中班主題到圖書館看書去教案反思1、中班主題到圖書館看書去教案反思

活動思路：

通過帶著幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培育幼兒遵守圖書館各種規章的意識。

活動目標：

1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發來圖書館閱讀的愿望和興趣。

2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。

3、了解在圖書館閱讀的規章。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、物質預備：在圖書館預備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的《三個強盜》。

2、閱歷預備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個強盜》等幾本布滿趣味的圖畫書，與幼兒一起共享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

活動重點難點：

活動重點：

培育幼兒對圖書的閱讀興趣。

活動難點：

初步了解閱讀的規章并嘗試遵守。

活動過程：

一、走進圖書館之前的預備活動

1、引導幼兒覺察圖書館的指向標。

教師：哪個小朋友能覺察去圖書館怎么走?

幼兒：(指著箭頭說)走這里。

幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

隨后幼兒順著箭頭指始終到幼兒園圖書館門口。

2、爭論圖書館的作用及閱讀規章。

教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

幼兒：是用來看書的。

教師：在圖書館看書的時候應當留意什么呢?

幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

二、圖書館里的活動

1、生疏圖書館的兩位教師。

介紹圖書館的兩位教師。和小朋友一起向他們問好，告知幼兒假設有什么需要幫助的，可以請這兩位教師幫助。

2、生疏不同類型的書。

(1)生疏大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。

教師：你們覺得這本書和我們尋常看的書有什么不一樣的地方?

幼兒：很大，就是站在最終的小朋友也能看到書的畫面。

教師：看看這本書的封面上有什么?

幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

幼兒：教師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

(2)生疏帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內容。

幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

教師：翻閱到書中的最終一頁，讓幼兒聽一聽書中發出的叫聲。幼兒特別安靜，專注地聽著從書中發出的聲音。

教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

教師帶幼兒生疏生疏一下書的標志與柜格的對應：這本書應當放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

(3)生疏英文及日文書。

(4)介紹正常大小的圖畫書。

教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

幼兒：他可怕!

幼兒：他后邊有鬼!

教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹及出版社。

教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊急地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒覺察媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的歡快。

(1)分散閱讀。

孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀看孩子選書并賜予相應的閱讀指導。

(2)共享——我看了什么書?

通過共享，使幼兒感受到圖書館的書特別多，是一個藏書的地方。

4、解還書、借書。

一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的教師再推舉一本有意思的書，宋教師推舉了一本《魔法師爸爸》。通過教師的還書、借書使幼兒了解借閱規章。

活動反思：

幼兒閱讀習慣的培育是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進展培育。

(1)初次帶幼兒參觀圖書館，生疏的環境對他們來說是一個穎的刺激;由于選擇的圖書故事情節比較曲折，因此幼兒在活動中心情比較愉悅，參與熱忱也比較高。

(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些根本的閱讀規章，活動的目標根本到達。

(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。

缺乏之處：

幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。

在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，或許能夠幫助孩子們更好地理解規章的作用。

2、中班主題制作圖書教案反思

活動設計背景

有一次我在與我班幼兒進展談話時，覺察我班大局部幼兒都特別寵愛小動物，寵愛看有小動物的圖書，我想假設我和幼兒一起制作小動物的圖書，這樣不但能讓幼兒了解一些動物的特點，還能提高幼兒讀書的興趣。

活動目標

1.讓幼兒了解一些小物的特點。

2.嘗試按小動物的特點進展分類。

3.體驗師生共同合作的樂趣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀看力氣。

教學重點、難點

能準確地按動物的特點進展分類

活動預備

教師與幼兒一起小動物的圖片(包括能飛的、能跑的、能游的、能爬的)A4紙假設干;固體膠

活動過程

一、開頭環節

出示圖片引起幼兒興趣

二、根本環節

1.請幼兒到前面觀看圖片說出小動物的名稱

2.教師與幼兒交談

這些小動物們有什么不同?

它們是怎樣活動的?

哪些小動物會飛?

哪些小動物會游?

哪些小動物會跑?

哪些小動物會爬?

