第二部分現(xiàn)代文閱讀Ⅱ?qū)ｎ}一小說(shuō)閱讀任務(wù)二整體讀文必備知識(shí)01一、小說(shuō)的常見(jiàn)類(lèi)型依據(jù)類(lèi)型按篇幅分微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、長(zhǎng)篇小說(shuō)等按題材分武俠小說(shuō)、推理小說(shuō)、歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、諷刺小說(shuō)、神怪小說(shuō)、筆記小說(shuō)等按風(fēng)格分古典主義小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)、表現(xiàn)主義小說(shuō)、存在主義小說(shuō)、意識(shí)流小說(shuō)、魔幻現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)等二、小說(shuō)的文體特征小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。情節(jié)、人物、環(huán)境是小說(shuō)的三要素，反映社會(huì)生活是小說(shuō)的主題。1．情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)所描寫(xiě)的生活實(shí)踐發(fā)展演變的全過(guò)程，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成。有的小說(shuō)前面還有序幕，后面還有尾聲，前者多為對(duì)故事背景的交代，用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛，后者多為對(duì)故事或人物的后續(xù)交代。2．人物小說(shuō)反映社會(huì)生活的主要手段是塑造人物形象，這個(gè)“人物”是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造出來(lái)的，它不同于真人真事，而是“雜取種種，合成一個(gè)”，通過(guò)典型人物形象反映生活，更集中、更有代表性。3．環(huán)境小說(shuō)所塑造的人物形象和構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)在一定的時(shí)空位置(即一定的歷史時(shí)期和地域、場(chǎng)所)，這就是小說(shuō)的環(huán)境，包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。環(huán)境在揭示人物種種復(fù)雜的關(guān)系、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、渲染氣氛等方面起著非常重要的作用。4．主旨小說(shuō)的主旨是指小說(shuō)通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的敘述和描寫(xiě)、對(duì)藝術(shù)形象的塑造所表現(xiàn)出來(lái)的主題思想，是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。因此，欣賞小說(shuō)必須尋找小說(shuō)的主旨。找小說(shuō)的主旨時(shí)，需要通讀小說(shuō)，全方面思考，不能局限于一段或幾句話來(lái)分析，也不能局限于題目，這樣才能找出正確的主旨。關(guān)鍵能力02合理利用“四步法”

解讀小說(shuō)更容易綜觀近幾年的高考小說(shuō)命題，題目都是圍繞小說(shuō)“三要素”(人物、情節(jié)、環(huán)境)和主旨設(shè)置，因此我們?cè)陂喿x小說(shuō)時(shí)，必須有意識(shí)、有方法地圍繞這四個(gè)方面展開(kāi)。具體來(lái)說(shuō)可以用以下“四步法”來(lái)解讀文本。第一步：切分層次，初識(shí)情節(jié)。小說(shuō)情節(jié)一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。我們應(yīng)先概括各自然段的段意，將概括的內(nèi)容按開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局進(jìn)行切分，進(jìn)而梳理出小說(shuō)的情節(jié)。第二步：關(guān)注描寫(xiě)，初識(shí)人物。1．認(rèn)清人物的身份、地位、職業(yè)等。2．關(guān)注小說(shuō)對(duì)人物的外貌、神情、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3．認(rèn)識(shí)人物獨(dú)特、鮮明的個(gè)性，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去考慮人物特點(diǎn)。第三步：抓住時(shí)空，初識(shí)環(huán)境。1．分析社會(huì)環(huán)境對(duì)促使人物性格形成和影響人物言行思想的諸因素(如時(shí)代背景、家庭環(huán)境、文化禮俗等)的重要作用。2．分析自然環(huán)境(時(shí)令、氣候、地理等)對(duì)渲染氣氛、烘托人物形象等方面的作用。第四步：多方聯(lián)系，初識(shí)主旨。除了要聯(lián)系小說(shuō)三要素看主旨外，還可聯(lián)系小說(shuō)的標(biāo)題、題材、有意蘊(yùn)的段落和語(yǔ)句綜合考慮，準(zhǔn)確概括小說(shuō)主旨。讀文示范03經(jīng)典例文(2021·新高考全國(guó)Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面題目。(16分)石門(mén)陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來(lái)的，只見(jiàn)左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了。他一看來(lái)勢(shì)不妙，就勒轉(zhuǎn)了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路。——這《三國(guó)》里的故事，你們還記得嗎？”經(jīng)典例文說(shuō)到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長(zhǎng)雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來(lái)張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點(diǎn)點(diǎn)頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見(jiàn)長(zhǎng)于他的本行。經(jīng)典例文“對(duì)，我正要給你們擺一個(gè)和八陣圖差不多的石門(mén)陣。不過(guò)幾句話，一點(diǎn)新聞，石門(mén)陣擺退鬼子兵。”老王撿去才落到頸脖子上的一片枯棗樹(shù)葉子，隨即干咳了一聲。“來(lái)了。”大家一起想。果然——“來(lái)了！來(lái)了，一群鬼子兵！”經(jīng)典例文王木匠轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)望望山坡下轉(zhuǎn)進(jìn)村子里來(lái)的白路，仿佛日本兵當(dāng)真從那邊來(lái)了，把聽(tīng)眾給嚇了一跳。“他們先在遠(yuǎn)處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠(yuǎn)鏡，看得清清楚楚的。“那條小街上有人嗎？沒(méi)有。“那個(gè)院子里有人嗎？沒(méi)有。“那堆小樹(shù)叢背后有人嗎？沒(méi)有。經(jīng)典例文“八路軍走光了。好，那個(gè)頭兒，吩咐先下去五十個(gè)膽子最大的‘皇軍’。“‘開(kāi)步走！’他們下來(lái)了，那五十個(gè)鬼子，騎了馬。”“這條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長(zhǎng)發(fā)很擔(dān)心地插上了一句。王木匠沒(méi)有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個(gè)麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個(gè)是八字胡子，第三個(gè)是小耳朵。小耳朵回過(guò)頭來(lái)，看后面跟來(lái)的都很威風(fēng)，就把頭昂得高些。經(jīng)典例文“小耳朵的心是在一家老百姓的閨閣房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里。”

