2022年安徽省中小學教育教學論文用心連結，將“忽視”育為“重視”摘要：在多元化的社會中我們太過忙碌，會忽視少年兒童情感的需求。充滿情感忽視的教育方式乍看跟健康的教育方式沒什么不同，但其中的區別是非常巨大的。家長教育孩子的方式、觀念，大的矛盾甚至是悲劇。決定我們生活品質的便是人與人的連結，和諧的溝通能提升人與人之間連結的深度和關愛。能讓我們歡喜的，恰恰是，比如親情、友情、還有希望。關鍵詞：連結，情感忽視，道德綁架，關系品質少年兒童的成長是人這一生中最原始最重要的記憶，它獨到的地位可能成就你一予很少的關注或尊重，或漠不關心；尤其是指因為粗心而不提供照料、看護。”[1]粗心一詞為大多數的人帶去了強有力的辯詞，在教育陪伴中“粗心”又不是罪，但它會讓你釀成“大過”，影響、傷害其他生命，后悔終身，因而我們要不斷去糾去育，形成行之有效的教育方式，引導少年兒童的成長。一、說現象——后知后覺，洞察、剖析1.“情感忽視”案例分享：“假小子”的無奈子琪（化名），女，二年級學生，有兩個妹妹，與父母生活，父親常年在外打工。男孩”來報名，報名的孩子上二年級了。看著這位母親很是疲憊，我迎上前去接待。我：一個孩子來報名，這些娃娃放家中就好啊，這樣多辛苦！孩子母親：家里沒有人不帶來不行。他爸爸在外面打工只有我帶孩子。我：你們都挺辛苦啊！好在幾個孩子都健康的很，也很可愛！笑了笑。12022年安徽省中小學教育教學論文孩的衣服。”我摸了摸她的腦袋，示意她去玩了。媽媽失去了生育能力，好在丈夫也沒再苛求。自此，夫妻倆就把“她”當男孩來養了。爸媽媽不喜歡我玩這些，他們會不高興的。”轉身跑了。延時服務課程中她報了籃球、足球班，“強身健體很好哦！那你可還喜歡舞蹈和唱歌？”我問道，低頭說話成了她的習慣：“爸爸說，跳舞唱歌是女孩子喜歡的，媽媽也“你是個女孩兒啊，喜歡舞蹈唱歌也好、體育運動也好，都沒有錯！”這個“假小子”的無奈，可能早已沁入她的身體里很難自拔了。2.“道德綁架”案例分享：必須跟老師道歉又激起了我對“道德綁架”的思考。希望她道歉她死活不干。我：她對老師不尊重？能跟我說說事情的經過嗎？嚴厲，鑫鑫心理不平，在小紙條上寫了對老師不當的評價，被老師發現后告知了父母。孩子這樣不尊重老師，家長過意不去，要求孩子必須跟老師進行當面和書面的道歉。）鑫鑫的對話后才發現了真像。22022年安徽省中小學教育教學論文鑫鑫：老師，我想您了，我過得一點都不開心！初中老師一點都不了解我……不舒心老師也擔心，所以我想聽聽你的故事，發生了什么？我的東西，這是老師該做的嗎？我不愿道歉，他做得不對我干嘛道歉！（在我的追問下，父母承認了小紙條是老師翻找出來的。）還說老師不對，我們連尊師重道都不懂，怎么行呢？更重要。二、論后果——不知不覺，犯錯、傷害案例一，生養中的“情感忽視”。孩兒，爸爸媽媽就會高興了，爺爺奶奶就不會分開過……”如果孩子經常因為自己對父母關注的需要而感到羞愧，她將會成長為一個忽視自己情感需求的人。空虛感、不切實際的自我評價、對自己毫無同情對他人滿懷同情、負罪感和羞恥感、述情障礙等等都會某種程度縈繞她的一生。而不管父母的教養方式有多失這更將成為一種延續一生的傷害。案例二，教學管理中“愛的權利”，家長管教中的“道德綁架”。我們先來談談老師。32022年安徽省中小學教育教學論文做人，那教育會偏航。老師私自翻查學生用品，是錯還是情有可原？如果我們重視孩子年級都要認真讀每個學生的表情、動作，從中讀出他們的內心，并做出正確的判斷，采取相應的措施。”[3]無論是教育者還是父母，都得先了解孩子才能教育好孩子。我們再來論論父母。寧可讓孩子委屈，也要讓孩子向原本也有錯的老師“道歉”。父母積極配合，用了“道歲以后孩子具有相認為孩子的理解，是無理取鬧，認為自己的決定才是正當有理。