※財務報表分析教材編寫思路南京財經學校※財務報表分析課程建設財務報表分析教材編寫思路南京財經學校一、依據和定位※依據：五年制高職會計專業人才培養方案和課程標準。※定位：與高職高專相比，簡化了過多的理論知識闡述；與中職相比，增加了報表分析指標的理解、運用及簡單的分析和判斷。南京財經學校財務報表分析教材編寫思路二、目標定位※總目標加深對財務報表的理解，掌握運用財務報表分析和評價企業經營成果和財務狀況的方法，基本具備通過財務報表評價企業過去和預測企業未來的能力，以及幫助利益關系集團改善決策的能力。※具體目標1、了解財務分析的主體及具體分析目標，掌握財務分析的基本程序與方法。2、掌握閱讀企業財務報告的方法，熟練掌握會計報表結構分析和趨勢分析方法，能夠透過報表財務數據理解企業的經濟活動。財務報表分析教材編寫思路南京財經學校二、教材的教學目標定位※具體目標3、了解企業償債能力分析常用的財務指標，掌握各種指標的計算方法、內涵、作用、影響因素、評價方法以及如何利用多個償債能力指標綜合分析評價企業的償債能力。4、了解企業獲利能力分析常用的財務指標，掌握各種指標的計算方法、內涵、作用、影響因素、評價方法以及如何利用多個獲利能力指標綜合分析評價企業的獲利能力。財務報表分析教材編寫思路南京財經學校二、教材的教學目標定位※具體目標5、了解企業營運能力指標的構成，掌握各種指標的計算方法、內涵、作用、影響因素、評價方法以及理解營運能力與償債能力、獲利能力的關系。6、了解企業發展能力分析常用的財務指標，掌握各種指標的計算方法、內涵、作用、影響因素、評價方法以及如何利用多個發展能力指標綜合分析評價企業的發展能力。財務報表分析教材編寫思路南京財經學校二、教材的教學目標定位※具體目標7、了解企業現金流量分析常用的財務指標，掌握各種指標的計算方法、內涵、作用、影響因素、評價方法以及如何利用多個現金流量指標綜合分析評價企業的可持續發展能力。8、了解企業綜合財務分析的特點、類型，掌握綜合財務分析的方法，如沃爾比重評分法、杜邦分析法，能根據分析內容寫出財務分析報告。9、分析財務報表附注識記財務報表附注的含義，了解財務報表附注內容構成，分析財務報表附注。認知財務報表任務三、教材結構:項目1

