六年級如果我能再做一回小學生作文六班級假如我能再做一回學校生作文7篇

信任許多伴侶都對寫作文感到特別苦惱吧。作文人們可以實現文化溝通的目的。六班級作文的格式要求你知道嗎，那該怎么寫呢?下面是我為大家收集的關于六班級假如我能再做一回學校生作文7篇。盼望可以關心大家。

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇1）

燕子去了，有再來的時候；枯了，有再青的時候；謝了，有再開的時候；但是學校過去了，就再也不能回來了。《長歌行》中的“百川東到海，何時復西歸”正是如此。

假如，我能再做一回學校生，不能再讓為我操勞，不能再讓的頭發為我們而白，更不能再讓老師由于我們而難過難受。三尺講臺三寸舌，三千桃李三寸筆；十年樹木十載風，十萬棟梁十載雨。老師就像辛勤的園丁，讓我們在成長路上接受愛的滋養，無時無刻沐浴著陽光雨露，也暖和了我們幼小的心靈。

假如，我能再做一回學校生，不能由于一些雞毛蒜皮的小事而破壞關系，不會由于一句話而傷了之間的，也不會和唇槍舌劍的開頭嘴皮子戰斗，我肯定要學會水的品質，寬容、友好待人。

假如，我能再做一回學校生，肯定要刻苦學習，為了自己遠大的抱負而奮斗，而努力。俗話說得好，“少年強，則國強”，我們是祖國的花朵，是祖國將來的盼望，就像那初升的旭日，冉冉升起，也代表對將來祖國的向往。

假如，我能再做一回學校生，我要聽的話，洗洗碗，拖拖地，擦擦桌子，掃掃垃圾，抖抖灰塵，幫忙做一些家務活，做一些力所能及的事情，不要讓他們再這么操勞，幫他們倒茶，捶捶背，揉揉肩，讓他們舒舒適服的

假如，我能再做一回學校生，就讓我們朗朗的讀書聲回蕩在教室，就讓歡快的笑聲留在，就讓強健的身影布滿的每一個角落，就讓我們的一切，成為過去，“天下沒有不散的筵席”，我信任，我們還會再見的……

假如，我能再做一回學校生，我會……惋惜，沒有假如。那，就好好珍惜眼前吧，就讓過去難忘的回憶永留心底，直到永久……

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇2）

學校六年的生活絢爛多彩，布滿歡樂、帶走收獲、躍動激情、洋溢幸福，體驗過勝利，也曾留下過圓滿。六年的時間，很短很短，我們踏出校門時，也都還覺得我6、7歲時質樸的模樣停留在昨天，那些回憶在我深深的腦海里清楚可見。瞧，一班級那個蓬頭露面的小姑娘，二班級那個長發飄飄的小公主，三班級那個慢慢成熟的小老師，四班級那個齊耳短發的小大人，五班級那個威嚴凜凜的班長，到現在，六班級——那個對學校留戀不舍的我。

假如我再當一次二班級的同學，我不會像之前那么任性刁蠻，不會像之前那么隨心所欲，不會像之前那樣蠻橫無理。我想，我會讓自己變得乖巧可人，讓自己變得聽話懂事，讓自己變得樂觀上進，

假如我再當一次四班級的同學，我確定會把全部精力扎根在學習上，我肯定會讓自己埋沒在書海里，我確定會讓自己不因馬虎而被扣分。

假如我再當一次六班級的同學，我會特別友好地對待班上的每一位同學，我會竭盡所能地拉近我和同學之間的距離，我會好好珍惜坐在這個班級里的每一分每一秒，會珍惜和同學之間的友情，會珍惜和老師之間的相處。

