Word版本，下載可自由編輯中班上學期開學家長會發言稿敬愛的各位家長：

首先，感謝大家從百忙之中抽出時間參與今日的家長會，我們對大家的到來表示真誠的歡迎！對您們以往對我們工作的理解、協作和支持表示感謝！今日我們聚在一起，無論談什么，都離不開一個話題，那就是我們的孩子，如何把我們的孩子培育成才。這也是今日我們召開家長會的目的。

一、介紹中班階段幼兒的學習特征與本班幼兒的基本狀況

幼兒園中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心進展的重要時期，有他特有的年齡特征，為了我們能更好地開展教育工作，我先簡潔地作下介紹：

中班幼兒教學特征：

1、年齡大都在3周半至4周半，思維剛剛開頭有認知結段，較小班比較能遵守紀律。留意力仍舊較短1520分鐘左右。

2、對外界開頭有積極探究的愿望，在教學中基本上還是被動地接受學問，開頭對所學的東西有簡潔的思索過程了。

3、有了學習的欲望，對老師講的東西表現出感性趣，并似懂非懂地接受下來。

4、對小班的孩子來講，基本上還是保育為主，讓孩子習慣有規律的生活，為以后學習打基礎，而中班我們要開頭較為系統地傳授學問。

5、孩子們良好的學習、生活習慣基本上就是要從中班開頭漸漸養成，這是影響孩子一生的一個新的起點，所以我們渴望家長多和我們協作對孩子進行正確的引領，做得好你的孩子今后的學習成果就將逐步上升。做得不合適，一但引起孩子的厭惡心情，就會影響孩子的學習態度，需要很多年時間家長和老師共同協作逐步訂正，才能把孩子的學習態度拉回正確的道路。

班級狀況

今年我們班共有幼兒42名，其中男孩22人，女孩20人，新插班的有1人。大部分幼兒都有上過小班，具有良好的傾聽與老師溝通的力量，喜愛與小伴計和老師進行談話，但在說的目的上不是很明顯，表述事情在完整性上存在不足，在集體生活方面，多數幼兒各方面都有了很大的進步，如自理力量有所提升，能自己穿脫衣服和鞋襪、能單獨進餐等；喜愛上幼兒園，愿意過集體生活。孩子各方面在家長的樂觀協作下都取得了比較明顯的、可喜的進步。現在，我班絕大多數幼兒都比較喜愛上幼兒園，喜愛老師和小伴計，在園心情穩定開心；隨著年齡的增長，他們的求知欲望更加旺盛，在活動中自己動手操作、并能在老師的引領下開頭喜愛并有序地參與園內的各項活動。

二、結合上學期狀況，支配本學期的活動

（一）強化幼兒的生活自理方面。

本學期在保證我班各項保育工作做到實處的基礎上，我們依據班內孩子狀況以培育良好的習慣，不斷提升自理力量為重點，我們在教育中盡可能地放手，讓孩子進行活動，讓孩子多依靠自己的力氣去試試、去思索、去做出結論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能學習著自己穿脫衣服，大小便后自己用手紙，學習自己整理嬉戲材料、上課能自己把小椅子排成各種隊形，有的孩子甚至能幫忙老師疊被子、鋪床單；當老師需要孩子幫忙拿、送東西時，好多孩子都成了老師的好幫手。

（二）創編新操，滿意幼兒在身體機能方面的進展

在小班階段，由于幼兒在體能與動作方面緣由，我們的早操主要是以幼兒小手肌肉與基本的動作的學習為主，進入中班后幼兒在各方面的進展都有肯定的提升，對于早操活動的要求也不斷地提升，因此，在本學期，我們針對幼兒進展的需要改編中班幼兒新操，在新操中我們溶合了基本的熱身動作練習，器械的運用與隊形變化，促進幼兒動作的舞蹈，還有與伙伴們互動的嬉戲，我們已經把幼兒的早操音樂上傳到了群上，請家長們準時下載。