“真不是好東西！”誰(shuí)的聲音？李矮子？因?yàn)楦舯诶畎釉豪锏捏H忽然叫起來(lái)了，仿佛怕給日本兵抓去呢。“說(shuō)話間，不知不覺(jué)，已經(jīng)走進(jìn)了村子。經(jīng)典例文“麻子忽然在一家門(mén)口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個(gè)人都勒住了馬。滿街上鴉雀無(wú)聲。“麻子盯住了一家的屋門(mén)，不作聲。“小耳朵也盯住了那家的門(mén)，不作聲。”“他們看見(jiàn)了什么呀？奇怪。”小梅子插上來(lái)一句，仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾。經(jīng)典例文“他們看見(jiàn)了什么呀？奇怪——后邊那四十七個(gè)‘皇軍’也這樣問(wèn)哪，可是沒(méi)有出聲。他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個(gè)‘皇軍’。“他們看見(jiàn)了什么呢？奇怪。“他們什么也沒(méi)有看見(jiàn)，只看見(jiàn)門(mén)里堵滿了石頭——石頭門(mén)。“他們索性向前跑，沿街向左向右轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。“一路上——經(jīng)典例文“向左看：石頭門(mén)。“向右看：石頭門(mén)。“石頭門(mén)。石頭門(mén)。石頭門(mén)。”“干脆說(shuō)吧，別那么別扭的！”宋長(zhǎng)發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場(chǎng)聽(tīng)眾。“他們的臉都白了。聽(tīng)，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”經(jīng)典例文“好了！好了！”誰(shuí)的聲音？仿佛大家的聲音。“他們勒轉(zhuǎn)了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉(zhuǎn)了兩個(gè)彎。他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。“八字胡子還在想：我搶來(lái)的鈔票不至于被他們撿回去吧。經(jīng)典例文“小耳朵還在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報(bào)吧。”“老王，你活像鉆進(jìn)了他們的心里了。”李矮子說(shuō)，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信。“胡老三，”王生枝說(shuō)，把眼睛對(duì)準(zhǔn)了一個(gè)銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場(chǎng)聽(tīng)過(guò)政治指導(dǎo)員的報(bào)告的，你說(shuō)我可曾說(shuō)謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”經(jīng)典例文“大致還不錯(cuò)，”胡老三說(shuō)了，“部隊(duì)在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國(guó)會(huì)集了五百會(huì)員，三個(gè)鐘頭內(nèi)把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會(huì)員就拿起了槍?zhuān)阍趪缴系攘恕２贿^(guò)，老王，門(mén)是用磚頭堵的。”

