-四年級數學教學計劃學情分析本班共有52人，學生從三年級進入到四年級大部分學生學習常規好，上課認真聽講、作業準時完畢。喜歡學習數學能從已有的知識和經驗出發，獲取知識。他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周邊事物的認識較以前上升了一種層次，已經會用歸納概括的辦法認識事物及解決問題，學生已經含有了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。但也有部分學生對數學不感愛好，學習被動，上課不認真聽講作業不能準時完畢，對應用題數量關系分析存在問題，因此成績不抱負。這就需要教師在教學中，采用多個教學模式，更要注意因材施教。具體方法1．加強學習目的教育，充足挖掘學生潛能，發揮學生主體作用。2．增強學生動手實踐能力，培養學生空間觀念。3．激發學生學習數學愛好，多創設學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生個性特長。4．重視培養學生思維靈活性和創新意識；注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。5．重視讓學生參加小組合作學習，培養學生合作、交流意識。6．加強個別輔導，特別是學困生輔導，對他們要付出更多愛心，作業適宜減少規定，努力提高他們成績7.加強與家長的聯系與溝通，共同努力提高學生的學習能力。工作目的經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;認識億以內數的計數單位，理解各單位之間的關系，并會對的讀、寫;能比較億以內數的大小;掌握萬、億為單位表達大數的辦法;認識近似數，能求一種數的近似數，能對大數進行預計。

2.理解三位數乘兩位數乘法的計算辦法，并能對的計算，會運用所學知識解決某些實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的辦法進行預計;掌握計算器的運用辦法，會運用計算器探索某些數學規律。

3.理解除數是兩位數除法的計算辦法，并能進行對的地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡樸問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步掌握探索的辦法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能對的計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.認識負數在日常生活中的意義，會用負數表達某些日常生活中的現象。

5.能識別直線、線段與射線，會用字母表達直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，懂得兩點擬定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

6.經歷一種簡樸圖形通過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡樸圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7.能在具體的情境中，用數對來表達物體位置;在具體的情境中，用方向和距離表達物體的位置。

8.體會統計圖中1格表達多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點;理解復式統計圖的實際意義，并能把生活中的某些數據繪制成復式統計圖;認識單式折線統計圖的特點，能將生活中的某些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預測事物變化的趨勢。進度表周次內容學時1數一數、認識更大的數、人口普查52國土面積、近似數、從結繩計數說起53線的認識、練習、相交與垂直、練習54平移與平行、旋轉與角、練習、角的度量55國慶放假56單元測試及分析、角的度量（二）、衛星的運行時間57試一試、有多少名觀眾、神奇的計算工具58有趣的算式、練習三、整頓與復習59買文具、試一試、加法交換律和乘法交換律510期中考試及試卷分析、加法結合律、練習511乘法結合律、乘法分派律、試一試、練習512去圖書館、擬定位置、試一試、買文具513試一試、參觀花圃、試一試、秋游514練習五、商不變的規律、路程、時間與速度、試一試515