云南師范大學商學院繼續教育學院-下學期《學前小朋友數學教育與活動指導》期末試題（B卷）姓名： 學號： 年級：專業： 班級：座號：題號一二三四五總分累分人復核人得分考試闡明：1、本試卷共2頁，考試時間為120分鐘；2、本考試為閉卷；3、全部試題均使用答題專用紙作答。得分評卷人單選題（在每小題列出的四個條選項中只有一種是符合題目規定的，請將其選出并將答案寫在答題專用紙上）（2分×20題＝40分）1.在整個學前階段，小朋友對數學的理解都處在（）A．從動作到思維的發展過程B．從具體到抽象的發展過程C．從實際到理論的發展過程D．從操作到運算的發展過程2.數學語言追求的是（）A.明確性和必要性B.科學性和理論性C.必然性和精確性D.精密性和擬定性3.我們告訴學前小朋友：“小紅的個子比小明高，小亮的個子比小紅高，他們三個人，誰的個子最高？”小朋友會感到非常困難，這闡明小朋友（）A.還不含有守恒能力B.很難在頭腦中解決兩個抽象事物的關系C.還不含有邏輯能力D.很難對內部動作進行協調4.小朋友思維的邏輯構造的建構，是從（）A.智力開始的B.數數開始的C.動作開始的D.語言開始的5.對學前小朋友數學教育目的的最概括的陳說是學前小朋友數學教育（）A.具體目的B.總目的C.分目的D.子目的6.以直接直覺為主的教學辦法是（）A.操作的辦法B.游戲的辦法C.直觀的辦法D.活動的辦法7.協助幼兒感知集合并逐步形成有關具體物體的集合概念的活動是（）A.教學活動B.游戲活動C.分類活動D.學習活動8.小朋友能夠精確地感知集合及其元素，能通過計數比較兩個集合元素的多少出現在小朋友（）A.2歲~3歲B.3歲~4歲C.4歲~5歲D.5歲~6歲9.大班小朋友空間概念發展的特點是（）A.能完全做到以本身為中心分辨B.能以客為中心分辨左右C.不能對的分辨前后D.能對的分辨上下、前后10.數的構成中兩個部分數之間存在著交換關系和（）A.互補關系B.大小關系C．差數關系D.傳遞關系11.嬰幼兒數概念發生的次序依次是（）A.辨數-點數-認數B.點數-辨數-認數C．辨數-認數-點數D.點數-認數-辨數12.通過評價揭示、暴露教育過程中存在的問題并進行分析，在下一階段的教育中加以改善，體現了評價的（）A.導向功效B.鑒別功效C.診療功效D.選拔功效13.小朋友學習數學是從“數行動”發展到（）A．“數知識”的過程B．“數運算”的過程C．“數概念”的過程D．“數操作”的過程14.幼兒理解和掌握應用題比算式題容易，重要在于應用題的特點（）A.無實物直觀，又無表象作為思考的依靠B.由數字和符號構成C.屬概念水平D.來源于生活15.幼小小朋友在數學學習中只關注自己的動作，而不能與同伴產生有效的合作和交流，這反映了此時小朋友學習數學含有（）A.外部動作的心理特點B．不能順應的心理特點C.不自覺的心理特點D．自我中心的心理特點16.下列數學活動的名稱中，按活動內容或選用的材料、用生活語言給活動定名的是（）A．《學習7的加減》、《認識序數》B．《數量統計》、《認識貨幣》C．《剝豌豆》、《奇妙的口袋》D．《數的守恒》、《點數5以內的數》17.幼兒學習數學的基本辦法是()A.觀察法B.演示法C.操作法D.講授法18.數學是由兩個概念構成的，一種是數，一種是（）A.量B.形C.時D.空19.在數學教育活動中，增進小朋友思維發展的根本途徑是（）A.生活B.操作C.教學D.訓練20.“認識正方體、長方體、球體、圓柱體、能對的說出名稱”這一教育規定適合（）A.幼兒園小班B.幼兒園中C.幼兒園大班D.學前班得分評卷人多選題(在每小題列出的備選項中最少有兩個是符合題目規定的，請將其選出并寫在答題專用紙上，多選、少選、錯選均不得分。)（3分×5題＝15分）21.學前小朋友學習加減運算的特點是（）A．學習加法比減法容易B.學習減法比加法容易C．學習加小數、減小數的問題容易D.學習加大數、減大數的問題容易E．理解和掌握應用題比算式題容易22.4歲幼兒經常會出現口手不一致的錯誤現象，這種口手不一致往往體現為（）A．口數得快，手點得慢B.口數得慢，手點得快C.手跳著亂點D．遺漏數字E.重復數23.學前小朋友學習數學的心理特點體現為（）A.從具體到抽象B.從個別到普通C.從外部動作到內化的動作D.從同化到順應E．從不自覺到自覺24.學前小朋友數學教育內容是（）A．分類、排序與對應B．數、計數與數的運算C．幾何圖形D．空間與時間E.量的比較與測量25.幼兒園數學教學活動的組織形式有（）A.集體教學形式B.小組活動形式C.集體與小組相結合的活動形式D.同伴互助學習形式E.自學教材與探索性操作得分評卷人三、簡答題（本大題共4小題）（5分×4題＝20分）26.簡述”一一對應比較”教學的普通辦法。27.簡述學前小朋友數學的教育內容。28.簡述學前小朋友數學教育的辦法。29.簡述學前小朋友加減運算能力發展的普通