—下學(xué)期5班語文期中考試質(zhì)量分析本學(xué)期的期中統(tǒng)測卷面試題的題型比較敏捷，重要分三部分來考察學(xué)生對所學(xué)知識的掌握狀況。共九個(gè)我的題，涉及積累、閱讀、習(xí)作。留心測評學(xué)生對所學(xué)知識的敏捷掌握和運(yùn)用能力。一、本班統(tǒng)測狀況本班共51人參加考試，總分4130.6，平均分80.99，及格人數(shù)：47人，及格率：92.16%；優(yōu)秀人數(shù)37，優(yōu)秀率：72.55%；不及格4人，低分率7.8%，90至99：15人；80至89:22人；70至79:7人；60至69:3人；40至59人：1人；40分下列：3人。二、卷面評析第一題，小小書法家。（10分）該題重要測評學(xué)生對的拼讀音節(jié)和對“一到五”單元所學(xué)的生字詞語的掌握狀況。從卷面看，多數(shù)學(xué)生對該題測評內(nèi)容掌握得較好，出錯(cuò)的學(xué)生多數(shù)是形近字、同（近）音字混淆。如：“鍛”“煉”寫成“緞”“練”。另外就是多筆少畫。第二題，給加點(diǎn)字選擇對的的讀音。（5分）該題重要測評學(xué)生對我會認(rèn)的生字的掌握狀況，從卷面看，多數(shù)學(xué)生對該題測評內(nèi)容掌握的好，出錯(cuò)的學(xué)生多數(shù)是倚靠的倚讀音選錯(cuò),尚有黏手的黏字的讀音和皮靴的靴字的讀音選錯(cuò)。第三題，火眼金睛，辨字組詞。（8分）此題考察學(xué)生對形近字的掌握狀況。大部分同窗能分清，并能對的組詞。少部分幾個(gè)亂做，有一種得0分。錯(cuò)得最多的是屆字，組（屆會），驅(qū)構(gòu)成（身驅(qū)）。第四題，慧眼識珠。（選擇填空）（4分）此題考察學(xué)生對詞語中帶點(diǎn)字的理解掌握狀況。大部分學(xué)生能對的選擇，少部分同窗“標(biāo)新立異”的“異”選錯(cuò)成特別的意思，“精益求精”的“精”選成細(xì)。有幾個(gè)學(xué)生亂做，本源不理解詞語的意思。第五題，送詞語回家。（7分）該題重要測評學(xué)生對近義詞和關(guān)聯(lián)詞語的辨析理解運(yùn)用掌握狀況。從卷面看，出錯(cuò)的學(xué)生多數(shù)是對“清靜、安靜、寧靜”不會分辨、運(yùn)用而選錯(cuò)，不能對的理解詞語，對的地把詞語運(yùn)用在詳盡語句中。另外個(gè)別學(xué)生較大意，照著寫都寫錯(cuò)字。第六題，填空，（知識回想）（8分）這題總體來看還是比較滿意的，部分同窗的書寫不夠抱負(fù)，少數(shù)學(xué)生不認(rèn)真讀題，出現(xiàn)漏字現(xiàn)象，有幾個(gè)學(xué)生沒有統(tǒng)統(tǒng)地背誦課文，不會寫或空著。另外就是錯(cuò)字、別字多。第七題，按規(guī)定改寫句子，（修改病句）（6分）大部分學(xué)生修改病句、改為雙重否認(rèn)句、改為反問句做得對，重要在改為轉(zhuǎn)述句、擬人句上丟分。第八題、閱讀(一)（11分）（1）請給本文加上一種標(biāo)題，寫在文前的橫線上。（1分）這一題大部分同窗能做對，只有少數(shù)學(xué)困生亂做。（2）形容說話洪亮有力可用文中“-----”一詞來概括。（1分）此題大部分同窗會做，少部分學(xué)生出錯(cuò)重要體現(xiàn)在文中出現(xiàn)的詞語不能對的理解，概況能力單薄，個(gè)別后進(jìn)生還是出現(xiàn)了空題的狀況。（3）從文中找出下列詞語的反義詞。（2分）大部分同窗能對的找出，部分同窗不認(rèn)真讀文，亂寫。重要錯(cuò)在找“垂頭喪氣”的反義詞上，找不對是由于學(xué)生不理解垂頭喪氣的意思。有幾個(gè)同窗找“慌慌張張”的反義詞時(shí)，找成“慢聲慢語”。（4）這篇短文重要寫了一件什么事？（2分）這道題得滿分的學(xué)生較少，丟分的因素重要是學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文，抓不住重點(diǎn)來歸納，部分學(xué)生隨便從文中抄了一句話來回答，闡明學(xué)生的概括一件事的辦法能力差。（5）請將“這無異于通俗的回答，使魏校長十分震驚”這個(gè)句子換一種體現(xiàn)方式而不變化句意。（2分）此題二分之一學(xué)生會做，出錯(cuò)重要體現(xiàn)在部分同窗不答題，或是亂答。此題學(xué)生還沒掌握陳說句與反問句的轉(zhuǎn)換或陳說句與雙重否認(rèn)句的轉(zhuǎn)換，就是換一種體現(xiàn)方式而不變化句意。