家長教育孩子的方式、很顯然，這個家庭長此以往，關系品質會顯著下降，在未來很可能引發更大的矛盾甚至是悲劇。中，除此外的“情感忽視”“道德綁架”，還會有其他內容其他方面存在。總而言之，它們都大多屬于“以愛之名”系列：我是為了你好才這樣對你，我們哪來的錯。三、談措施——先知先覺，避免、救助清楚，一個人的發展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展[4]。家長是份的特殊作用，我們通過以下措施去改進。1.培養洞察力42022年安徽省中小學教育教學論文妙的需要、改變、異樣，才能被你第一時間捕捉到。經挺好了，相信你還也可以更好。”發現每個學生的“弱點”，引導、鼓勵他努力由“不及”到“及”。[5]2.學會溝通，有效表達和諧的溝通能提升人與人之間連結的深度和關愛。當溝通有了方法，講究藝術，就知道如何接收（聆聽）和給予（表達）。在實際交流中，無聲的同理傾聽、講故事、幽默的語言、姿態……都能讓雙方的連結更自然。[6]有連結即有了信任，任何問題的解決也都必須建立在信任之上。厭煩。學會做個成功的傾聽者遠勝于說教者。第二要素，學會表達。印度哲學家克里希那穆提（J.Krishnamurti）曾經說：“不152022年安徽省中小學教育教學論文表1 區分觀察和評論[7]表達方式混淆觀察和評論區分觀察和評論1.未對自己的評論負責。你太大方了。這樣做太大方了。2.使用的動詞暗含評論。小梅愛拖延。小梅只在考試前一晚學習。3.推斷他人的想法、感受、意向或愿望是，暗示這是唯一可能。他無法完成工作。4.把預測當作確定的事實。如果你的飲食不均衡，健康就會出問題。出問題。5.指代不具體。這移民家庭照顧不好自家的院落。我沒有看到過住在羅斯路139好的那戶移民家庭鏟路邊的雪。表明那只是自己所做的評論。漢娜是個槽糕的打字員。漢娜在20份報告中都出現了錯別字。7.使用含有評論意味的形容詞和副詞。漢娜的才學淺薄。漢娜的才學對我沒有吸引力。的。那家長和教師呢？我們的語言就是對孩子最有溫度的自愈藥。3.指導家庭教育方式充滿情感忽視的教育方式乍看跟健康的教育方式沒什么不同，但其中的區別是非常巨大的。就像森林里的蘑菇，有些是美味佳肴，有些則會致命，相似之處僅僅是表面而因而我們通過學校家委會、家長會的方式去傳達或點撥一些做法，重要工作還在于老師平時的教育教學中尋找到問題較多的孩子，他們背后的家庭教育往往問題多也棘手。這樣的家庭可采取一對一的交流和幫扶。老師必須做足此方面的專業知識補充，才能做到游刃有余。指導中采用易懂、易學的方法向家長說明家庭教育、情感教育的重要性與被忽視后的嚴重性，引導家長如何做好親子活動、情感交流、情感教育的方法，老師們還需要及時做好定期回訪和個別指導，針對問題很嚴重家庭甚至需要走訪家中手把手的去教。結。這意味著，如果我和家人、親屬、朋友以及同事的關系在情感上是安全、滋養的；我可以表達我的想法并且得到理解、接納、鼓勵、同理；當美好的事情發生時能夠慶祝……我便能掌握我的力量。這將在我的生命遭遇困難時給予我信心、價值感和勇氣。62022年安徽省中小學教育教學論文[9]能讓我們歡喜的，恰恰是，比如親情、友情、還有希望。堅守本心，精進不休，繼他的一生。參考文獻：[3]《中小學心理健康教育》：2021.11總第466期，第80頁。[4]中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局.馬克思，恩格斯.德意志意識形態（節選本）[M].北京：人民出版社，2018年版，第121頁。[5][中]于永正《做一個學生喜歡的老師》：教育科學出版社，