（三）收集圖書，提升幼兒的閱讀力量和語言表述力量。

一年來每個孩子在語言方面都有多多少少的進步，特殊是在上學期中，我們的孩子們已經學會翻閱圖書的基本方法，知道怎么來看圖書，但在圖書的敘述力量還是不足，在這學期，我們將支配教室里一個寧靜的活動，就是閱讀。所以鼓舞孩子從家中帶來圖書，并與伙伴共享，這項活動也獲得了很多家長的支持，使我們的小圖書角變得很豐富，我們組織閱讀與講故事相結合，現在班里一些孩子閱讀和講故事的樂觀性很高，還有部分孩子不會看書也沒有愛好，所以，這也需要我們家長協作的：

1、讓孩子帶來的好書（故事、學問性），并能簡潔地敘述書上的小故事。

2、連續培育幼兒良好的閱讀習慣，讓幼兒養成良好的閱讀習慣，愛惜書本，不折撕圖書。

3、鼓舞孩子大膽地在集風光前講。我們渴望每個孩子都能上來講，“一個都不漏”。在每星期我們都會支配一些幼兒進行講故事競賽，渴望家長們在家中能夠有意識地引領幼兒觀看圖書和學講圖書中的故事。

（四）創設區域式的班級活動環境，幼兒的學習不僅體現在課堂的教學上還體現在日常區域活動中，把幼兒在晨接和午接時間利用起來，讓幼兒學習相關的技能在我們的班共設有五大區：

1、語言區：在這個區角中我們投放了大量的圖書，保證做到每生的圖書擁有率在3本，在這些書中包括了故事、動物、植物、日常生活用品的熟悉，他們不僅能夠在這里獲得語言的進展也能夠培育幼兒良好的自我學習與溝通，同時，我們在語言區還供應了英語圖卡，拼音卡、兒歌圖卡等，讓幼兒在豐富的材料中獲得語言力量的進展。

2、認知區；主要投放與認知領域相關的材料如：與數學相關的數量操作卡，熟悉生活中常見事物卡，還有幼兒運用自己學習的數和學問解決困難的小嬉戲，這些嬉戲材料幼兒非常喜愛，在玩的過程中幼兒學習到了相關的學問，使孩子們喜愛學習。3、動手操作區：幼兒階段是一個全面開發幼兒整體進展的階段，很多家長都把目光關注在幼兒讀寫方面，但對于幼兒其他方面的進展沒有太多的關注，使小伴計們歡樂的童年中沒有嬉戲，沒有動手操作的機會，很多教育家都證明了孩子只有動手中，他的各項潛能才能獲得開發，因此，在本區中我們投放了很多促進幼兒手腦進展的材料：有基本的橡皮泥、剪刀、畫筆，還有各種各樣利于幼兒小手肌肉進展的材料如：塑形棒：利用幼兒對小棒的外形進行轉變從而塑造出各種事物，進展幼兒的想象力與制造力。

4、建構區和角色區；很多家長對于幼兒玩玩具存在著熟悉誤區，總認為幼兒的主要學習活動應當是寫字和讀書，玩玩具是在鋪張時間，這是一個錯誤的熟悉，幼兒的學習特征就是玩中學習，在玩中應用，如在建構區中小伴計們要進行搭建房子，他們需要運用到自己學到的圖形的學問、要掌控左右對稱的方法，還要運用搭高和延長的方法，當他完成一個房子的作品時，他就掌控了這些的學問與技能，這要比我們簡潔的傳授要來得生動，同時也讓幼兒更能體悟到成就感與滿意感，在角色嬉戲中的應用就更加地豐富如：開展飲食店，幼兒要掌控各種食物的名稱，能運用相關的語言進行活動，與伙伴間相互交往的技能，運用生活中相關閱歷的方法，在一個生動豐富的嬉戲中幼兒所學習到的學問是無窮的，所以我們鼓舞我們的家長與小伴計玩嬉戲，特殊是過家家呀，拍照片、理發店、醫生等、等家長們和小伴計們做了嬉戲后你會感嘆孩子們是多么地聰慧與可愛，要比您看到一張寫好的字更來寶貴。所以，在這里，我們真誠地邀請各位家長加入到我們的區域創設中，為我們的孩子共同營造一個歡樂的學習環境，協作園部活動收集家中不用的材料來共同制作如：小扣子、瓶子、盒子、杯子，沒有用的小鍋等都能夠送到幼兒園來，當然我們更加渴望有更多的家長能參與到我們的制作中，我們會把每一周的區域創設所需要的材料公布到家長群上，真心地感謝支持我們工作的家長

