雨果敘事詩《可憐的人們》節選

夜晚，簡陋的草房大門關嚴，暮色中，屋子里黝黑一片，什么東西透過昏暗發出微光，屋子里的墻壁上掛著幾張漁網。破舊的碗櫥放在屋里的一角，隔板上的粗瓷碗若明若暗地閃耀，一張大床一條床墊鋪在床邊，高高的壁爐里跳躍著不眠的火光，昏暗的屋頂上一片紅光閃耀，一位婦女面色蒼白地跪在床前祈禱。母親獨守著兒女。門外陰森的大海，正向著夜空、懸崖、狂風和霧靄，向著黑暗和礁巖發出悲慘的號呼。2021/5/91窮人列夫·托爾斯泰2021/5/92他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復活》、《戰爭與和平》等。小說《窮人》選入小學語文課本。2021/5/93法國大文豪雨果寫了一首敘事詩《可憐的人們》，列夫·托爾斯泰讀到了這首詩，深受感動，于是，把詩改編成了小說，題為《窮人》。小說發表后，引起了很多人的共鳴，大家都被深深感動了。今天這課堂，我們就來研究兩個問題：列夫·托爾斯泰為什么要把這首詩改寫成小說？他是怎么把這首詩改寫得那么精彩的？2021/5/94字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破

méi倒霉

lǜ憂慮2021/5/95舒適擱板顧惜掀起保佑傾聽抱怨勉強qiǎng強qiáng壯倔強jiàng寡婦潮濕僵硬蜷縮均勻包裹挨揍魁梧黧黑撕破倒霉糟糕嚴肅憂慮濕淋淋忐忑不安心驚肉跳自言自語自作自受寒風呼嘯洶涌澎湃縫縫補補熬2021/5/96舒適：憂慮：抱怨：寡婦：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全,愛惜。自己做錯事自己承擔后果形容人心神不定。形容擔心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對事情不滿。身體彎曲地縮著。擔憂，思慮。2021/5/97①“‘哦’ò

，是你！桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。”這時是指桑娜還沒有想出好辦法時，丈夫的出現使他驚訝，“哦”應讀作[ò]，表示驚訝的意思。

②“是啊，是啊，天氣壞透了！哦ō

，魚打得怎么樣？”這里是桑娜對天氣壞和丈夫打漁艱難的理解。“哦”應讀作［ō］，表示理解的意思。

③“哦ó

？什么時候？”這里是漁夫對桑娜告訴鄰居西蒙死了的這一消息感到吃驚。“哦”應讀作［ó］，表示吃驚的意思。

④“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦ò

，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”這里看出漁夫在思考這個問題后醒悟而作出決定。“哦”應讀作［ò］，表示下決心醒悟的意思。

2021/5/98根據課題和對作者的了解，大家想知道哪些問題呢？1.窮人指誰？2.作家給我們講了一個什么故事？3.你感覺這些窮人怎么樣？4.本文是按什么順序記敘的？2021/5/99課文內容：課文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

對“窮人”印象：本文寫作順序：事情發展善良等待丈夫→桑娜抱回孩子→催促桑娜抱回孩子2021/5/910

漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養。

桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

桑娜看望生病的鄰居西蒙，發現西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。第一段(第1、2節)：第二段(第3—11節)：第三段(第12—27節)：2021/5/911課文中的“窮人”

指的是誰，他們的“窮”體現在哪些地方？

默讀課文，劃出來理解課文內容2021/5/912古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內裝飾”看出“窮”“屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。”這里的省略號，表示鐘聲還在繼續響。一方面突出表現了漁夫為了一家人的生活，不顧惜身體和危險出海打魚，深夜還回不了家的悲慘生活。另一方面也表現了妻子桑娜擔心著丈夫的安全，期待丈夫平安歸來的焦慮心情。2021/5/913

