永紅小學音樂學科學生素質等級評價方案根據音樂學科的特點，并以《音樂課程原則》規定的各學段、各年級的課程目的和教學領域為基準，制訂我校對學生音樂素質等級評價原則以下：一、評價原則1、導向性原則音樂課程評價應有助于學生理解自己的進步，發現和發展音樂的潛能，建立自信，增進音樂感知、體現和發明等能力的發展；有助于教師總結、提高自己的教學水平；有助于加強和改善學校的音樂教學工作，并有助于增進課程的發展。2、科學性原則評價指標的擬定和評價辦法的選擇應以音樂學科的特點和音樂教學的客觀規律為根據，體現中小學音樂課程的性質與價值，符合學生身心發展特點和音樂審美教育規律。3、整體性原則對學生的評價要用發展的眼光，從不同階段的回想和對比中，把握其進步與發展，使評價起到激勵和增進的作用。4、可操作性原則評價的可操作性原則是指評價的指標和辦法要簡便、明晰，易于操作和推廣。二、評價內容《音樂課程原則》指出：對學生的評價應關注情感態度與價值觀和知識與技能方面的指標，還應考察學習過程與辦法的有效性。根據《音樂課程原則》規定，根據各年級教學目的，我校對學生音樂素質等級評價重要從“學生對音樂的愛好愛好與情感反映，音樂實踐活動中的參加態度、參加程度、合作愿望及協調能力，音樂的體驗及模仿能力、體現能力，探究音樂的態度與創編能力，對音樂與有關文化的理解以及審美情趣的形成等幾個方面測評。三、評價方式我校音樂課程評價的方式重要是：形成性評價與終止性評價相結合，自評、互評與他評有機結合，形成貫穿于音樂教學全過程的、生動活潑的良好評價氛圍。四、評價等級和原則根據評價表的填寫成果，給學生打出音樂素質等級評價。測評等級均按A（優秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個等級給以評定。A（優秀）：學習愛好、習慣和毅力均為最佳狀態；主動、大膽地參加音樂藝術實踐活動，并有良好的合作意識、協調能力，對別人的評價中肯；音樂體驗與模仿能力、體現能力強；音樂情感的體現精確，并富于發明性。B（良好）：學習愛好、習慣和毅力狀態較好；能比較主動、大膽地參加音樂藝術實踐活動，有較好的合作意識、協調能力，對別人的評價較為中肯；音樂體驗與模仿能力、體現較強；音樂情感的體現基本精確。C（合格）：學習愛好、習慣和毅力體現普通；音樂藝術實踐活動中參加態度欠佳，與別人合作意識、協調能力普通，對別人的評價欠中肯；音樂體驗與模仿能力、體現能力普通；音樂情感的體現普通。D（待合格）：基本沒有學習愛好和習慣；不主動參加音樂藝術實踐活動，在活動中不能與別人合作，對別人的評價不中肯；音樂體驗與模仿能力、體現能力差；體現音樂情感差。9月附：音樂學業水平評分原則（一）小學音樂1、考核學生演唱本學期教材歌曲（面試）2、考核學生用教材樂器演奏本學期教材歌曲（面試）3、考核學生視（視唱）聽（練耳）本學期教材音樂片段（面試）（1）三年級音樂面試評分原則①視唱、練耳及音樂基本知識◆優秀（90-100分）：精確視唱所學歌曲曲譜，音準好、節奏好，音樂旋律感好。能聽辨、模唱歌曲旋律，純熟掌握音樂基本知識。◆良好（70-89分）：視唱音準較好，節奏感強，能將所教歌曲80%視唱曲譜。模唱旋律較好，音樂基本知識面較寬。◆合格（60-69分）：視唱過程中出現音準不好，節奏感不強現象，在協助下也能完畢視唱，能認識基本音樂符號。◆不合格（60分下列）：不能自立視唱，音準差，節奏節拍感不強，歌曲視唱差，對音樂旋律完全沒有感覺，掌握的音樂基本知識極少。②唱歌◆優秀（90-100分）：音色優美，歌唱辦法對的，發聲規范完整，背唱四首課本歌曲，并且含有強烈感染力和體現力。◆良好（70-89分）：音色優美，唱歌辦法對的，并且含有自主歌唱能力，歌唱演唱效果較好。◆合格（60-69分）：能掌握一定歌唱辦法，但音準，節奏有問題，能背唱兩首課本歌曲，效果普通。◆不合格（60分下列）：歌唱能力較差，音色和節奏不好，對音樂沒有愛好。③演奏◆優秀（90-100分）：能演奏一至兩樣樂器，演奏多首樂曲，含有較強演奏能力。音色純正，指法純熟，辦法對的，能體現樂曲思想內容。◆良好（70-89分）：能掌握同樣課堂樂器，演奏課本歌曲演奏辦法對的，指法較為純熟。◆合格（60-69分）：能用課堂樂器演奏課本歌曲，辦法基本對的。