3.為小動物找家

請幼兒將會飛、會游、會跑、會爬的小動物分類放好

4.制作圖書

請幼兒將小動物的圖片粘貼在A4紙上,將粘有同類小動物圖片的紙放在一起,教師與幼兒一起裝訂圖書。

三、完畢環節

師生共同翻看圖書，體驗共同合作的樂趣。

活動延長

可以選擇幼兒寵愛的植物、交通工具等連續制作圖書。

教學反思

我這節課的設計符合中班幼兒的年齡特點，在活動過程中以幼兒為主體，我只在適當的時候給幼兒一些幫助。但在與幼兒交談的過程中，我覺察有些幼兒對小動物的特點了解不夠，這節課動物圖片預備的過多，這說明我對班中幼兒了解缺乏，我會在以后圖書角活動中讓幼兒漸漸了解一些動物的特點。

3、中班主題到圖書館看書去教案反思

活動思路：

通過帶著幼兒參觀圖書館，讓幼兒感受閱讀的樂趣，激發他們進入圖書館閱讀的愿望和初步培育幼兒遵守圖書館各種規章的意識。

活動目標：

1、通過閱讀《維利床下的鬼》，激發來圖書館閱讀的愿望和興趣。

2、了解幼兒圖書館是藏書、看書、借書的地方。

3、了解在圖書館閱讀的規章。

4、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、物質預備：在圖書館預備圖畫書《維利床下的鬼》《好安靜的蟋蟀》和已經閱讀完畢的《三個強盜》。

2、閱歷預備：借幼兒園圖書館開館之際，教師從圖書館借閱《貓太噼哩噗嚕在海里》《三個強盜》等幾本布滿趣味的圖畫書，與幼兒一起共享，激發幼兒閱讀圖畫書的興趣和參觀幼兒園圖書館的愿望。

活動重點難點：

活動重點：

培育幼兒對圖書的閱讀興趣。

活動難點：

初步了解閱讀的規章并嘗試遵守。

活動過程：

一、走進圖書館之前的預備活動

1、引導幼兒覺察圖書館的指向標。

教師：哪個小朋友能覺察去圖書館怎么走?

幼兒：(指著箭頭說)走這里。

幼兒：這上邊寫著“圖書館”。

隨后幼兒順著箭頭指始終到幼兒園圖書館門口。

2、爭論圖書館的作用及閱讀規章。

教師：你們知道圖書館是做什么用的嗎?

幼兒：是用來看書的。

教師：在圖書館看書的時候應當留意什么呢?

幼兒：安靜，要一頁一頁地翻閱，看完后書要放回原處。

二、圖書館里的活動

1、生疏圖書館的兩位教師。

介紹圖書館的兩位教師。和小朋友一起向他們問好，告知幼兒假設有什么需要幫助的，可以請這兩位教師幫助。

2、生疏不同類型的書。

(1)生疏大書：出示大書《白羊村的美容院》，讓幼兒感知大書的特點。

教師：你們覺得這本書和我們尋常看的書有什么不一樣的地方?

幼兒：很大，就是站在最終的小朋友也能看到書的畫面。

教師：看看這本書的封面上有什么?

幼兒：有不同顏色的小羊，有小河。

幼兒：教師，我們家有這本書，是《白羊村的美容院》。

教師：是《白羊村的美容院》，可以讓爸爸媽媽帶你們來這里借閱。

(2)生疏帶聲音的書：出示《好安靜的蟋蟀》。

教師：請幼兒猜一猜這本書會講什么樣的內容。

幼兒：“蟈蟈”“蛐蛐”……

教師：翻閱到書中的最終一頁，讓幼兒聽一聽書中發出的叫聲。幼兒特別安靜，專注地聽著從書中發出的聲音。

教師：我忘了這本書是從哪里拿的?

教師帶幼兒生疏生疏一下書的標志與柜格的對應：這本書應當放在這里，你是怎樣知道的?你看到了什么?

(3)生疏英文及日文書。

(4)介紹正常大小的圖畫書。

教師拿出《維利床下的鬼》與幼兒共同閱讀。

教師：看看這個小朋友在干什么?他睡著了嗎?你們想一想他為什么沒有睡著?

幼兒：他在睡覺，可是沒有睡著!

幼兒：他可怕!

幼兒：他后邊有鬼!