假如再讓我當一次六班級的班長，我會把自己當成兇殘的惡狼來看待，把大家看成羊羔，然后讓你們協作我的工作，讓你們默許我針對你們所制定的學習方案。我不會讓你們在六班級這么重要的特別時期放縱自己，我不會讓你們在六班級這個最年長的班級里吵吵鬧鬧，我更不會讓你們自暴自棄，對老師的話一聽則忘。我寧愿當那個大家公認的巫婆，公認的惡人，也不愿看著你們在學習道路上漸行漸遠的背影。

假如，我能再做一回學校生，該多好啊！

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇3）

這個教室靜靜靜的，只有同學們奮筆疾書的沙沙聲，以及監考老師輕輕走動的聲音。我寫到這里，停下筆，環視這個教室，那擦得干潔凈凈的黑板，那鮮紅的五星紅旗，那學習園地的每張字條。六班級的升中考，代表著我將要成為學校生。假如，我能再做一回學校生，那該多好啊。

教學樓下的那棵桂花樹的花特殊好聞，我總是想著能夠摘一些花曬干了泡茶喝；但是每次都想著下次吧下次吧，這么一晃，一個季節一個季節的過去，一年一年的過去，轉瞬六年了，我還是沒能摘下那枝頭的桂花曬干了泡一回茶喝。小花園里的紅柳樹開滿了紅色的花串兒，以前做早操的時候總喜愛和同學們繞到哪里去。學校規定不能摘花，我們只能巴巴的望著那火紅的花兒開了又敗了。

我還記得那個涼亭里玩過的123木頭人，也記得我們圍著操場跑過的一圈又一圈，記得我們一年一年拿著籃球透進那斑駁的球架上，我們哭過笑過，時間就這樣匆忙而過，偷走我們的童年。

在教室的日子里是最長了。我記得我學前班班主任斑駁的白發，記得一班級老師們絢爛的笑顏，記得二班級的老師們瘦長的眉毛，記得三班級老師卷翹漂亮的長發，記得四班級老師顏色斑斕的裙子，記得五班級老師自信的嗓音，記得六班級老師瘦長的高跟鞋，不知不覺我們經受過那么多老師們的悉心澆灌。白色的粉筆劃過黑板，一劃就是六年，窗外的枝椏搖曳在每一個季節里，清風緩緩，我們的六年就這么過去了。

假如，我能再做一回學校生，我想好好珍惜每一個兒童節，想好好聽老師講的每一節課，想好好在體育課上盡情奔跑。時間就這么一點點過去，而我，只能英勇奔赴前程。

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇4）

一次和伴侶一起學習的機會，我從他那兒了解到一部電子產品，步步高學習機。

這部學習機中包含了從學校到高中、國外留學以及公務員考試的全部內容。應有盡有，還有微信、藍牙、拍照等功能。其中學校的課程有9科：語文，數學，英語，政治，地理，歷史，化學，生物和物理的教材全解和各科各課的視頻講解。并且分基礎、專題和提高三個層次。我看過幾節，講的通俗易懂。有時會出一些中考題目考察我們對這節內容的把握程度。還有一個中考在線的功能，他將每年中考題目精挑細選了一部分，匯總在一起。我最喜愛的是“技巧點撥”，據說這是由一些北大、清華、新東方與黃岡的名師，講些自己學習的閱歷與技巧，共享給我們；還有一些讀書會，講解一些優秀書籍和必讀書。針對英語學科有“單詞背誦”，類似于漢譯英和百詞斬。

除此之外，還包含制造性思維、藝術、書法、象棋、繪畫、信息技術等等。

伴侶說，他自從使用了這部學習機后，成果突飛猛進，從學校到現在，穩居班級第一的寶座。因此，他極力推舉我也買一臺。

我怦然心動！

可令我特別糾結的是：萬一我管不好自己，用它玩嬉戲、看視頻怎么辦？假如由于學業緊急，被我束之高閣怎么辦？要是我在家學習期間被它所分心，動輒想摸摸它怎么辦？如果長時間借助它來提高成果，我的視力會不會下降得更快？倘使真的像伴侶所言，有了它就能考全班第一，那學校還有存在的必要嗎？