◆不合格（60分下列）：不會演奏任何樂器，且沒有購置樂器。對音樂沒有愛好。（2）四年級音樂面試評分原則①視唱練耳，及音樂知識◆優秀（90-100分）：精確視唱，課本歌曲旋律，音準節奏好，旋律性強，能聽辨簡樸旋律，模唱旋律，掌握課本所教全部音樂基本知識。◆良好（70-89分）：精確視唱課本歌曲，音準節奏較好，能進行簡樸模唱，掌握基本樂理知識。◆合格（60-69分）：視唱旋律中出現有跑調，走音現象，在協助下仍能完畢模唱，聽辨能力較好。基本樂理掌握不全方面。◆不合格（60分下列）：不能視唱歌曲，無法進行聽辨，樂理知識掌握較少。②歌唱◆優秀（90-100分）：音色優美，歌唱辦法對的，發聲規范含有純真童聲，能背唱4-6首歌曲，精確參加獨唱、齊唱、合唱。能對指揮舞作和前奏作出恰當的反映。含有良好藝術體現。◆良好（70-89分）：發聲自然，對的演唱姿勢和呼吸辦法，表情自然大方，能獨唱、合唱、背唱三首以上歌曲，有較強藝術體現力。◆合格（60-69分）：發聲較對的，音色較好，能背唱兩首歌曲。◆不合格（60分下列）：歌唱辦法錯誤，發聲不規范，不能背唱歌曲，不喜歡唱歌。③演奏◆優秀（90-100分）：純熟演奏兩樣以上樂器，辦法對的，指法純熟，體現樂曲內涵，有很強感染力和體現力。◆良好（70-89分）：純熟演奏同樣課堂樂器，辦法較對的，效果較好。有一定體現力。◆合格（60-69分）：演奏同樣樂器，指法對的。◆不合格（60分下列）：不能演奏任何樂器。（3）五年級音樂面試評分原則①視唱、練耳、基本樂理◆優秀（90-100分）：精確視唱課本歌曲，能劃拍視唱、樂句、旋律，音準好，節奏好，能聽辨單音，旋律和音程，掌握書上全部音樂基礎知識。◆良好（70-89分）：精確視唱課本歌曲，基本能獨立起唱，音準節奏較好。能聽辨模唱旋律。樂理掌握較好。◆合格（60-69分）：視唱歌曲較好，節奏和音準有些問題，樂理知識掌握普通。◆不合格（60分下列）：不能進行視唱，聽辨，對所教樂理沒有掌握。②歌唱◆優秀（90-100分）：含有良好歌唱能力，音色優美，發聲規范科學，聲音集中統一，背唱四至六首歌曲。且能演唱教本以外歌曲。含有良好藝術效果。◆良好（70-89分）：聲音統一集中，姿勢對的，呼吸辦法對的，能獨立演唱，背唱兩首以上歌曲。含有較好藝術效果。◆合格（60-69分）：唱歌辦法基本對的，音色和節奏較好但效果普通，背唱一首歌曲。◆不合格（60分下列）：辦法錯誤，音色不好，節奏不穩，不能背唱。③演奏◆優秀（90-100分）：純熟演奏兩樣樂器，指法對的，效果較好，能體現樂器本身音色。有強烈藝術感染和體現力。◆良好（70-89分）：能用課堂樂器演奏課本歌曲，辦法較對的，指法較純熟，有較好體現力。◆合格（60-69分）：基本掌握課堂樂器演奏辦法，吹奏課本歌曲，但音色不好，音樂感覺不流暢。◆不合格（60分下列）：沒有學會任何樂器，且對音樂陌生，無愛好。永紅小學體育與健康學科學生素質等級評價方案為了完善體育課程構造體系，推動新課改的實施及深化，增進學生健康體能，提高心理健康水平，獲得體育與健康知識和技能，開創體育教育教學新局面，根據全日制義務教育新《體育與健康原則》和《學生體質健康原則》制訂本評定方案。一、評價指導思想以“健康第一”的為指導，增進中、小學生綜合素質的提高以及健康的成長，提高學生的體育意識和能力，面對全體學生，激發學生學習體現和發明的欲望，培養學生主動、主動的學習精神。引導發展學生潛能，張揚個性。激勵教師不停進取，完善教學管理，推動新體育課程的建設。二、評價方案目的激勵學生主動上進，提高學習愛好，激勵學生的學習熱情，掌握必要的基礎知識、基本技術，發展能力，提高學習的信心，培養良好的體育鍛煉和衛生保健習慣，增進身心的和諧發展。三、評價辦法評價涉及學習過程積累、體能與技能、兩部分，即學生成績=過程積累分（40分））+體能與技能（60分）=100分。1、學習過程積累40分重要涉及：出勤狀況；課堂活動體現。（1）、出勤狀況10分以每節課教師或體育委員的考勤為準，無端缺課每年累計達10學時定為體育課成績不合格；出滿勤、不遲到、不缺課、不早退的學生得滿分；曠課1次扣1分，缺課1節扣0.5分，遲到、早退課4次扣1分。（2）課堂活動體現30分學習態度10分：愛慕體育活動，主動主動參加體育課外活動。合作精神10分：含有集體榮譽感，互相協助，互相尊重，有良好的合作精神和體育道德。