導入婦幼二期操作說明31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。導入婦幼二期操作說明導入婦幼二期操作說明31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。弋康數據導入婦幼二期操作說明導入前提保證婦幼二期系統在兒童保健—學齡前兒童保健---園所信息管理里面已經建好并且完整好園所信息，在班級管理建好所需班級弋康軟件里的設置—班級成員里，保證所有的孩子都已經輸入了入托日期弋康軟件版本升級到4.4.1.52以上歷史是一門思想性和時代性較強的，不可缺少的基礎課，是樹立人生觀的重要學科，由于過去受學科特點和應試教育的影響，教學中總是講框框，學生學習方法主要以死記硬背，機械訓誡為主，所獲知識枯燥無味，不少同學今日挑燈奮戰，明日打水倒提藍，打擊了學生學習積極性，很多的學生厭學，沒有從學習中找到學習的樂趣，屬于被迫學習。導致老師難教，學生難學的被動局面。那么怎樣才能改變這種被動局面，提高學習興趣呢？興趣是最好的老師，是學習動機中最現實，最經常，最活躍的因素，只有讓學生把學習看成是一種快樂的活動，才能產生內在動力，激發強烈的求知欲，學生對歷史知識感興趣，就會學得活，記得牢，就會對問題深入探究，因此，在新課程改革中，如何在歷史教學中培養學生的興趣，使學生的學習由被動變為主動，提高學生學習歷史的積極性，值得新時代歷史教師思索和探究。1.設計精練語言激起學習興趣教師要想將所授課內容變得生動有趣，富有吸引力，使學生聽后"余味悠長"、"興致勃勃"。在語言方面，不但達到生動具體、準確無誤、通俗易懂，風趣幽默，而且要語調抑揚頓挫，富有節奏感。如我在教學"開國大典"時，學會用湘潭口音學著毛澤東的腔調說"中華人民共和國中央人民政府成立了"，頓時課堂氣氛活躍興趣高漲。又如介紹"戊戌六君子"時，我用飽含激情的語言介紹：戊戌變法后，慈禧下令逮捕維新派人士，譚嗣同等六人被捕入獄，史稱"戊戌六君子"。六君子坐牢神態各異：譚嗣同從容不迫，面壁題詩，引吭高歌；林旭無怨無悔，死而無憾；劉光第熟知法律，對清廷不按法律程序的審訊破口大罵；康廣仁大哭不止，只因代哥受罪，深感冤屈，六君子一歌一笑，一罵一哭，各有千秋。尤其是譚嗣同行刑前的"有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉！快哉！"更是千古絕唱，真是可謂壯志未酬身先死，大義凜然隨歌去！在講當中還要注意表情。例如：講甲午戰爭時，可設計語言講述電影《甲午風云》；講《西安事變》時，可從講述電影《西安事變》；講人民解放軍轉戰西北的歷史時，可從講述歷史小說《保衛延安》等。這樣的語言描述，不僅增加學生的興趣，也陶冶了學生的情操，效果倍佳。2.運用"問答教學法"提高學習興趣"問答教學法"主要是以老師提問，學生回答解決教學中遇到的重點和難點，也可以把學生分組相互設問，相互解答，還有學生也可提問，老師給予答題，這種常用的教學模式可以層層推進，環環相扣，將教學重難點由淺入深，但是在運用這種方法時，要注意以下幾點：2.1注意問題的廣泛性，因為學生最反感老師總是提問成績好的學生，它既造成大多數同學的心理障礙，又影響了課堂教學氣氛中的師與生的關系。因此老師要面向全體學生，根據問題的淺顯和高難度因人而問。2.2注意問題科學性，結構要合理，設問要巧妙，問題要銜接，分析要徹底。