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”“顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。”2021/5/914丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”2021/5/915屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。風掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門.４、從“天氣的惡劣”看出“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環境描寫寫出了“窮”。2021/5/916探究窮人的“窮”從屋里的裝飾看出“窮”從他們的吃、穿看出“窮”從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮”從天氣的惡劣看出“窮”從西蒙死去的情景看出“窮”2021/5/917他們每天只能(

)填飽肚子,吃的是(

),菜只有(

)。即便是這樣的生活，也是漁夫(

)身體，冒著(

)出海打魚，而她自己也(

)地干活，才能獲得的。他們的生活真（）！黑面包不顧惜寒冷和風暴從早到晚艱苦勉強魚填空，再次感受桑娜一家生活的艱辛與困苦，體會窮。2021/5/918

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？問題探究2021/5/919“海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。”

地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。１、家中整潔、溫馨掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。

桑娜的勤勞能干，也體現漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。

環境描寫側面烘托主人公的美好品質2021/5/920桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。２、桑娜關心生病的女鄰居2021/5/921３、夫妻倆不顧生活艱難收養孤兒

認真體會人物的對話和心理活動描寫，看看這些描寫體現了人物怎樣的思想品質，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？2021/5/922體會人物心理2021/5/9231、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。2、他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！3、“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”2021/5/924

“這樣做”是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們撫養成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。2021/5/925。“不知道為什么要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。2021/5/926他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！1、作者大量運用省略號反映桑娜什么心理？

這里省略號表示什么？2、自作指什么？自受指什么？

寧可讓丈夫揍，說明什么？復雜矛盾、忐忑不安的心理內心活動的內容時斷時續私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內容！2021/5/927

桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心丈夫不答應收養西蒙的孩子，擔心他們收養了孩子怎么過生活，擔心給丈夫增加負擔，讓丈夫更辛苦，因此不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。2021/5/928“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”體會句中省略號的用法。省略號表示桑娜陷入了沉思之中。2021/5/929體會人物語言2021/5/930嘿，我回來啦，桑娜！瞧，這樣的夜晚!真可怕!糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？是啊，是啊，這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！哦ò

，是你！是啊,是啊,天氣壞透了!哦ō,魚打得怎么樣?我？我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔心呢！兩個人沉默了一陣。2021/5/931你知道嗎？咱們的鄰居西蒙死了。我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……你瞧，他們在這里啦。哦ó

？什么時候？嗯，是個問題！嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦ò

，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？桑娜沉默了。2021/5/9321、兩個人沉默了一陣。2、“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。兩次沉默，分別說說桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？課文中幾次寫到“沉默”,把句子畫出來,并體會為什么沉默.2021/5/9333、倆個人沉默了一陣……桑娜沉默了

“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先后兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。2021/5/934找出丈夫作出決定的段落第24段2021/5/935漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”1、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？漁夫覺得問題嚴重，今后的日子該怎么辦？再添兩個人，往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？并改為陳述句得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起不行。2021/5/936漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”3、熬在這里是（）的意思。但他還是做出了（）的決定，這說明漁夫4、文中兩個我們表達的意思不一樣。第一個我們表示心里有點（)的樣子，第二個表示心里非常（）。說明漁夫經過短暫的思考做出了決定。2021/5/937漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”2021/5/938文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。④但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。2021/5/939

因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。他們是最“富有”的人2021/5/940貧窮的人往往富于仁慈。

——海明威2021/5/9411.這間漁家的小屋屋內的陳設極其（），但經過女主人桑娜的（），顯得(

)，桑娜真是個（）的女主人。簡單布置溫暖而舒適勤勞填空，再次感受桑娜。2021/5/942屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發光

。

這句話是——————描寫？從這些描寫中你可以看出桑娜是個什么樣的母親？這些描寫在文中起到什么作用？環境描寫側面烘托主人公的美好品質。2021/5/943文中省略號用法:A．古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。B．她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的!那也活該，我自作自受。”C．謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢？D“桑娜臉色發白，說：‘我嘛……縫縫補補……’”1．表示省略遞增的次數