情意體現5分：根據體育活動體現出來的自信心和意志力，會動腦、會學習有創新精神。回答下列問題5分：課堂上主動踴躍地講話，認真、精確，每次得1分。課堂活動體現是以學習小組為單位，學生小組長組織，進行小組互評；教師結合學生在學習過程中的體現，對個別學生的成績適宜調節，最后擬定每位學生的量化分數。以上是對學習過程積累部分內容及賦分的敘述，40分是最后的折合分，學期末教師能夠根據自己、體委和小組長對平時各項成績的記載和對每位學生的印象評定出每位學生的平時成績。2、測試部分60分重要涉及體能與技能兩方面（1）、體能測試30分小學體能測試共2項，每項10分。測試項目根據不同年級、不同水平目的的所學內容而定。體能測試參考《學生體質健康原則》參考量化表查成績，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。（2）、技能測試30分小學技能測試共2項，每項15分。測試項目根據不同年級、不同水平目的的所學內容而定。四、學生成績表述將平時積累、體能、技能分數統計得出學生成績，采用四級評定制予以表述。A（90分以上）、B（76-～89）、C（60～75）和D（60分下列）四個等級。不及格的學生通過一段時間的練習，如果有進步能夠再給一次機會重新測試，重新評價。學生體育全方面考核后，教師在學生的自評、互評基礎上，評出學生的成績等第。9月附：小學體育與健康1、三年級（1）25米X2來回跑（2）1分鐘跳繩（3）坐位體前屈（4）健康知識（筆答20分）2、四年級（1）50米跑（2）立定跳遠（3）擲實心球（4）健康知識（筆試20分）3、五年級（1）50米跑（2）1分鐘仰臥起坐（3）擲實心球（4）健康知識（筆答20分）永紅小學美術學科學生素質等級評價方案一、評價指導思想《新課程原則》“為學生全方面發展而評價”的理念規定我們構建一種全方面的、完善的、重過程、重創新的美術教學體系，評價要以教學目的為根據，注意對學生學習目的、態度、審美意識的評價，注意學生想象力和發明力的“評價”規定。美術課程評價是增進學生全方面發展，改善教師的教學，增進美術課堂不停發展的重要環節。通過科學的發展性評價有助于發揮學生主體性作用，增進學生個性的發展，強化評價的發展功效及內在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功效，主動改善課程設計，完善教學過程，從而有效地增進學生的發展。二、評價目的通過對學生學習效果的評價，使學生理解自己的進步以及局限性的地方，激發學生的學習愛好，進一步培養學生的動手能力和想像發明能力。三、評價的辦法1、基礎知識以書面文字，隨堂抽測為主。低年級以命題畫形式出現。2、基本能力：通過口頭和動手相結合，加強學生發明力的培養。根據《原則》的規定，我們從學生的實際出發，將學生根據年紀分成三個年紀斷，即低年級（一二年級）、中年級（三四年級）、高年級（五六年級）。然后結合本校的實際，從“學習態度（40%）”、“基礎知識（10%）”、“基本技能（50%）”、“個性發展（10%）”四個方面總結評價學生成績。評價總分為110分，“個性發展”作為加分。3、評價分四個等級：A90分以上（優秀）B75—89分（良好）C60—74（及格）D60分下列（待合格）四、具體操作：（一）學習態度1、有健康的審美情趣2、主動參加教學活動，勤奮踏實，認真有耐心。有自主、合作、探究的學習意識。3、主動參加多個美術活動，準時完畢多個美術創作。4、含有良好的學習習慣（二）綜合能力低年級1、認識平面形和組合平面形，能夠運用多個工具進行簡樸體現。2、認識紅、黃、藍、綠、橙、紫等慣用顏色，掌握平涂等著色辦法。3、能夠以添畫、寫生畫、記憶畫、想象畫等形式體現熟悉的生活。4、能夠運用簡便的材料，運用撕、剪、折、染、粘貼等辦法，制作簡樸的平面圖形。5、能夠用平面材料貼畫，理解從實物拓印的體現形式。6、理解對稱圖形和不對稱紋樣的知識，能作簡樸的練習。7、能夠運用揉、團、搓、捏、結等辦法，制作簡樸的立體造型。中年級1、觀賞與小朋友靠近的優秀美術作品，能大膽發表自己的觀點。2、學習線描的辦法，能夠進行簡樸的寫生練習。3、掌握原色、間色等色彩知識，能夠用毛筆等工具作調色練習。4、能夠選擇自己喜歡的體現形式，