（五）協作園部課題，樂觀籌備和開展各項公開課程

本園的課題是在藝術領域中進展幼兒的制造性，本班在結合幼兒在美術方面有較好的基礎上制定了課題是美術活動中的培育幼兒制造性，主要是利用幼兒在繪畫、手工、泥工、還有美術觀賞活動中感受美術作品、學會想象和制造自己的作品，在本學期的十二月份我們將選送一節美術課做為省級公開課在福清市機關園驗收，因此在日常的積累是必不行少的，我們請家長們協作，在家中每個幼兒備有一本以上的蒙紙圖畫書，家長能夠利用自購也能夠利用園部組織家長團購的方式來購買。在十一月份我們班還將面對整個市區進行語言活動開放，因此，我們請家長在家中有意識地培育幼兒大膽，清楚、完整地敘述一件事或自己的相法與看法，我們將開放的課題上傳到群中，請家長們上網下載。

三、家園共育的方法與幾點建議

我班與家長們聯系的方式主要是：建立家長群、個別談話、電話聯系、家長會、向家長開放半日活動、家長園地和家園聯系手冊等。

家長群：在群社區中，我們定期上傳一些小伴計們活動的照片，幼兒的作品，各種育兒的學問與方法，適合幼兒的音樂與兒童閱讀材料，家長們能夠利用群共享內獲得相關的材料，家長們也能夠把自己的一些材料上傳到群內，我們進行整理與發布，同時，我們也能夠在群上發表自己的相關看法和看法，如有需要個別談話的我們也可能利用談天來溝通，本班現共有20個家長加入了我們的群，渴望沒有加入的家長也盡快加入群中，讓我們的互動更加地緊密與多樣化，滿意家長們更多的需求。

電話聯系：主要是對于工作繁忙無暇接送或發生特別狀況的孩子家長所采用的聯系方式。如：孩子突然生病發燒等急需通知，我們就會準時給家長電話聯系。那么為了便于和家長們的聯系，假如你的家庭地址或電話號碼有所變動的請準時到我們老師處更改。

家園聯系手冊：每個幼兒有一本《家園聯系手冊》，每周發放一次，家長能夠個依據聯系冊的內容與孩子一起活動，能夠記錄孩子在家的活動狀況進行評價，也能夠記錄孩子在家各方面的表現以及對我們提出的要求等。記錄好了請家長準時地反饋給我們（在發放后的12天），以便我們進一步認識孩子的狀況，然后進行家園協作教育，共同來促進他進展。

家長園地：即我們門口的（家園共育）主要是讓家長認識本班的教育要求、內容、信息、家教學問、以及需要協作的工作。

家長開放日和家長會：幼兒園規定每個學期的第一個月向家長開放園的活動，讓大家認識幼兒園教育工作的內容、方法；可親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的進展水平及與伙伴交往的狀況，特殊是可看到自己的孩在與同齡幼兒相比較中顯示出來的優勢與不足，從而有助于深化認識孩子，與老師合作有針對性地教育。當前需要協作的工作：