2．語言中斷，語言斷斷續續

3．表示語意跳躍4、表示說話結結巴巴，欲言又止。省略遞增的次數語言中斷，語言斷斷續續表示語意的跳躍表示說話結結巴巴，欲言又止。

2021/5/944思考題：課文為什么不以“桑娜”為題，而以“窮人”為題？答：故事以桑娜為主，卻不以桑娜為題，而以“窮人”理由有兩個：1.這篇課文反映的是100多年前沙俄統治下窮人的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛；2.以“窮人”為題更能體現主旨,雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人在當時不會只有桑娜這么一家，所有的窮人都會誠心誠意的去幫助有困難的人。2021/5/945本文的中心：一是表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘。除了題目，全文沒有一個“窮”字，但窮人“窮”到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，竟然冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多么艱難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。

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二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質卻被表現得感人肺腑。收養孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養孤兒這件事安排在一個孩子多、生活已經十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個孤兒以后，作者細致地描寫了她緊張、擔憂的復雜心理活動。造成桑娜內心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養兩個孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養孤兒的決定。作者在敘述這個故事時，沒有拔高人物，而是植根于現實的土壤，真實地刻畫人物的內心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那顆勤勞、善良、淳樸，寧愿自己受苦也要幫助別人的美好心靈，卻深深地打動了讀者。2021/5/947本文以桑娜的內心矛盾為主線，設置了兩個懸念——1、漁夫能否平安歸來？2、漁夫能否同意收養兩個孤兒？課文為什么以“窮人”為題？一是反映了兩家的貧窮，是當時俄國貧民生活的寫照；二是謳歌了窮人善良、樂于助人的高尚品質。寫作特點：語言樸實，通過環境、人物心理和語言描寫刻畫人物形象。總結2021/5/948

桑娜告訴丈夫自己已經把孩子抱回家后，課文就戛然而止了。孩子的命運會怎樣呢？桑娜與漁夫又會帶領孩子怎樣渡過一個又一個的難關呢？課后小練筆：續寫《窮人》2021/5/949

《窮人》后續

“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子.“哦，桑娜，你做得對，我也是這么想的，我還以為你不會同意呢.”漁夫一邊看著西蒙的兩個孩子，一邊對桑娜說。

“在你還沒有回來之前，我在發抖。”

“怕什么呢，桑娜？”

“怕你回來看到我這么做會生氣，甚至還會揍我一頓！謝天謝地，你和我想到一塊去了”此時此刻，桑娜終于如釋重負地松了一口氣，但馬上又愁眉不展了。“我們以后的日子怎么過呢？你的負擔本來就已經很重了。”

漁夫也跟著嘆了口氣：“是啊,是啊，可還能怎么辦？你不也是一樣嘛！要照顧七個孩子呢。”

桑娜不言語了，漁夫起身胡亂嚼了幾口黑面包，就疲憊地睡去了。桑娜聽著丈夫的鼾聲，無可奈何地走到火爐旁，一邊思考著明天的日子，一邊烘烤著丈夫的濕衣裳。

第二天一早，桑娜就把漁夫出海的所有用具以及食物準備好了，然后象往常一樣，在丈夫走出家門以后，她開始了一天的勞作，洗洗涮涮，縫縫補補，侍弄著小院里的一切活計。

2021/5/950孩子們也都起來了，大孩子已經懂得幫桑娜打理家務和照看弟妹.這時他們的幾個孩子正圍著西蒙的兩個孩子好奇地問這問那：

“媽媽媽媽，他們為什么在我們家里？”

“西蒙阿姨呢，她出門去了嗎？”

“媽媽，他們要和我們一起吃飯嗎？”

“閉嘴，我們的飯還不夠吃呢！”

桑娜在一旁聽著孩子們七嘴八舌地吵鬧，心里很不是滋味，但她還是耐著性子溫和地說：“西蒙阿姨死了，我們得收留她的孩子，我們必須這樣做，沒有別的辦法.現在他們就是我們家里的人了，和我們一起吃飯穿衣