第三章體液調節復習案考情分析考點考試能力要求題型血糖調節能熟記血糖來源、去路，以及如何調節升高或降低血糖選擇題、大題甲狀腺激素分泌的分級調節明確下丘腦、垂體和甲狀腺之間關系選擇題、大題體溫調節明確體溫調節的調節中樞、產熱途徑、散熱途徑選擇題、大題知識回扣案（知識再現、知識再認）憶：學法指導：對照知識清單細目表，回憶并背誦植物激素的相關知識．本章知識點學習達標要求內分泌腺和外分泌腺的區別。能熟記“內分泌腺和外分泌腺的區別”。內分泌系統的組成和功能。能熟記內分泌系統的組成和功能。血糖的來源和去向。能明確血糖的來源和去向，以及他們之間的關系。血糖調節主要靠激素的作用。血糖調節主要靠激素的作用。血糖平衡異常及原因分析。血糖平衡異常及原因分析。血糖調節的相關曲線。血糖調節的相關曲線。以人體甲狀腺激素分泌調節為例，說明激素分級調節機制及其意義明確甲狀腺激素分泌調節，能熟記激素分級調節機制及其意義。比較體液調節和神經調節的特點，分析各自在維持穩態上的優勢。能比較體液調節和神經調節的特點，熟記各自在維持穩態上的優勢。以體溫調節為例，概括神經調節和體液調節的相互協調關系。能概括神經調節和體液調節的相互協調關系，并能舉例說明。以水鹽平衡的調節為例，概括神經調節和體液調節的相互協調關系。能概括神經調節和體液調節的相互協調關系，并能舉例說明。下丘腦在生命活動調節中的作用。能熟記下丘腦在生命活動調節中的作用。二、知識梳理（10min）學法指導：根據知識清單細目表梳理思維導圖，梳理并形成本章的知識網格，基礎知識查漏補缺。體液調節體液調節根據思維導圖默寫檢測1激素的發現（1）沃泰默的觀點:胰腺分泌胰液只受調節。（2）斯他林和貝利斯的實驗結論:是由小腸黏膜分泌，經血液循環運送到胰腺，促進胰腺分泌胰液的一種。調節：由內分泌器官或細胞分泌的化學物質—激素進行調節的方式。2內分泌系統的組成和功能內分泌腺與外分泌腺分泌腺:無導管，其分泌物（統稱激素）直接進入腺體的毛細血管，再通過血液循環運送到靶器官或靶細胞發揮作用。分泌腺:有導管，其分泌物通過導管排出去（消化道、體外）。常見的有各種消化腺、汗腺、皮脂腺、乳腺。3、激素的種類（1）固醇類激素，如性激素。（2）氨基酸衍生物類激素，如甲狀腺激素、腎上腺素。（3）多肽和蛋白質類激素，如胰島素和胰高血糖素。4、高等動物主要激素的分泌器官、功能及相互關系5、血糖平衡的調節血糖的平衡血糖平衡的調節模型血糖平衡既受調節，也受調節，但激素調節起主導作用。是目前所知唯一能降低血糖濃度的激素，但使血糖濃度升高的激素并不僅有胰高血糖素，還有等。糖尿病(1)癥狀:“三多一少”是指：(2)發病機理:1型糖尿病:2型糖尿病:溫馨提示:出現“三多一少”癥狀的機理6、甲狀腺激素分泌的分級調節分級調節過程(1)三級腺體：a.、b.、c(2)三種激素：甲；乙；甲狀腺激素。(3)兩種效果：“＋”“－”分別表示促進、抑制。調節機制（1）分級調節:下丘腦控制垂體，垂體控制相應腺體，這種分層控制的方式稱為分級調節。分級調節系統也稱為下丘腦一垂體一靶腺體軸，靶腺體還有腎上腺皮質、性腺。（2）負反饋調節:（3）下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。7、激素調節的特點（1）通過體液進行運輸:（2）作用于靶器官、靶細胞:（3）作為傳遞信息:（4）:注意：（1）激素并不提供能量，也不組成細胞結構、不起催化作用，更不直接參與細胞的代謝過程，只是作為調節生命活動的信息分子。（2）激素發揮作用后，迅速轉移或被酶滅活。