A教學工作的協作

孩子升入中班后，我們將強化幼兒的日常的常規訓練和行為習慣的培育。特殊是幼兒的午餐習慣、午睡習慣、學習習慣和行為習慣的培育。習慣的培育光靠幼兒園的教育確定是不夠，需要家長在家里和我們在目標和要求上達成一樣，持續地共同來培育和督促幼兒使其形成肯定的習慣。

在生活自理力量的培育上家長不能包辦代替究竟，放開手，給孩子一個動手試試的機會。“做中做，做中學，做中求進步”其實動手對腦的進展很有用。動手既使孩子從勞動中獲得了學問和技能，開發了智力，又使他形成了服務自己、幫忙別人的意識，而樂而不為。

B教育工作的協作

在課程的實施過程中需要家長協作的實在很多。比如：帶物品、幫忙孩子完成調查表或者幫忙孩子查資料等等，這些都需要您的協作，由于您的樂觀協作是我們活動開展的關鍵，也是孩子獲得進展的重要因素。在這里我對小班階段每位家長賜予我們的支持表示由衷地感謝，也渴望在以后的工作中家長們能一如既往地支持我們。

幾點建議：

1、我們入園時間是7：30和13：30，請家長不要太早把孩子送來。太早送來的話老師還沒有上班，您讓孩子一個人呆在教室很擔心全的。但是也不要來得太晚，渴望各位家長能盡量讓孩子在8：30前到園，假如由于一些特別緣由遲入園，請您事先來個電話。假如您的孩子在家消失心情不穩或身體不適時，請您在送孩子入園時準時告知老師，以便我們能多關注孩子，避讓意外事故的發生。假如孩子生病需要吃藥時的話，你在早上來園時，交給幼兒園保健醫生馬老師，并交代馬老師寫上班級、姓名、口服劑量等說明。

2、接送卡使用問題

幼兒園放學時間為早上10：40下午4：10，為了平安起見，接孩子的時候必需展示我們供應接送卡才能把孩子接走。接孩子的人員做好固定，假如臨時換了人來接，請先電話聯系我們，并告知代接人的姓名、年齡、特征以及和孩子關系等基本狀況。日常也要對孩子灌輸平安教育，如，不跟生疏人走。這樣既保證了孩子的平安，也讓我們知道今日你的孩子已經有人來接了，我想大部分家長對我們的做法確定是認可的，也很協作我們的工作。

3、強化幼兒自理力量的培育，從小班我們就培育孩子自己穿脫衣服，渴望家長在家穿脫衣服讓孩子們自己完成，并指導鼓舞孩子把衣褲疊放整齊，讓孩子的自我服務力量獲得熬煉。這學期開頭我們培育孩子自己疊被子的習慣，渴望家長多多協作，在家也要自己疊被子。

4、盡量不要帶小飾物或過渡強調穿著，一是從平安角度考慮，戴的東西孩子很簡單放在嘴里，一是不衛生，二是萬一吞咽下去，特別危急。園強調小伴計不佩戴金銀首飾等小掛件，以防丟失或不當心被孩子吞食，引起不必要的麻煩。家長要好孩子不玩尖銳的東西或其他有危急的物品（如：豆類、硬幣、小棒、小刀等等）。

5、幼兒園里每周都會支配玩大型玩具，所以放學以后要要求孩子準時回家，不在內逗留，玩大型玩具等，請大家回去后肯定要轉告各位爺爺奶奶、外公外婆們，其它我們也會督促孩子，避讓事故的發生。

6、關于幼兒之間的糾紛孩子生活在集體生活中，我們會教育他們愛集體、愛伙伴，但在日常生活中，孩子之間難免會消失小摩擦，有的孩子很好動，渴望找到伴計一起玩，或很熱忱，渴望交到好伴計，結果在沒有獲得別人的同意下，拍他一下或碰他一下，這樣就會產生沖突。其實孩子是天真無邪的，他們不會去惡意地損害別人，有時消失的后果也并不是