2.3注意問題的開放性：鼓勵學生發散思維，每個歷史問題不一定只有一個答案，有的問題會產生幾種結論，作為老師要鼓勵每位學生積極發言，大膽探索，對不同的結論，教師只能參與辯論，不能壓制學生的思維，不能生搬硬套，使教學模式走向教條化。這樣，既活躍了課堂，也提高了學生的思維能力，將課堂教學引向深入。2.4注意問題聯系性：中學歷史教材內容多，頭緒雜，因此教師教學時既要注意章節之間的聯系，也要注意單元之間的聯系，還可以對同類歷史問題、中外歷史問題，打破章節的界限，進行設問，幫助學生形成縱橫交錯的歷史知識體系，發揮其獨到作用，提高效益。3.運用時事趣文激發學習興趣過去的歷史與時事熱點相聯系，體現了歷史的借鑒作用，歷史是久遠的，與現實相聯系能指導人們去認識現實，走向未來，如在講授蘇聯解體一節時，我把它與現在國企聯系起來，書中內容講到高度集中的經濟政治體制即斯大林模式，在經濟上強調計劃，只承認大而全的公有制，因而缺乏競爭，沒有活力，調動不起勞動積極性和創造性，阻礙了生產的發展，這是蘇聯解體的一個非常重要的原因，但是我國也不同程度存在斯大林模式，國有企業普遍機構臃腫，缺乏競爭，也沒有活力，調動不起積極性和創造性，阻礙了生產力發展，所以必須進行改革，把方向推向市場，適當地減少國有企業比重，提高國有企業素質，增強了效益和競爭力，通過把蘇聯解體和企業改革相聯系，學生就會知道國企改革的重要性和緊迫性，前車之鑒，后者之師。歷史要回顧，現實要思考，這才是歷史與現實的互動。還有要善于用歷史來辯論現實，如珍惜安定團結的政治局面，這方面學生感覺空洞，我把它與文化大革命十年動亂紅衛兵到處打砸搶，父母相互爭斗，朋友互相出賣，惶惶不可終日。很多人被沖擊，甚至迫害致死，通過闡述歷史，這樣安定團結就讓學生關注，使學生有所觸動，還可以聯系到鴉片戰爭一百年來，我國外患內亂一直沒停，飽受社會動亂之苦，說明今天安定日子來之不易，應十分珍惜，這樣用歷史事例才有說服力。4.運用現代教學設備，增強學習興趣多媒體進入課堂，充分發揮直觀性，形象性的綜合效益。創設情景，誘發學生求知欲。為教師教學提供了多功能平臺，教學時，我先讓學生觀看影片情節利用視頻圖像等有機配合，把抽象的故事簡單化，復雜事物具體化，把歷史細節直觀感受，通過看電影使學生身臨其境，極大地激發了學生的學習興趣，多媒體設備本身就蘊含較高的科技含量，深深地激發學生的好奇心和求知欲，他們的注意力相當集中。因此作為老師要解放學生的頭腦，解放學生的空間，使學生獲取一些課外的歷史知識，如允許學生在家看一些歷史故事連續劇，如四大名著，貞觀之治等歷史影片。學生看電視劇故事后，教師用啟發，微笑的方式對待學生，讓學生提出問題。要平等與學生對話消除各種畏懼心理，再讓大家各抒己見、暢所欲言，與課文結合起來理解，教師必須關注和欣賞每一位學生，注意捕捉學生進步的信息，發掘學生的"閃光點"建立起展示自我的平臺，使每位學生能正視自己的長處和不足，樹立起自尊心，自信心和自豪感，調動學習熱忱，激發其興趣。總之，在歷史教學中，教師要改變陳舊的教學方式，通過各種教學手段，以情感人、以趣引學，才能促使學生學習方式和方法的轉變。教學中注意利用直觀的現代教學手段，創設歷史情境，激發學生的興趣，讓學生自覺、主動地參與到教學中去。要以智慧和真誠，為學生提供適宜的溫度、空氣和陽光，使學生喜歡上歷史課，讓歷史教學"活"起來，達到教學的最佳效果。回顧物理學的產生和發展過程，物理學的每一個概念、規律的發現與確立大都依賴于實驗，同時實驗也是研究和發展物理學的基本手段。