市優質課參評課題《必修一·分子與細胞》細胞的基本構造§3.2細胞器——系統內的分工合作（第一學時·教案）學校：東營市利津縣第一中學姓名：金華時間：10月20日第三章細胞的基本構造§3.2細胞器——系統內的分工合作（第一學時）利津縣第一中學金華【教材分析】本課是《普通高中課程原則實驗教科書生物①（必修）分子與細胞》第三章第二節的內容，是第三章的重點內容之一。它是背面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲分裂等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統的角度來認識到細胞，認識系統內的重要細胞器的構造和功效及細胞器之間是如何分工合作，協調配合來完畢細胞的生命活動的，為背面學習細胞的能量的供應和運用奠定細胞學基礎。

【學情分析】學生在第一章學習了高倍鏡的使用及本章第一節的有關細胞膜的知識后來，再進行本節內容的學習，就有了良好的基礎。由于學生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內學生可能較難觀察到，因此教師要準備好示范鏡及準備好線粒體與葉綠體亞顯微構造的幻燈片。【教學設計】

一、學習目的1．知識目的①理解分離多個細胞器的科學辦法。②舉例說出幾個細胞器的構造和功效。③理解植物細胞與動物細胞的區別。④討論細胞中構造與功效的統一、部分與整體的統一。2．情感態度與價值觀目的①應使學生認同：細胞是一種基本的生命系統，其生命活動是通過各構成成分的協調配合完畢的。②讓學生體驗到科學研究離不開探索精神、理性思維和技術手段的結合。③通過細胞內多個生物膜在構造和功效上的聯系的學習，進一步明確構造與功效相統一的觀點以及事物之間存在普遍聯系的觀點，有助于對學生進行辨證唯物主義的教育。⑤通過生物膜的研究成果的介紹，充足調動學生學習生物知識的愛好，極力他們對生命科學知識要有不停探索的精神，同時滲入STS思想。⑥參加小組合作交流，體驗合作學習的愉快。3．能力目的通過制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態和分布。鞏固高倍鏡的使用辦法和臨時裝片的制作辦法，能在觀察實驗中發現問題和提出問題，接受科學辦法的訓練，培養學生動手能力以及加強學生對細胞微觀構造的認識，同時培養學生：①自主學習：讓學生通過類比認識細胞內各細胞器及其分工。通過資料的閱讀和實際的問題的引導，培養學生分析和理解問題的能力，進而發展綜合的能力。②思維訓練：運用課本插圖、教學掛圖和課件，培養和發展學生的讀圖能力，提高分析、類比歸納的學習辦法。二、教學重點引導學生主動探究細胞中的幾個重要細胞器的構造和功效。三、教學難點1．如何掌握幾個細胞器的構造和功效。2．如何將這些細胞器的功效和生物體的有關生命現象聯系起來并靈活運用。3．多個生物在構造和功效上的聯系。四、教學辦法和手段運用自制的多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們主動主動參加到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察、比較和總結的能力。五、教學準備1．課件制作制作線粒體、葉綠體、內質網、高爾基體，動植物細胞的亞顯微構造模式圖等的幻燈片。

2．教具準備運用自制的多媒體課件，創設形象生動的教學氛圍，同時應用實驗探究法、講述法、談話法、比較法、指導讀書法等，引導學生思考一系列問題，使他們主動主動參加到教學中，在獲取知識的同時，培養學生觀察、比較和總結的能力。六、教材解決根據教材的重難點、學生的實際狀況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點，這部分內容我安排2個學時。第1學時學習細胞器之間的分工第2學時學習細胞器之間的協調配合及細胞的生物膜系統。這里重要闡明第1學時的教學辦法和教學過程。七、學時安排1學時六、教學過程教學內容

教師的組織和引導

學生活動

教學意圖

問

題探

究

(1)放映一張飛機制造廠的幻燈片。

提出問題：

①一件優質的產品是如何通過各車間和部門之間的配合生產出來的？

②細胞內也存在類似工廠的多個車間嗎？

③細胞內的多個“車間”是怎么樣的？

（2）總結：細胞在生命活動中發生著物質和能量的復雜變化。細胞內部就像一種工廠，在細胞質中有許多忙碌不停的“車間”，這些車間都有一定的構造如線粒體、葉綠體等，它們統稱為細胞器。

①觀看幻燈片；

②結合生活經驗，以及對細胞的觀察，思考、回答。

③學生傾聽，并參加交流。

①創設問題情景，引出新課；

②通過類比，學生能更形象地認識細胞內的各個“車間”──細胞器。

細

胞

器

的

分

工

（一）

（1）指導學生學習多個細胞器。

思考內容：

①胞內有哪些細胞器？

②線粒體、葉綠體等細胞器的構造和功效是如何的?③它們的構造與功效相適應嗎？

（2）教師播放電鏡下線粒體的幻燈片

引導觀察：線粒體的構造是怎么樣的？它的內膜有什么特點？它有什么功效？它的構造和功效是怎么樣相適應的？為什么成人的心肌細胞的線粒體數量比腹肌細胞的多？

（3）教師播放電鏡下葉綠體的幻燈片

引導觀察：葉綠體的構造是怎么樣的？它的內膜有什么特點？它有什么功效？它的構造和功效是怎么樣相適應的？葉綠體是植物細胞所特有的嗎？

(4)教師繼續播放電鏡下的內質網和高爾基體幻燈片

引導觀察：內質網和高爾基體的構造是怎么樣的？它們有什么功效？

①學生進行思考；

②學生觀看幻燈片、結合課本內容回答有關線粒體的問題；

③學生觀看幻燈片、結合課本內容回答有關葉綠體的問題；

④學生觀看幻燈片、結合課本內容回答有關其它細胞器的問題。

⑤通過對比找出動植物細胞的異同點。

⑥通過對比找出葉綠體和線粒體的不同。

①與學生的生活經驗有關，有利激發學習的愛好。

②運用多媒體讓學生通過觀看、比較，加深理解有利掌握細胞內的重要細胞器的構造及其功效。

③學生自主學習，主動建構新知識。

④為完畢背面的達標圖表做充足的準備。

概

括

反

饋

避免學生觀看太多圖片，只是走馬觀花，因此要及時總結，引導學生完畢表格。

②應用該表格進行小結。

②完畢達標表格。

①通過完畢表格，歸納多個細胞器的構造和功效，使學生更加好的掌握本節課的內容。

②培養學生的分析問題和歸納總結的能力;細

胞

器

的

分

工

（二）

教師簡要介紹其它細胞器，核糖體、溶酶體、中心體、液泡等具體構造及其功效。通過投影，出示設計的總結表格。

學生觀察圖片，總結完畢表格。

通過看圖識圖，培養學生閱圖體現能力

完畢表格，鞏固課堂知識

總體

概括

分析

通過展示動物和植物亞顯微構造模式圖，對比掌握細胞器的存在部位及其在細胞內的形態構造。

學生觀看圖片

歸納總結，鞏固知識

課堂小練

當堂檢查學習效果，掌握學生學習狀況。

鞏固，動腦，運用所學知識做題