PAGEPAGE1《介紹自己》作文教學設計（組內公開課）——九年義務教育人教版實驗教材小語文第六冊第三單元作文陜西省西鄉縣城北小學甘春燕[教材簡析]在進行口語交際的時候，同學們都坐了坐我介紹。這次習作，根據自己說的和同學們的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的你。寫完以后再加一個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認真改一改。[設計理念]三年級學生剛開始習作，“習作”對于他們來說是個很陌生的領域。《課程標準》倡導在小學階段重在培養學生寫作興趣和自信心，還指出“習作教學應貼近學生實際”，而三年級的習作教學重在培養學生“樂于書面表達”。

[教學目標]1、激發興趣，愿意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。[教學重點]激發學生的興趣，打開學生的思路[教學難點]學生樂于表達，會把自己的特點寫出來。[教學手段]教學方法談話法、情境教學法、示范法、對話法、師生互動法學習方法表演法、觀察法、小組合作法、比賽法[教學準備]ppt課件[媒體說明]ppt運用說明課件內容運用環境和作用激趣導入圖片激發學生的興趣范文分析指導學生習作優美的句段指導學生如何寫語段對比指導學生如何寫得生動具體[教學時間]1課時[教學過程]一、引入課題1、學生自我介紹，學生評價。2、教師導入。今天我們將一起來學習如何介紹自己。師板書課題（介紹自己）二、習作指導（一）抓特點寫外貌1．聽敘述，猜人物。（1）首先，文文想和大家一起玩一個游戲。課件出示：猜猜我是誰我，黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍不藍的梭布衣，手提一柄九齒釘耙

。你知道我是誰嗎？(2)學生猜一猜。(3)你們真厲害，一下子就猜中了。你能說說你猜中的理由嗎？（因為他說出了豬八戒的特點）2．聽敘述，比一比（1）老師這里還有一位來自我們身邊的人做的自我介紹，你能猜出他是誰嗎？（2）出示文字，學生猜。句一：我高高的個子，膚色偏黑，長著一頭烏黑的頭發，眉毛下面有一雙有神的眼睛。猜出來了嗎？（看誰誰都像，可又誰都不像）為什么猜不出來呢？（學生就會發現，猜不出來的原因是沒有抓住人物的特點）句二：中等個子，身體偏瘦的我，有一張班里最白的小臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛，一個上課時愛流鼻涕的小鼻子和最愛回答問題的小嘴巴。現在你知道是誰了嗎？請同學說說猜中的理由，并隨機板書：外貌——抓住特點。（3）小結：寫自己外貌的時候，一定要抓住自己外貌上最與眾不同的地方重點描寫，讓人一下子就認出你。這就是抓住人物的特點來描寫。（課件出示）什么是人物的特點呢？人物的特點就是這個人與其他人有區別的地方，每個人都有自己的長相（外貌）、自己的性格、愛好，自己的優點、缺點，這就是人物的特點。（二）抓典型事例寫個性1．過渡：孩子們，我們在作自我介紹時，光介紹自己的外貌還遠遠不夠，還應介紹自己的自己的性格、愛好，自己的優點、缺點，這樣才能讓別人更全面地了解你。（相機板書：性格、愛好、優點、缺點）下面請看一位同學的“自畫像”看他介紹了自己哪方面的信息。2、課件出示范文：我的自畫像大家好！我叫向一凡，今年八歲了，是城北小學三年級（5）班的一名學生。我的個子在我們班算是高的了，坐在班里第五排。我有張可愛的蘋果臉，笑起來很可愛。我的眉毛彎彎的，像兩個月牙兒，一雙眼睛像兩顆圓溜溜的葡萄。怎么樣，我可愛吧！我的愛好可廣泛了，看書呀、下棋呀、畫畫呀，我都喜歡，但我最喜歡的是唱歌，每天我都會唱著歌兒去上學，哼著小調回家。二年級的時候，我參加了學校的歌唱比賽，得了一等獎，我高興得又蹦又跳了。我多么希望自己快點長大，長大了就當歌星。我有一個毛病就是嘴很饞，連上課都愛吃零食。有一次，我上課吃東西被老師發現了，老師很無情地叫同桌把零食都丟到垃圾桶里去了，我覺得太可惜了，心里想下回一定要藏好了。后來老師找我談心,我終于明白了老師的用意.

咳！以后我再也不在課堂上吃零食了，這是一種非常不好的習慣，會影響學習的，也會令老師生氣。我一定要改掉這個毛病！這就是我，你知道我是一個怎樣的女孩了嗎？希望我們可以成為好朋友。3、賞析：向一凡的《我的自畫像》向大家介紹了自己哪些方面的信息？重點寫的哪一方面？怎樣寫的？想一想，在小組內說一說。指名說一說。（用具體事例詳寫）4、小結：（課件出示）用一件真實、具體、生動的事例突出自己的個性特征，可以說自己的性格、愛好、特長，也可以說自己的優點和缺點，向別人展示一個真實的你，獨特的你。另外，還要注意詳略得當，不要面面俱到。（相機板書：舉具體事例，詳略得當）三、美文欣賞：孩子們，接下來我們就和文文一起來欣賞美文吧！相信，通過美文的欣賞，你能更清楚地明白怎樣介紹自己。（課件出示）四、說文練習（說說自己）孩子們，欣賞了別人的佳作，你是不是迫不及待地想介紹自己了呢？接下來，就請大家說說自己。（分組介紹：外貌、性格、愛好、優點、缺點）先小組內交流，再推選一位代表向全班同學介紹。五、練習寫文孩子們，剛才大家從不同的方面介紹了自己，真是太棒了！讓我們把剛才所想的和所說的變成一篇優美的文章吧！（課件出示:動筆實踐，寫一篇自我介紹）動筆前文文要給大家提個醒：（課件出示）：1、抓住自己的外貌特點，2、用一件具體、生動的事例表現自己某一方面的個性特點，用上自己積累的好詞佳句，如果能使用一些修辭方法就更棒了。3、別忘了為你的文章加一個非常精彩的題目！如：《愛哭鼻子的女孩》、《我的自畫像》、《這就是我》……學生練習寫作，師巡視指導。六、總結：孩子們，學會如何介紹自己，你就會擁有更多的朋友，擁有更美好的生活。老師期望著你們的佳作。[板書設計]介紹自己外貌抓住特點性格愛好舉具體事例優點缺點詳略得當[課后評議]這是一節很精彩的課，有這樣幾個亮點：一是教學環節特別清楚，環節之間的過度很自然；二是教師的素質高，能充分調動學生的積極性；三是評價的多樣性，學生之間的評價，師生之間的評價，而且教師的評價語言很豐富，激發了學生的興趣；四是作文課的特點很突出。但也有不足之處，比如在教學生抓自己的特點的環節，教師的指導就不夠到位，有點含糊，結尾處有點畫蛇添足。[教后反思]《自我介紹》這節作文課的教學中，我深刻感受到：課常教常新，不能因為自己曾經教過這一課就忽視了備課。憑經驗教學，憑感覺教學，這是萬萬不行的！教學結束后，反思一下整個教學過程，覺得自己才是批判的第一對象。同時在如何創造和諧有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創設和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多因素不容忽視。一、情景的創設是和諧有效課堂的催化劑。小學生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數，創設情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發他們學習的欲望和好奇心，會讓他們全身心地投入學習過程。二、機智的教學語言是課堂教學環節的黏合劑。智慧、機智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環節統一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。三、興趣是和諧有效課堂的潤滑劑。活潑多樣的教學方法，靈活多變的教學環節，豐富多彩的學