它不僅是技術的操作過程，而且包含了豐富的物理思想、物理方法以及創造原理和創新技法。因此，物理實驗的教學是培養與訓練學生的創新能力最有效的途徑，但要達到理想的效果，必須對教材中的演示實驗和學生分組實驗進行創新設計，并在課堂教學中科學實施。筆者在教學實踐中對物理實驗教學的導入、實施與創新設計進行了有益的探索，并形成了一些優化策略。一．注重實驗的導入，構建科學探索的課堂氛圍大多數老師都會注重一堂課的引入，但一個演示實驗或學生實驗怎樣導入？卻考慮得比較少，往往直接把實驗裝置擺上講臺進行演示，這正是當前課堂教學的弊端。事實上，一個好的實驗引入，不僅能激發學生的強烈興趣和求知欲望，還能為學生提供發現問題，運用知識的機會，提供創造性地解決問題的條件，使他們的創新能力得到培養和發展。實驗的引入十分重要。但如何更好地引入一個實驗呢？就其導入方式而言，主要有以下兩種：1.原實驗原理（或舊知識）中導出新實驗的原理，再引入實驗。2.舊知識中導入新實驗的所用器材，再引入實驗所以實驗導入時，可以先推導出即將演示實驗的原理，也可以先導入其所用器材，進而介紹實驗裝置和實驗操作。不管哪種導入方式都必須注意“布局”，老師的提問或是學生自己發現的問題，都要能剌激學生心理產生疑問，使他們產生心理上的不平衡，進而激發探究的欲望，這樣學生才有探索的內動力，才易形成探索的課堂氛圍。學生一旦有機會運用知識解決一些問題，他們就會在推導過程中積極應用分析與綜合、演繹與歸納、分類與比較等各種思維方法進行思考，經歷這樣的學習過程，學生不僅掌握了知識，提高了邏輯推理能力，同時也激勵了他們的創新精神和創造能力。二．注重實驗的實施，突出科學方法，顯化創新技法一個成功的演示實驗，不僅要有理想的實驗裝置，更重要的是如何實施實驗的演示及教學，以充分發揮其教育、教學功能。在實驗教學的實施過程中，教師應注意將它們“顯化”，加以突出，給學生產生深刻的印象，可以說，這相當于在培養與訓練學生的物理創新能力的進程中加進了一劑催化劑。公務員之家中學物理實驗中包含了許多重要的思想方法，如控制變量法，比較法，累積放大法，機械放大法，光學放大法，模擬法，還有替代法、轉換法、平衡法、補償法、共軛法等。而且每個實驗都是經過長期的教學實踐而確定的，也是教育教學創造活動的結晶，因此，其中也不乏創新技法，如聯想創造技法、類比創造技法、設問創造技法、列舉創造技法和轉換創造技法等。教師應注重實驗教學的實施——突出科學方法，顯化創新技法。讓學生體驗創新活動的樂趣，使他們從中培養創新精神，掌握好物理思想和方法，獲得創新技法。可以說，學生對研究方法認識的進步，其意義并不比創新本身小，但實驗教學的實施要有利于培養學生的物理創新能力，必須注重激發學生的創新動機。讓學生在運用已有的知識、經驗和方法設計新的實驗時，發生矛盾、遇到困難甚至導致失敗，由此產生困惑，從而使學生認識到原有的認知存在局限性、存在缺點及適用條件，困惑的產生才有利于激發學生的創新動機。三．注重實驗的創新設計，全面發揮實驗在培養學生創新能力的作用對現有的實驗大膽創新已成為當前物理教學的共識。教師該從何種途徑引導學生對實驗進行創新設計呢？根據應用實驗手段研究物理問題時的基本過程，可歸納為如下幾種途徑：1．通過改變實驗目的和要求進行創新教師在原有實驗的基礎上，改變原有實驗的目的與要求，提出新實驗課題，要求學生利用原有的實驗器材（甚至可適當增減），對原有實驗進行創新改進，設計完成新實驗課題的實驗方案。從而培養學生改進原實驗、設計新實驗的創新能力。