項目激素酶神經遞質化學本質蛋白質、多肽、固醇、氨基酸衍生物等絕大多數是蛋白質，少數是RNA乙酰膽堿、多巴胺、氨基酸、NO等產生內分泌腺細胞或下丘腦細胞活細胞神經細胞作用部位靶細胞或靶器官細胞內外突觸后膜作用后被滅活不發生改變被降解或移走8、神經調節與體液調節的比較比較項目神經調節體液調節作用途徑反應速度作用范圍作用時間聯系：（1）不少內分泌腺直接或間接受中樞神經二者聯系系統的調節；（2）內分泌腺所分泌的激素可以影響神經系統的發育和功能。提示：激素調節是體液調節的主要形式，但體液調節不等于激素調節。9、體溫調節原理:體溫的相對恒定是機體產熱和散熱過程保持動態平衡的結果。體溫調節的模型（1）調節方式:調節和調節。（2）相關中樞:體溫調節中樞位于下丘腦；體溫感覺中樞位于大腦皮層。（3）有關激素:甲狀腺激素和腎上腺素等。（4）代謝產熱是機體熱量的主要來源。安靜時產熱器官主要是肝、腦，運動時產熱器官主要是骨骼肌。（5）皮膚散熱（輻射、傳導及蒸發）是人體最主要的散熱方式。10、水和無機鹽平衡的調節（1）調節方式:調節和調節。（2）相關中樞:水鹽平衡的調節中樞在下丘腦；渴覺中樞在大腦皮層。（3）有關激素:抗利尿激素（抗利尿激素的產生、分泌部位是下丘腦的神經分泌細胞，而釋放部位是垂體后葉）。另外，當大量丟失水分使血鈉含量降低時，腎上腺皮質增加分泌醛固酮，促進腎小管和集合管對Na+的重吸收，維持血鈉含量的平衡。易錯知識：1.凡是分泌物經由導管而流出體外或流到消化腔的，稱為外分泌腺；凡是沒有導管的腺體，其分泌物——激素直接進入腺體內的毛細血管，并隨血液循環輸送到全身各處的，稱為內分泌腺。2.由內分泌器官或細胞分泌的化學物質——激素進行調節的方式，就是激素調節。3.促胰液素是人們發現的第一種激素。4.下丘腦分泌的激素作用于垂體，調控垂體分泌釋放相應激素。5.垂體分泌生長激素，調節生長發育等。6.甲狀腺激素調節體內有機物代謝、促進生長和發育、提高神經的興奮性等。7.腎上腺皮質分泌醛固酮和皮質醇，調節水鹽代謝和有機物代謝；髓質分泌腎上腺素，提高機體的應激能力。B細胞分泌胰島素，胰島A細胞分泌胰高血糖素，這兩種激素在糖代謝中發揮重要的調節作用。9.甲狀腺激素分泌的調節通過“下丘腦—垂體—甲狀腺軸”來進行，既存在分級調節，也存在反饋調節。10.反饋調節對于機體維持穩態具有重要意義。下丘腦、垂體、靶腺體之間的分級調節，可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。11.激素通過體液進行運輸，作用于靶器官、靶細胞，具有高效調節作用的微量信息分子。12.參與體液調節的物質有激素、組胺、CO213.與體液調節相比，神經調節反應速度迅速、作用范圍準確但比較局限、作用時間短暫。14.參與體溫調節的激素有甲狀腺激素和腎上腺素等。15.抗利尿激素是由下丘腦分泌、垂體釋放的，其作用是促進腎小管和集合管對水分的重吸收。16.寒冷或炎熱時機體既有神經調節又有體液調節。17.Na+、K18.血鈉含量降低時，腎上腺皮質增加分泌醛固酮。19.體液調節與神經調節的關系：（1）不少內分泌腺直接或間接地受中樞神經系統的調節；（2）內分泌腺分泌的激素可影響神經系統的發育和功能。三、測一測1、（10分）下圖為胰島素降低血糖濃度的部分作用機理模式圖，請據圖分析回答：（1）由圖可知，胰島素與結合后，一方面促進的合成，另一方面使細胞膜上葡萄糖轉運蛋白增加，促進葡萄糖進入細胞。同時，胰島素還能抑制。（2）糖尿病患者若使用胰島素，需要（口服或注射），原因是，某人因體內含有胰島素受體的抗體而表現出高血糖癥。若給其使用胰島素能不能有效調節血糖水平？