2022年安徽省中小學教育教學論文評選農村幼兒教育早期閱讀意識培育之淺見摘 要：閱讀能力，是一個人在持續發展期間，所必需的一項技能。對幼兒來說，早期閱讀則是其開展語言學習的關鍵性內容，對其語言發展具有積極的推動作用，若能夠從小對閱讀產生濃厚的興趣，并養成良好閱讀習慣，伴隨其年齡增長，就會深入到各需通過采取多種方法，幫助幼兒打開早期閱讀的大門，促使閱讀成為其生活、學習的一部分，并能夠充分享受到閱讀所帶來的愉悅感。伴隨社會進步與發展，各界人士對農村幼兒教育也逐漸引起高度重視，農村幼兒早期閱讀意識的培養，也成為了人們所關注的重點內容。關鍵詞：農村；幼兒教育；早期閱讀；意識培養幼兒階段，思想形成期間，自控能力比較差，家里沒有閱讀條件。力[1]。記得在2011年，中班閱讀能力培養教學中，我講的是司馬光砸缸的故事，孩子們我感覺自己的課成功了，非常自豪的回辦公室。第二天，當我在走廊上聽到孩子們大喊“司馬光、司馬光”時，我好奇的停下來，問孩子們“為什么喊司馬光”，孩子們一起講，杜慶民同學是司馬光，他今天早上幫我們整理班級玩具了。聽到這里，我突然覺得小孩子其實是一張白紙，老師怎樣教就會有怎樣的認識。我也體會到了教師職業的幸福感，我笑了。12022年安徽省中小學教育教學論文評選是存在諸多局限性，需通過采取針對性策略進行有效改進。圖1幼兒園大班繪本品讀課一、培養農村幼兒早期閱讀意識的重要性1．利于幼兒認知經驗的不斷豐富更加豐富[2]。另外，有助于提高早期的閱讀能力，深化學習方式，幼兒在學習期間，大挖掘和探索，幼兒的思維能力也可得到鍛煉與提高。22022年安徽省中小學教育教學論文評選2．聽、說、讀的能力均可得到同步提升為其營造良好的閱讀環境，可使得幼兒參與的積極性、主動性等均得到同步提高[3]。但幼兒完整語言的表達能力，則并未引起高度重視。到讀和說當中。二、農村幼兒早期閱讀意識培養的局限1．缺乏對早期閱讀的準確認識率的提升產生了阻礙。另外，對老師和家長來說，因缺乏對幼兒早期閱讀的正確認識，期間，其閱讀信息的獲取是多方面的，可借助多種途徑獲得，例如交流、色彩、圖畫，甚至符號等，并不是只有通過漢字，才可實現真正的閱讀。只有提高農村幼兒教育中，達到保證，最終方可達到幼兒早期閱讀能力提升的目的。2．閱讀環境欠佳就當前幼兒教育環境而言，與城市相比，農村中的幼兒教育相對落后，不具備完善的基礎設施，可供幼兒閱讀的圖書也較為缺乏。而在教學工具方面，農村的幼兒教育，大多只是以簡單常識性知識、繪畫，以及手工制作等方面為主，對早期閱讀方面，所涉及的內容相對較少，主要是以幼兒園內的課本作為其閱讀材料。在家庭當中，有的家長對幼兒而言，親子閱讀方面的體驗則相對較少。另外，幼兒家長也并未發揮自身的榜樣32022年安徽省中小學教育教學論文評選于提高幼兒的閱讀興趣。3．操作方法缺乏科學性讀意識的培養，也會造成嚴重阻礙。三、農村幼兒教育中培養早期閱讀意識的方法1．加強早期閱讀教育宣傳重視。我園為了讓幼兒能夠開展有效閱讀，老師向家長提出培養幼兒早期閱讀意識的建10進而有利于培養幼兒早期的閱讀意識。2.創設良好的閱讀環境在農村的幼兒園建設方面，需對硬件設施建設引起高度重視，我園設立讀書區域，并結合幼兒的年齡，進行不同難度、不同種類書籍的選擇，確保閱讀材料在投放期間，對幼兒造成干擾。42022年安徽省中小學教育教學論文評選3.掌握早期閱讀的準確方法求，采取針對性的實施方案。具體為：歲的幼兒，所認識的漢字相對較少，有的甚至并不認識，在該階段內，早期閱讀的開展主要是以家長或老師講解，幼兒聽為主。站在幼兒的角度，接受閱讀初期，無論是書面語，還是口語，均是相同的并無明顯的難易區分，因此，家長在給幼兒將故事期間，可盡量應用標準、豐富的詞匯語言。記得我在講解《狐貍和葡萄》這一故事當中：饑餓的護理看著葡萄架上晶瑩剔透的這個詞語，從而將其換成了其他通俗性語言。通過我的教學發現，這類詞語的存在，并還會使得語言失去其本身的魅力，而幼兒也就失去了體會閱讀魅力的機會。（2）提高閱讀的有趣性。幼兒在閱讀期間，可將圖書進行隨意擺弄；也可依照自家長在為其進行故事內容講解期間，可通過提問的方式，提高幼兒的參與性，激發其興趣，使其能夠積極參與其中，進而提高對閱讀的掌握。但需注意的是，不能在幼兒閱讀期間，強直性要求其記住或背下一些內容，避免因功利性較強，導致幼兒喪失了閱讀的興趣，對其早期閱讀意識的培養也是尤為不利的。無論是閱讀習慣，還是閱讀意識，均需從小培養，早期閱讀能力的提升，對幼兒語言能力來說，可得到有效鍛煉，并從中吸取良好的道德品質，促進其良好人格的形成。綜上所述，農村幼兒教育中，早期閱讀意識的培養，不僅有助于提高幼兒自身的語在農村幼兒園當中，應通過對現有條件的充分利用，積極培養幼兒的早期閱讀意識，激發其學習動機，提高閱讀的興趣和積極性，進而達到早期閱讀能力提升的目的。早期閱讀能力的提高，不僅可為其語言發展，以及后期學習能力的提升奠定基礎，同時，還可促進幼兒身心健康發展。52022年安徽省中小學教育教學論文評選參考文獻[1]鄒琳.農村留守兒童學前教育創新模式探索[J]