“那有什么關(guān)系，石頭門(mén)說(shuō)起來(lái)好聽(tīng)一點(diǎn)。只要不是木頭門(mén)就行了。木頭門(mén)燒得開(kāi)。上次蘇家峪不是給門(mén)板都燒光了。洪子店也燒去了許多。可是我老王一年來(lái)明白了一個(gè)道理：守住了大門(mén)，不用關(guān)二門(mén)。對(duì)，把我們的門(mén)板燒掉呢，我們就夜不閉戶(hù)。”經(jīng)典例文“那你就少了生意了，人家以后還要你做門(mén)板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時(shí)候，倒認(rèn)真地想起當(dāng)真到了處處夜不閉戶(hù)的時(shí)代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了。不過(guò)他知道大家還得先擺多少次真正的石門(mén)陣，不是用口，“也得用手”。王木匠看看自己結(jié)實(shí)的突起了老繭的掌心，說(shuō)不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋(有刪改)讀文技法

第一步：切分層次，初識(shí)情節(jié)。小說(shuō)共51段，可分為四個(gè)層次：故事開(kāi)端(第1段)：由傳統(tǒng)名著引出“石門(mén)陣”。故事發(fā)展(第2～45段)：故事展現(xiàn)群眾對(duì)日寇的同仇敵愾。故事高潮(第46～50段)：突出主旨，只有保衛(wèi)國(guó)門(mén)才能守住家門(mén)。故事結(jié)尾(第51段)：王木匠對(duì)國(guó)泰民安生活的渴望。讀文技法第二步：關(guān)注描寫(xiě)，初識(shí)人物。小說(shuō)中的主要人物：王木匠。其形象特點(diǎn)：①擅長(zhǎng)講故事；②心靈手巧，技藝高超；③憎恨敵人，積極打擊敵人，保家衛(wèi)國(guó)。

第三步：抓住時(shí)空，初識(shí)環(huán)境。①看題目，“石門(mén)陣”跟戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)，小說(shuō)屬于戰(zhàn)爭(zhēng)題材。②看提示，“延安，1938年秋”。交代地點(diǎn)、時(shí)間，可知詩(shī)人前往革命根據(jù)地延安的時(shí)間。讀文技法

第四步：多方聯(lián)系，初識(shí)主題。《石門(mén)陣》敘述木匠王生枝講述“石門(mén)陣”的故事，小說(shuō)通過(guò)講述“石門(mén)陣”的故事表現(xiàn)抗日游擊隊(duì)的機(jī)智和勇敢，表達(dá)了對(duì)共產(chǎn)黨軍隊(duì)的信任和由衷的贊賞。【讀文檢驗(yàn)】1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．用煤油箱改造水桶子，既說(shuō)明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B．王木匠講故事不乏新意識(shí)，他的靈感除了來(lái)自“八陣圖”，還來(lái)自“一點(diǎn)新聞”。C．石門(mén)陣故事取材于政治指導(dǎo)員的報(bào)告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D．王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥，他對(duì)著自己的手發(fā)出了感嘆。1234B

解析：A項(xiàng)，“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯(cuò)誤。在后文未見(jiàn)照應(yīng)。C項(xiàng)，“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均確有其人”錯(cuò)誤。這些人物只是王木匠在講故事時(shí)使用的稱(chēng)呼，是他自己編的，從文中看不出“確有其人”。D項(xiàng)，“王木匠因追求手藝完美而無(wú)法做出理想中的衣櫥”錯(cuò)誤。文中只是說(shuō)“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設(shè)計(jì)了多年，總可以有做成的一天了”，可見(jiàn)他是因?yàn)閼?zhàn)亂才不做的。12342．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

)A．小說(shuō)以王木匠重提諸葛亮八陣圖故事開(kāi)頭，再寫(xiě)村民們的表情神態(tài)，這樣，石門(mén)陣故事還未正式展開(kāi)，王木匠擅長(zhǎng)講故事的形象就已經(jīng)確立起來(lái)了。B．小說(shuō)描寫(xiě)村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點(diǎn)。1234C．小說(shuō)調(diào)動(dòng)了許多“聲音”來(lái)配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來(lái)令人如臨其境。D．小說(shuō)講了一個(gè)王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結(jié)構(gòu)頗具匠心，不僅使小說(shuō)敘事變得更為復(fù)雜，同時(shí)也使小說(shuō)的主題更加多元。1234D

解析：“使小說(shuō)的主題更加多元”錯(cuò)誤。作者通過(guò)王木匠講故事，刻畫(huà)出了很多活靈活現(xiàn)的形象，主要表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間百姓對(duì)于和平的向往，主題十分明確，并不是多元化的。12343．王木匠講“石門(mén)陣”時(shí)，多處使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么