第第頁高職學(xué)生違紀(jì)的原因分析與對策研究近幾年來，隨著高職辦學(xué)規(guī)模擴大，在校生人數(shù)劇增，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生，雖然這些違紀(jì)行為出現(xiàn)在個別大學(xué)生身上，但在學(xué)生中造成負(fù)面影響較大，擾亂了學(xué)校正常的教學(xué)、生活秩序。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失”。所以，必須全面貫徹落實中央16號文件和教育部21號令精神，認(rèn)真分析學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，采取有效措施杜絕和減少大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，維護高校的穩(wěn)定與發(fā)展，努力構(gòu)建和諧校園。

一、高職學(xué)生違紀(jì)行為現(xiàn)狀

高職學(xué)生違紀(jì)是指在校大學(xué)生違反學(xué)校規(guī)章制度和教育管理部門的規(guī)定，影響校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，并影響自己和他人身心健康、學(xué)習(xí)效果、品德發(fā)展，妨礙學(xué)校教學(xué)、管理、生活等行為，主要有以下四種類型：

1.政治違紀(jì)。政治違紀(jì)主要指個別學(xué)生政治態(tài)度消極、反對四項基本原則、非法游行、非法張貼大小字報、非法從事宗教活動、組織和煽動鬧事破壞安定團結(jié)等行為。

2.學(xué)習(xí)違紀(jì)。學(xué)習(xí)違紀(jì)在大學(xué)生違紀(jì)行為中占主要地位。就目前而言，在高校中有些學(xué)生信奉“分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈”這一信條，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，經(jīng)常違反學(xué)校各種規(guī)定，如遲到、早退、曠課、抄襲、作弊等，其中較為突出的就是作弊。學(xué)習(xí)違紀(jì)現(xiàn)象屢見不鮮，亦屢禁不止，嚴(yán)重影響高校的正常教學(xué)和學(xué)生的個人學(xué)業(yè)。

3.生活違紀(jì)。生活違紀(jì)指的是學(xué)生在學(xué)校日常生活中的違紀(jì)現(xiàn)象，如酗酒、打架、偷盜、賭博、晚歸、外宿、擅自離校、在外租房、非法同居等。生活違紀(jì)是大學(xué)生最常見的違紀(jì)行為，生活違紀(jì)敗壞了學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，從另一方面來說也嚴(yán)重干擾了正常教學(xué)秩序的進行。

4.心理違紀(jì)。心理違紀(jì)主要指的是學(xué)生心理人格存在障礙或者失常的情況下發(fā)生的違紀(jì)行為，如妄想狂、施虐狂、同性戀、暴露癖、窺陰癖等。心理違紀(jì)較為隱蔽，往往表現(xiàn)為暴力自殘或傷害他人等突發(fā)事件，必須引起高度重視。

二、高職學(xué)生違紀(jì)原因分析

（一）文化基礎(chǔ)薄弱

高職院校招收的學(xué)生高考分?jǐn)?shù)普遍不高，雖然教育不能僅憑分?jǐn)?shù)評價一位學(xué)生能力的高低，但分?jǐn)?shù)卻能反映學(xué)生文化水平的高低。高職教育屬于高等教育的一種類型，是職業(yè)教育的最高層次，以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為目的，這需要受教育者本身具備一定的文化基礎(chǔ)，尤其是理工科專業(yè)的學(xué)習(xí)更需要有較好的文化基礎(chǔ)。那些分?jǐn)?shù)在200分邊緣的學(xué)生，本身就有自卑心理，學(xué)習(xí)一段時間感到學(xué)習(xí)吃力后，就會失去興趣和信心，于是選擇了放棄學(xué)習(xí)，開始得過且過，混日子，曠課行為經(jīng)常出現(xiàn)，最終產(chǎn)生了惡性循環(huán)，這些學(xué)生到了考試時為了蒙混過關(guān)，不惜鋌而走險選擇作弊這種方式來換取學(xué)分。總之這類學(xué)生主要是因為學(xué)習(xí)困難導(dǎo)致出現(xiàn)了學(xué)習(xí)型違紀(jì)行為。

（二）家庭教育不合理

每個人都在一定的家庭中生活，良好的家庭環(huán)境使青少年的身心得以健康發(fā)展，而不良的家庭環(huán)境則往往成為一個人走上違法犯罪道路。單親、孤兒、留守兒童、父母感情不合，在高職院校學(xué)生家庭中占有不小的比例。家庭教育的不合理主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

1.父母無限制地滿足子女的欲望。一些家長過分寵愛自己的孩子，想盡一切辦法滿足子女的要求，對那些不良的要求和欲望，也不加以制止，對他們的不良習(xí)氣、行為聽之任之，更有甚者是在發(fā)現(xiàn)他們有不良行為時還加以庇護。