，原因是。（3）影響胰島素分泌的主要因素是，其一方面可以直接作用于細胞以調節胰島素的分泌，另一方面可傳遞興奮至（神經中樞）調節相應細胞分泌胰島素?？键c應用探究案（微研深究——明方法）探究點一：人體主要激素及作用學法指導：對照環節，嚴格按步驟流程解題環節環節操作指導審明確常考激素的主要生理作用關關聯甲狀腺激素、性激素、胰島素、胰高血糖素素、抗利尿激素、腎上腺素析分析甲狀腺激素、性激素、胰島素、胰高血糖素素、抗利尿激素、腎上腺素主要生理作用答把錯誤選項訂正作答結總結常考激素的主要生理作用典例1：下要關于實例的分析中,正常人體內相對應激素升高的分別是()①攝取過多過的食物時②受到驚嚇時③體內血糖升高時④體溫低于正常體溫時⑤醫甲狀腺胞素低于正常水平時A.機利尿激素、腎上腺素、胰高血糖素、甲狀腺激素、甲狀腺激素.B.抗利尿激素,腎上腺素、胰島素、腎上腺素、甲狀腺激素利尿激素、腎上腺素、胰島素、腎上腺素、促甲狀腺激素釋放激素D.抗利尿激素,腎上腺素、胰高血糖素、甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素規律方法總結：規律方法總結：變式訓練1：下表為某人血液化驗的兩項結果：是()項目測定值參考范圍單位甲狀腺激素~（ pmol·L1)胰島素(mIU·LI )據此分析，其體內最可能發生的是.神經的興奮性降低 血糖濃度低于正常水平促甲狀腺激素分泌減少 D.組織細胞攝取葡萄糖加速探究點二：血糖調節學法指導：對照環節，嚴格按步驟流程解題環節環節操作指導審明確示意圖之間的關系關關聯胰島A細胞、胰島B細胞、腎上腺析分析圖示之間的關系，巧借“箭頭指向”速斷“胰島A細胞、胰島B細胞、腎上腺”之間關系答把錯誤選項訂正作答結總結胰島A細胞、胰島B細胞、腎上腺之間關系典例2.如圖是人體內血糖平衡調節示意圖,A、B、C表示激素。下列分析錯誤的是()B.血糖升高能直接刺激胰島通過主動運輸分泌相應激素C.圖中甲表示胰島B細胞,乙表示胰島A細胞D.結構①通過傳出神經,直接影響B的分泌變式訓練2：下圖是血糖調節的部分過程圖解，甲、乙表示器官,a、b表示相應激素。下列說法中正確的是()。器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺激素a能夠促進過程①,抑制過程②D.激素b的作用結果反過來會影響激素b的分泌規律方法總結：規律方法總結：探究點三：激素分泌的分級調節學法指導：對照環節，嚴格按步驟流程解題環節環節操作指導審明確示意圖之間的關系關關聯下丘腦、垂體和甲狀腺析分析圖示之間的關系，巧借“箭頭指向”速斷“下丘腦、垂體和甲狀腺”之間關系答把錯誤選項訂正作答結總結下丘腦、垂體和甲狀腺之間關系典例3．如圖為甲狀腺分泌調節的示意圖,關于這一調節的敘述錯誤的是（）C.乙結構的活動只受甲結構釋放的激素的調節變式訓練3：下圖中X、Y、Z分別代表人體的三種內分泌腺,甲、乙、丙分別表示它們分泌的激素,箭頭表示它們之間的關系。下列敘述不正確的是() A.若切除Y,則Z的重量不變C.甲對Y、乙對Z、丙對X和Y都起促進作用D.若Z代表甲狀腺,則幼年時乙和丙過少,會導致身材矮小探究點四：體溫調節、水鹽調節學法指導：對照環節，嚴格按步驟流程解題環節環節操作指導審明確示意圖之間的關系關關聯細胞外液滲透壓變化與抗利尿激素及尿量變化析分析圖示之間的關系，結合圖片分析選項答把錯誤選項訂正作答結總結細胞外液滲透壓變化與抗利尿激素及尿量變化典例4．冬天，一健康男子在室外靜靜地等車，如圖是人體體溫調節部分示意圖，下列有關其體溫調節的說法，錯誤的是（