歸新知1、小練筆---你會用了嗎？（1）、當你要想別人介紹自己有了新朋友，你會說：（2）、當你想詢問他/她的名字時，你會說：（3）、當你想表達lily是個又高又瘦且很友好時，你會說：2021/5/914Pleasetreasureourfriendship!

請珍惜我們的友誼！2、文化滲透，情感升華!。2021/5/9154.6、個性作業

作業設計：Homework:1.聽錄音并跟讀對話。（必做）2.抄寫四會句型（2英1中）：What'shisname?HisnameisZhangPeng.He'stallandstrong.（必做）3.運用所學知識句型，制作一張朋友信息卡，用英語寫出相關信息。教師評選精美卡片。（選做）

課標的理念指出，作業設計面向全體同學，對全體學生提出該年段、學段的基礎性要求。同時注重學生的個體差異，以此激發學生的學習興趣和培養學生的自主學習能力。因此，針對該年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使全體學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。

2021/5/9164.6、優化板書

板書設計:Unit3Myfriends

What'shis/hername?

His/Hernameis.......He's/She'svery.......(friendly).

板書應將本節課的重點、難點一目了然地展示在黑板上。板書應該是一節課的知識集錦、要點精華，我的板書設計注重直觀、系統、清晰、完整、美觀。

2021/5/917(五）且思且行----說思評

本課的教學設計中，我注重對新舊知識的銜接，做好新知鋪墊，