教學設計(一)導入新課情景導入,在中世紀的歐洲每一個國王都有一個愿望,渴望被尊重,想讓自己的豐功偉績被世人傳頌,更渴望后人能永遠記住他的樣子。可是,在當時還沒有照相機,同學們,你們能有什么辦法來幫助國王實現他的愿望呢?(二)觀察分析現在讓我們來欣賞一下宮廷畫家荷爾拜因的作品《查理·蘇里耶》,請大家觀察這幅畫,想象一下畫中的人會是一個怎樣性格的人呢?設置問題,1、作品采用了什么表現方法?2、畫中的人物有什么特點?像這樣的人物肖像畫還有很多，讓我們繼續欣賞其他肖像作品，學生欣賞分析作品。有一種人物肖像畫或許你們沒有見過，給學生展示添畫作品，觀察有什么不同之處？（小組討論）教師小結:用這樣的方法來創造,既保留了大師的風格,又融入了我們的創新想法。(三)欣賞感受創作需要視野,需要靈感,我們看看一下這些作品會給我們帶來哪些啟發?出示多種材料的添畫作品,促進學生產生新的想法,給同學們提供創新的可能。考考你小環節：讓學生猜一猜明星人物肖像畫。提問：這些人物的特點是通過什么手法表現的？（夸張）教師總結：我們可以采用多種材料多種形式來添畫，也可以用夸張的手法來進行創意添畫。(四)探索分析展示教師臨摹作品《持扇少女》，和學生一起分析添畫的過程與方法（添加輪廓、添加五官、添加色彩）(五)藝術實踐添畫樂園1.選取你喜歡的正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其它方法添畫人像的另一半，并選取你擅長使用的材料使畫面更具想像力，感受添畫的樂趣吧！2、在畫的過程中要注意我們剛剛講過的步驟,運用自己喜歡材料,老師會走到你們的中間輔助大家,有問題舉手示意。現在開始吧!(六)展示評價引導學生展示作品,師生評價:1、說一說你用了什么方法添加人像。2、挑選你認為畫面最有新意的作品,說說理由。3、實踐過程中你遇到了哪些問題?教師對學生的創作進行有針對性的評價。(七)拓展延伸欣賞現代藝術大師多種材料創作的作品。學情分析六年級的學生繪畫技能和觀察力逐步增強,在以往的學習中學習過人像造型的知識,對于“添畫人像”這樣的學習活動還是第一次接觸,學生充滿新奇與嘗試的渴望。隨著學生年齡和經驗的增長,身心都得到了很大的發展,思維形式由具體形象逐步向抽象思維發展,心理活動的隨意性和自覺性也在增強,已經具備了一定的審美能力和想象創作能力,對美有著自已獨特的感受,同時對色彩知識也有了一定的認識。通過仔細觀察半幅范畫的添畫組合和造型特點,展開大膽的想象,常有精彩的表現。有些學生甚至覺得不過癮,因為左右對稱、人像構成既定事實的框框束縛了學生進一步展開想象的空間所以也有一些學生對材料進一步的拓展,尋求技法和表現方法的創新。教材分析本課屬于“造型·表現”學習領域。旨在通過“添畫”這一創作形式,來實現學生向大師學習借鑒,并在此基礎上進行再創造的造型表現過程。依據建構主義的學習發展觀,學習是學生根據外在信息,自主建構知識的過程,以學生為中心,提倡學生相互交流與協作。在教學過程中營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍,力求達到開放式的美術教學課堂。效果分析《添畫人像》因為這個形式和五年級《畫人像》的形式有所不同，學生顯得很新奇,因此，學生有了更高的創作激情，每位同學通過本課學習，對人物頭像有了近一步的了解，能夠很輕松的繪畫出人物肖像，通過肖像展現出了人物的另一種美感。嘗試運用不同媒材來進行創意性添畫，體驗了一把添畫的樂趣，培養了學生觀察分析能力，感受能力及合作探究能力，所有學生都能融入其中，整堂課氣氛也很活躍。測評練習1.選取你喜歡的正面人物頭像圖片，剪成一半貼在作業紙上，可以采用與圖片相同的方法或其它方法添畫人像的另一半，并選取你擅長使用的材料使畫面更具想像力，感受添畫的樂趣吧！2、在畫的過程中要注意我們剛剛講過的步驟,運用自己喜歡材料,老師會走到你們的中間輔助大家,有問題舉手示意。現在開始吧!課后反思人像是最難表現的,涉及到的知識相當豐富。所以在上課時和學生形成互動,讓學生觀察、體驗、討論人物的特征,增加學生對理論知識的興趣。畫人像對于小學生來說始終是一個難題;當看到書本中在素描頭像的另一半添畫色彩的頭像作品時,當看到老師畫好的畢加索《持扇少女》時,大部分學生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。一個是因為畫人像本身難度很大,一個是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。于是我利用大師作品進行創造性的引導添畫，和學生一起探索添畫的過程和方法，讓學生產生添畫的興趣，運用多種形式和材料才進行繪畫，在增加學生的美術素養之外讓學生產生更加濃郁的興趣！《添畫人像》因為這個形式和五年級《畫人像》的形式有所不同，學生顯得很新奇,因此，學生有了更高的創作激情，每位同學通過本課學習，對人物頭像有了近一步的了解，能夠很輕松的繪畫出人物肖像，通過肖像展現出了人物的另一種美感。美中不足的是由于時間比較緊湊，最后的拓展環節沒有給學生展示，希望在接下來的教學實踐中能及時總結經驗，不斷的得到進步和提高。課標分析：新課標明確要求我們在“小學美術教學要中注重學生感受、體驗和游戲性。讓學生看畫、做、玩融為一體,充分激發和培養學生的想象力,讓學生體驗到美術活動的樂趣,產生對美術活動的持久興趣。”我也認為,使學生產生對美術活動的持久興趣,培養學