例如：學生在完成凸透鏡的焦距測定時，我要求學生將光具座上的蠟燭（光源）取走放上手電筒（如圖5），并讓學生在不拆開手電的情況下測出小燈泡s（可視為點光源）到燈罩玻璃（玻璃厚度不計）前表面的距離d。雖然使用的器材、實驗原理都相同，但改變了目的要求，該如何操作？先做什么，后做什么，先測什么物理量，后測什么物理量，就完全需要學生創設出新的適宜的實驗操作步驟，并確定所測物理量。2．通過改變實驗原理和實驗方法進行創新每個實驗都依據一定的理論提出來的，這個理論就是實驗原理。為達到同一實驗目的，可依據不同原理設計出不同的實驗方案。因此可以通過改變原有實驗的原理或實驗過程中使用的具體方法進行創新，依據新的實驗原理、實驗方法提出新的實驗方案。3．通過改變實驗器材進行創新這種創新情形需改變原有實驗的使用器材（包括測量對象）提出了在新的實驗器材基礎上測量原有的物理量或新的物理量的新實驗課題，一般學生應用原有的實驗理論和方法無法解答新的實驗課題，必須重新設計實驗方案或實驗步驟，這些都要求學生創造性地提出解決方法。4．通過增設或改變實驗情景進行創新現成的實驗裝置往往不能滿足教學的需要，課本上還有許多內容沒有現成的儀器配備，若不做，則學生缺乏感性認識，很難對學生講清楚，且內容顯得枯燥乏味。真所謂“千言萬語道不清，一看實驗便分明”，為此教師應開發一些新的實驗。教師也可以創設一種新的實驗情景和應用情景來改變原來的實驗，要求學生運用學過的實驗理論、方法及實驗技術來設計新實驗課題的新方案，處理新數據，解決新的實際應用問題，從而培養學生把所學的實驗理論、方法和實驗技術移植應用于新領域的創新能力。5．通過改變觀察的感覺手段進行創新物理科學離不開觀察，觀察就是調動人的視覺、聽覺、觸覺等感觀系統與物理現象、規律或本質發生作用，以獲得感性材料。不同的感觀手段會使人對同一物理現象產生不同程度的認識。因此，實驗創新時可根據其特點，改變觀察實驗的感受器官，以達到更深刻的感性認識。6．通過改變數據的處理要求進行創新數據處理是實驗研究的一個重要環節，數據處理時必須注意“不因數據處理而增加實驗誤差，并盡量通過數據處理減少隨機誤差”。因此，為有效地減小誤差，盡可能用圖象法來代替公式法處理數據。成員信息的導入第一步：打開弋康軟件點《上報數據》或者進入任意模塊后點擊右上角的雙箭頭然后點《上報數據》如下圖進入此界面第二步點擊系統配置，然后輸入本園的vpn用戶名及口令，正式庫用戶名及密碼，然后點擊上方的《應用》按鈕。如圖第三步點擊《進入婦幼二期》按鈕，然后在提示的安全警報上點擊《是》等待1分鐘左右點擊系統信息提示上的《確認》然后等待一會即可進入如圖第四步點擊《導入數據》按鈕，然后點《班級成員》如圖第五步選擇導入的班級名稱如:小一班、小二班等然后點擊上面的《查詢》按鈕，下面出現該班級的孩子列表第六步點擊《導入列表成員》按鈕，即可導入該班級的所有成員，如需個別導入選中個別孩子，然后點擊《導入選中的成員》按鈕提示檔案建立成功則導入成功。提示檔案建立失敗則沒有導入成功第七步班級成員導入成功后點擊《進入婦幼二期》打開兒童保健---學齡前兒童保健----兒童保健管理界面點擊查詢即顯示出導入的孩子列表，然后進行分班操作分班操作由于導入婦幼二期不能自動分班需要導入后手動分班，為了快捷的分班，導入一個班級分一個班級分班操作：導入一個班級成功后選中本頁面該班的所有孩子（即在孩子信息前的小框上打上勾）然后點擊班級管理—分班選擇需要分的班級，然后保存分班