2.家庭教育方法不當(dāng)。有些家長教育子女方法簡單粗暴、對子女經(jīng)常是惡語相向、拳腳相加，使孩子沒有感到家庭溫暖，特別是當(dāng)他們在工作或?qū)W習(xí)上遇到困難和挫折時，得不到家庭的同情和安慰，導(dǎo)致思想偏激，性格暴躁或過于內(nèi)向，這一些都將大大提高違紀(jì)行為的發(fā)生率。由于性格暴躁，處理問題方式簡單，導(dǎo)致遇事不冷靜，最終靠打架解決問題，為違紀(jì)違法埋下了禍根。

（三）學(xué)校管理因素的影響

1.隨著高校擴招，在校生人數(shù)劇增，大學(xué)教育由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，大學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，整體素質(zhì)下降。

2.對學(xué)生教育管理緊迫性認(rèn)識不足。有的管理干部把“素質(zhì)教育”與“個人自由”簡單地劃起了等號，強調(diào)學(xué)生“個性發(fā)展”，更有甚者認(rèn)為學(xué)生是消費者、是上帝，高校工作人員就是服務(wù)人員，一味地追求讓學(xué)生滿意，結(jié)果適得其反。

3.對違紀(jì)事件處理不及時，不能起到警示作用。違紀(jì)事件發(fā)生后，由于要經(jīng)過取證、告知等程序，往往無法立竿見影，甚至出現(xiàn)對違紀(jì)事件查處不嚴(yán)的現(xiàn)象。另外，在處理違紀(jì)學(xué)生時，個別院（系）考慮到影響年終考核，有包庇學(xué)生之嫌，處理結(jié)果輕描淡寫，或者處理后不及時公布結(jié)果，使違紀(jì)學(xué)生產(chǎn)生僥幸放縱心理，對其他同學(xué)也起不到警示教育作用。

三、高職學(xué)生違紀(jì)行為的預(yù)防與對策

（一）警鐘長鳴，教育在先，防患于未然

1.要讓學(xué)生充分認(rèn)識到違紀(jì)行為對自身的危害性。學(xué)生工作者要經(jīng)常教育學(xué)生受到紀(jì)律處分甚至是法律制裁，不僅敗壞了學(xué)校風(fēng)氣，傷及他人合法權(quán)益，更是給其本人帶來痛苦。違紀(jì)嚴(yán)重的還會因之失去學(xué)位乃至畢業(yè)證，在自己的人生檔案中記上不光彩的一筆。我們要以教育為先導(dǎo)，通過一些常見的鮮活的違紀(jì)案例警示大學(xué)生，增強自律意識，做一名遵紀(jì)守法的合格大學(xué)生。

2.加強學(xué)生的心理健康教育，增強學(xué)生管理工作的預(yù)見性和針對性。建設(shè)一支優(yōu)秀的心理健康教育和咨詢工作隊伍，積極開展學(xué)生心理健康教育與咨詢活動。班主任要注意觀察單親家庭等特殊學(xué)生，全面掌握他們在學(xué)習(xí)、生活中可能出現(xiàn)的心理失衡，并通過心理咨詢活動幫助學(xué)生提高心理承受能力，學(xué)會調(diào)整情緒，保持心理平衡。對于已經(jīng)違紀(jì)的學(xué)生要注意教育方式方法，以退為進，先表揚后批評，鼓勵其卸下思想包袱，汲取教訓(xùn)，勇于糾正錯誤，樹立自尊、自強、自立的健全人格。

（二）加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)考紀(jì)教育

考試違紀(jì)和考試作弊是學(xué)生違紀(jì)的最主要形式，因此加強學(xué)風(fēng)建設(shè)和考風(fēng)考紀(jì)教育是降低學(xué)生違紀(jì)率的關(guān)鍵之一。學(xué)校學(xué)院要通過學(xué)習(xí)方法座談會、學(xué)業(yè)預(yù)警制度等措施加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生會學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，而不是到考試時抱佛腳，搞臨時突擊；要通過考試前學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)章制度、營造誠信考試氛圍、案例警示教育和對特殊學(xué)生進行針對教育等形式和黃牌警告制度、誠信考試簽名等有效措施加強考風(fēng)考紀(jì)教育，切實降低考試違紀(jì)和考試作弊現(xiàn)象。

（三）加強教學(xué)課程改革和職業(yè)養(yǎng)成教育

高職高專是以培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，所以教學(xué)課程改革對于高職高專學(xué)校尤為重要。要根據(jù)社會發(fā)展需求對專業(yè)的課程設(shè)置進行調(diào)整改革。另外，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃、興趣社團等，把學(xué)生“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；專業(yè)教師在課堂中要注重使用各種手段調(diào)節(jié)課堂氛圍，使學(xué)生愛聽、愛學(xué)。

四、結(jié)束語

總之，減少違