可我真盼望快速提高自己的成果啊！

針對第一個困惑，我詢問商家和伴侶后得知，該學習機開通了家長管理功能。另外，關于是否有精力使用的問題，我反思，主要是我寫字速度過慢的習慣導致的。關于作業問題，我決心今后努力提速！另外，一個人再有天賦，離開自律就無法最大限度地發揮自己的潛能。假如我不夠自覺，給我功能再強大的平板也是白費。對于視力問題，我認為只要固定使用時間就好了。而只有以課堂為主并充分利用好學習機，才能有效提高學習成果。

買，還是不買？這個讓我糾結的問題，我想給自己一個月的考察時間，再做打算。

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇5）

今日，陽光明媚，最寒冷的冬天已經過去，追著乍暖還寒的初春的腳步，我和好伴侶張清揚來到了滑雪場。

抬眼望去，滑雪場好美啊！它依山而建、銀裝素裹，好一個童話里的冰雪世界！好多人從山坡上不斷地沖下來，那興奮的、歡樂的夾雜著初學者有點兒驚怕的尖叫聲，在山坡上環繞、響徹云霄！

我們忍不住了，馬上申請好裝備沖到了滑雪場！我們征求了媽媽的看法，先去體驗一下滑雪圈。拉著滑雪圈，預備就位，學著前面的領玩者，坐到圈里，將把手握好，漸漸往下滑。咦，別人的滑雪圈越來越快，乘風破浪的歡樂的沖到下面去了，我的滑到半坡卡住了！觀看了一下，我用腳用力一蹬攔路虎——突出的冰塊，“啊——”，伴著我歡樂的尖叫，飛速的沖了下去，好過癮！

體驗過滑雪圈的魅力，我們摩拳擦掌，沖向滑雪場。為了確保平安，我們按要求穿好滑雪鞋，提著滑雪板、滑雪杖，動身了！由于我們兩個人都會滑旱冰，媽媽沒有請專業的滑雪教練，我們仔細的旁聽了專業教練在教滑雪時講解如何剎車、加速、把握方向，心里暗想，還行，這點事難不倒我！在媽媽關心下，裝備好滑雪板，握好滑雪杖，開啟探究滑雪模式！歡樂、緊急的心情伴隨著我一路滑開去，太棒啦，順當滑下！第一次的順當收官讓我信念滿滿！再來一次！哇！好爽啊！滑雪板擦起的白雪像調皮的小精靈一樣，歡樂的親吻著我的臉龐，耳邊風聲呼呼作響，似乎在鼓舞我、慶賀我：加油！王洋！你真棒！我一邊滑下，一邊觀賞美景，正樂著呢，始終在我身后滑的清揚突然哇哇大叫：啊…王洋！不行啦…啊…！一陣驚恐的尖叫把我從幻想中拉了回來，腦袋“嗡”的一聲，啊呀，清揚遇到麻煩了！怎么辦？！如何救援？快快剎車，緊剎車慢剎車好簡單穩住，回頭一看，清揚已經坐在下坡處了！脫下滑雪板，快速跑過去，看到她一臉的哭笑不得，我放心了。漸漸的拉她起來，拍拍身上的雪，連續快樂的滑雪去！這下，我們可是打起精神，又要玩的好，還要玩的平安！

一次快、一次慢、一次斜斜地滑下、一次快速地沖下……始終到太陽快落山了，上坡上響起工作人員開心的告辭聲，我們才依依不舍的離開了滑雪場。歡樂的時間總是飛速，真是時間飛逝！令人難忘！

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇6）

有一天，我問媽媽什么是“家風”呀，這個詞對于才學校三班級的我來說有點生疏。媽媽說你可以上網去搜尋一下“家風”這個詞是什么意思。我找到了這個詞的也許意思：家庭的處事原則、教子方法、價值取向、為人之道等。從字面上可以解釋為家庭的作風。媽媽說假如用一個詞概括一下我們家的家風是什么，那就是“尊老愛幼”。雖然我對“家風”這個詞比較難理解，但是孝順長輩、愛惜弟弟妹妹是爸爸媽媽從小就告知我的。他們是這么說的，也是這么做的。