（6）“鏗鏘有力的聲音”文中指的是-------（1分）這道題大部分學(xué)生能做對了，但是有個(gè)別學(xué)生寫周恩來說的話語，沒有詳盡寫出是那句話。另外有三個(gè)同窗沒做。（7）“這無異于通俗的回答，使魏校長十分震驚。”為什么？（2分）大部分學(xué)生做對了，部分學(xué)生亂答，重要是這部分學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真思考讀短文習(xí)慣，尚有就是不答題。（8）讀了短文后，能聯(lián)系生活實(shí)際，說說你的感受嗎？（3分）大部分學(xué)生不能聯(lián)系生活實(shí)際來談。閱讀（二）1.根據(jù)文中括號里的解釋，寫出詞語。（3分）此題只每有學(xué)生答對，學(xué)生失分比較嚴(yán)重。反映出學(xué)生詞語積累少，積累的詞語也不懂意思，因此不會概況寫出詞語。2.請你用精煉的語言，概況兩個(gè)故事的重要內(nèi)容。（2分）此題概況重要內(nèi)容的辦法掌握不好，歸納出來的內(nèi)容不統(tǒng)統(tǒng)而丟分。丟分的因素重要尚有學(xué)生不認(rèn)真閱讀短文，抓不住重點(diǎn)來歸納，部分學(xué)生隨便從文中抄了一句話來回答，闡明學(xué)生的概括重要內(nèi)容辦法能力欠缺。3.“珍稀寶石”“瑰麗的寶石”在文中所指的意思同樣嗎？為什么？（2分）學(xué)生沒有認(rèn)真去閱讀短文，另外就是答題不統(tǒng)統(tǒng)。4.你對劃線句子是怎么理解的？滿分的學(xué)生沒有，學(xué)生理解句子的能力非常單薄，重要是理解句子的辦法沒有掌握。5．讀完這篇文章，你受到了什么啟發(fā)？滿分的學(xué)生較少。丟分的運(yùn)用重要是學(xué)生不能結(jié)合課文內(nèi)容的主題思想和聯(lián)系實(shí)際來談啟發(fā)。（三）習(xí)作。（30分）這次作文，最高分30分，最低分0分。作文的內(nèi)容寫《老師，我想對你說》。從測試來看，存在不少問題，例如：一部分學(xué)生不能用典型的事例來寫；有一部分同窗的作文篇幅比較短小，內(nèi)容不夠詳盡；一部分同窗的作文又是篇幅雖長，但語言重復(fù)煩瑣，體現(xiàn)不清，有的甚至畫蛇添足，在一篇作文基本結(jié)尾后寫上一大段和這次作文內(nèi)容毫無關(guān)系的話；總體來看，書寫不夠抱負(fù)，比較亂，不能對的使用標(biāo)點(diǎn)符號，語句不通順，錯(cuò)別字較多。有一種同窗只寫兩句話，有兩個(gè)同窗沒有寫作文。從以上存在的這些問題能夠看出，部分學(xué)生的態(tài)度還不夠端正，習(xí)作能力也有待提高。四、存在的問題及改正方法1.大部分學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的生字、詞語以及積累背誦的內(nèi)容的掌握還能夠，但從字詞過關(guān)檢測卷來看，約5%的學(xué)生對所學(xué)字、詞的遺忘性比較大，也不能純熟地拼讀、使用音節(jié)。因此在此后的教學(xué)中還要不停再現(xiàn)鞏固，努力讓學(xué)生能敏捷掌握、運(yùn)用字詞，特別應(yīng)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。2.是部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不好，觀察不認(rèn)真、讀題不認(rèn)真、思考不透徹，書寫草率、不規(guī)范、不整潔。3.學(xué)生的閱讀能力較單薄，特別是沒有優(yōu)良的閱讀習(xí)慣，學(xué)生對信息的解讀、篩選、提取、綜合歸納能力不夠強(qiáng)，不能按規(guī)定對的認(rèn)真地做題。4.讓學(xué)生多練習(xí)多個(gè)題型，有針對性地培養(yǎng)孩子認(rèn)真審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完畢全部練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣。5.強(qiáng)化作文基本功的訓(xùn)練，如審題，構(gòu)思，體現(xiàn)方式等平時(shí)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生審題訓(xùn)練，把握題目規(guī)定，抓提示的核心點(diǎn)，確保做到不偏題、離題；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會圍繞一種中心來敘述，注意思維的條理性。6、有個(gè)別學(xué)生不做題、或是亂