教師：那你們知道什么是鬼?你們怕鬼嗎?我們看看這個叫維利的小朋友怕不怕鬼，同時介紹及出版社。

教師翻到在有眼睛的一頁時，孩子們神情緊急地盯著畫面，屏住呼吸，紛紛來猜測媽媽是否看到鬼了。當幼兒覺察媽媽看到的是老鼠時，都笑了。

3、幼兒自主閱讀，體驗閱讀的歡快。

(1)分散閱讀。

孩子們自由選擇圖畫書閱讀大約10分鐘，觀看孩子選書并賜予相應的閱讀指導。

(2)共享——我看了什么書?

通過共享，使幼兒感受到圖書館的書特別多，是一個藏書的地方。

4、解還書、借書。

一位教師來還《三個強盜》一書，并請圖書館的教師再推舉一本有意思的書，宋教師推舉了一本《魔法師爸爸》。通過教師的還書、借書使幼兒了解借閱規章。

活動反思：

幼兒閱讀習慣的培育是一個長期的過程，可以在活動中，通過各種途徑進展培育。

(1)初次帶幼兒參觀圖書館，生疏的環境對他們來說是一個穎的刺激;由于選擇的圖書故事情節比較曲折，因此幼兒在活動中心情比較愉悅，參與熱忱也比較高。

(2)在活動過程中，幼兒能夠感受圖書館的氛同，體會到閱讀的樂趣，同時初步了解一些根本的閱讀規章，活動的目標根本到達。

(3)對幼兒一些意外而迫切的需求的滿足(如幫幼兒找到《哪吒鬧海》這本書)，更加強化了他們的閱讀興趣。

缺乏之處：

幼兒在圖書館閱讀的過程中，表現出一些不良的閱讀習慣，如交談、跑跳等。

在活動中，當幼兒爭著在地毯上看書的時候，可以讓他們體驗一下很多人在地毯上擠著看書時的感覺，或許能夠幫助孩子們更好地理解規章的作用。

4、中班主題圖書生病了教案反思

設計背景

隨著物質條件的提高，幼兒的生活環境比較優越，物質的大量滿足，讓幼兒們不知道疼惜自己的東西，家長的過分溺愛，大多數幼兒對玩具、圖書、自已的物品，搞小破壞，亂扔亂放!

活動目標

1、知道損害圖書的行為是錯誤的。

2、學習疼惜圖書的方法。

3、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

4、進展幼兒思維和口語表達力氣。

5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點：圖書怎樣生的“病”。

難點：怎樣讓圖書不“生病”呢?

活動預備

收集破損的圖書，預備膠水、雙面膠、透亮膠、剪刀等工具。

活動過程：

1、引導幼兒覺察圖書“生病了”。

2、為圖書“治病”。讓小朋友當醫生，一起為圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透亮膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。

3、學習疼惜圖書的方法。讓個別幼兒示范取書、看書、引導幼兒爭論：他們看書的方法對不對?

4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。

5、幼兒依據教師的要求取、放和看圖書。

教學反思

在整個過程中，大多數幼兒會和教師一起做，并生疏到損害圖書的行為是錯誤的，還有少數的孩子覺得不以為然，可以讓媽媽重買一本，所以，還要請家長協作，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透疼惜物品的常規訓練!而不僅僅是一堂課!

5、中班主題我們的圖書好朋友教案反思

【活動目標】

1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學習正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好朋友，懂得疼惜圖書。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

5、培育幼兒樂觀開朗的性格。

【活動預備】

1、損壞的圖書1本，好的圖書假設干，廢紙假設干。

2、正確的看書標記假設干。

3、圖畫假設干。

【活動過程】

一、談話導入，激發幼兒對圖書的寵愛。

1、師出示圖書：看!今日我帶來了什么了?(圖書)

2、師：你們寵愛看書嗎?為什么呢?

教師總結：圖書里面有很多好玩的故事、秀麗的圖畫，我們看書能學到很多學問本領，圖書是我們的好朋友!

二、了解圖書是用紙制作的特性。

1、師：看看!我們的圖書朋友是用什么做的?

2、幼兒試驗，了解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢?

3、溝通試驗結果。

師：請小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏、撕一撕后，紙怎么樣了?

教師小結：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很簡潔就破了。

三、觀看圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、師(出示圖書)：我們的圖書