奶奶對我說：“也許在爸爸七八歲時，她的身體就特別不好，只能臥床養病。那時爸爸就開頭做家務，不光要照看她，還要照看比爸爸還小的老叔。由于那時爺爺是記者，工作很忙，成天不在家。爸爸一放學回家就開頭忙活。做飯、壓水、劈柴，全部的事情幾乎都是爸爸做。現在奶奶身體已經好多了，每當回憶那時候的事，就總和我說那時爸爸有多懂事，多能干，也心疼爸爸那么小就開頭干活了”。但是爸爸卻并不覺得有什么，他認為，他這么做是應當的。

不光是在家里，在外面也一樣。每次我們坐公共汽車去爺爺奶奶家時，媽媽看到老人或小孩兒肯定會讓座。我看到媽媽這么做，我也會學著做。媽媽說，在我五六歲時，我剛能自己把著把手站穩了，我就把座位讓給比我還小的小伴侶。車上的人還說，你這么小，為什么還要把座位讓給別人呢？我很大方，什么也沒說，只是悄悄的靠在媽媽身邊，媽媽很欣慰，覺得我特殊懂事。

有一次，媽媽犯頸椎病，病得很嚴峻，自己起都起不來了，爸爸還要上班，我正好放暑假，家里只有我和媽媽，爸爸和我說：現在開頭你來照看媽媽，好嗎？我大聲回答說：好的！從那時起，我每天扶媽媽起床，幫媽媽倒水吃藥，幫著洗碗，整理東西。媽媽病好了以后對我說：“你越來越像爸爸了”。聽了這句話，我心里特殊興奮，覺得自己長大了。

“尊老愛幼”這個詞聽起來似乎很抽象，其實就是要孝順老人，愛惜弟弟妹妹，一點也不難，由于爸爸媽媽已經用實際行動教會了我什么是“尊老愛幼”。這就是我家的家風。

六班級假如我能再做一回學校生作文（精選篇7）

春天去了，夏天來了，夏天去了，秋天來了，秋天去了，冬天來了，冬天去了……這一切是大自然的奇異，但事實上，這只能歸功于一個“人”身上，它就是“明天”。

每一天，我們都在期盼著“明天”的到來，但它卻總是離我們只有一步之遙，睜開睡意朦朧的雙眼，“明天”似乎走了，但卻似乎又來了……

隨著“明天”的到來、遠去，我們一每天長大了，時間也隨之遠去了。風吹著樹葉是“明天”的生氣，它生氣人類不想與它“交伴侶”；夕陽西下是“明天”走了，它帶著一臉的絕望與紅暈走了；仲夏夜夜晚下起的絲絲小雨是“明天”在哭泣，它又要走了；冬日的梅花枝上掩蓋著厚厚的積雪，那是“明天”的葬花，它立刻就要再一次走了，然后再一次在早晨露珠的呼喚下醒來，帶著興奮去找情愿和它“交伴侶”的人，隨后又一次帶著絕望遠去，它就這樣度過了幾百萬年……最終，還是沒有人和它成為伴侶，沒有人情愿珍惜這個苦苦查找伴侶已經幾百萬年的“明天”……

同學們，我們在一起的時間已經不到一年了，大家的歡樂、嘆氣、絕望、生氣……這一格格畫面都刻在我的心中。但唯獨想到大家在一起歡樂、嬉戲時，一顆顆淚珠竟滴了下來，我現在都有點懊悔與大家相識了。大家竟然我這么難過、難以忘記……

我真的不想讓同學們難過，其實我知道難過往往與幸福并行而至，就像勝利與失敗并存一樣。

其實，讓我們落淚的不僅是這