閱讀財務報表財務報表案例解讀財務報表分析教材編寫思路認知報表分析的基本內容與方法項目2

短期償債能力分析認知分析指標短期償債能力分析項目3

長期償債能力分析認知分析指標7長期償債能力分析認知分析指標任務教材結構:項目4

營運能力分析財務報表分析教材編寫思路營運能力分析項目5

盈利能力分析項目6

發展能力分析發展能力分析8認知分析指標盈利能力分析上市公司盈利能力分析其他因素分析認知分析指標認知分析指標任務教材結構:項目7

現金流量分析財務報表分析教材編寫思路現金流量分析項目8

綜合分析杜邦財務分析法業績評價項目9

財務報表附注分析認知報表附注9分析報表附注沃爾比重評分法財務報表分析教材編寫思路南京財經學校四、教材的特色（一）項目化改變傳統財務報表分析教材體例，探索項目課程教學的新思路。全書分九個教學項目，由淺入深，從基本分析原理和分析方法入手，以教學案例的形式層層展開，每個項目均圍繞同一個上市公司的業務資料，從不同角度進行分析，并適時安排相關技能訓練。在教材體例的安排上更加貼進報表分析的實踐活動，構建了以能力為本位、任務驅動型的財務報表分析教學內容結構體系。財務報表分析教材編寫思路南京財經學校四、教材的特色（二)理實一體化以“償債能力”、“營運能力”、“發展能力”、“獲利能力”等教學內容培養學生財務報表分析的專項技能。本書對高職學生提出財務報表分析學習上的深層次要求，有利于學生在社會實踐中更好地發揮專業技能。本教材注重通過財務報表分析計算公式的匯總和分項目的技能訓練強化學生系統的專業知識掌握和技能的培養，使教學內容和教學過程更加符合“理實一體化”的要求。財務報表分析教材編寫思路南京財經學校四、教材的特色（三)能力化構建了立體化、多層次的教學內容體系。通過大量的知識鏈接、重要提示、案例資料等教學內容編排，教材體例新穎、知識時代性強，有利于培養學生的主動學習能力。（四）評價多元化建立了即時評價的教學內容體系。本書在重要的知識點上，都配有“即學即思”和“技能訓練”，能比較及時的評價學生對所學內容的掌握程度，融教、學、做、評為一體。財務報表分析課程建設※課程性質與作用※課程設計的理念與思路※教學內容的針對性與適用性※教學模式的設計與創新※組合運用多種教學方法※特色與創新南京財經學校財務報表分析課程建設南京財經學校一、課程性質與作用※課程性質《財務報表分析》是面向會計、會計電算化及相關專業開設的專業必修課。是繼財務會計、財務管理課程之后的一門后續專業課程；是一門與數字打交道的課程；是為培養學生分析問題和解決問題等專業應用能力而設置的一門專業課；也是一門與企業財務分析崗位緊密聯系、實踐性、技術操作性較強的課程。財務報表分析課程建設南京財經學校一、課程性質與作用※課程性質《財務報表分析》課程以“已經編成的財務報表”為基礎，圍繞“財務報表的分析”展開，使我們培養的會計專業學生不僅能夠掌握專業基礎知識進行會

計核算，還能學會充分利用會計核算形成的會計報

表所揭示的信息，對企業的財務狀況、經營成果、

現金流量及其發展趨勢等方面進行分析評價和判斷，并在此基礎上對企業進行財務管理，進而參與企業

財務決策。財務報表分析課程建設南京財經學校一、課程性質與作用※課程作用會計專業知識與能力的精華體現在財務報表中，隨著我國市場經濟體制的快速建立與發展，對會計人員的職業能力要求發生了本質的轉變，要求由原來的“核算型”會計人員轉變為“管理型、決策型”的會計管理人員，這就要求會計專業學生，尤其是高職會計專業學生，必須學好四張會計報表，不僅要能夠進行會計核算及編制報表，而且要能夠進行深入的分析，為企業管理決策服務。財務報表分析課程建設一、課程性質與作用※課程作用針對會計專業五年制高職教育的特點，通過本課程的學習,使學生進一步加深對財務報表的理解，掌握運用財務報表分析和評價企業經營成果和財務狀況的方法，同時通過財務報表分析,而且還要具備相當的分析判斷能力和解決實際業務問題的能力，讓學生基本具備通過評價企業過去能夠預測企業未來財務狀況、經營成果和現金流量的能力，以及幫助利益關系集團改善決策的能力。該課程對于學生的邏輯思維的訓練和培養，以及使學生畢業后能順利就業發揮著極其重要的作用，也為今后走向工作崗位奠定了堅實的知識和技能基礎南京。財經學校財務報表分析課程建設二、課程設計的理念與思路南京財經學校財務報表分析課程建設南京財經學校二、課程設計的理念與思路※財務報表分析課程的教學目標：培養具有較強實踐能力和一定理論基礎的高素質報表分析人才。課程設計中，遵循“以就業為導向、以學生為主體、以任務驅動培養學生職業技能為出發點”的設計理念，通過對財務報表分析進行職業能力分析，由此確定崗位基本職業能力所應具備的各種知識能力和基本技能等，在此基礎上，確定學生所需具備的具體知識、技能和素質要求，構建相應的課程標準，進而提煉、整合和序化教學內容。財務報表分析課程建設南京財經學校二、課程設計的理念與思路※財務報表分析課程的設計思路：細分報表分析職業崗位→分解職業崗位工作過程→確定職業崗位能力要求→構建課程能力標準→整合、序化教學項目→綜合運用教學方法和教學手段→實現課程能力標準→達到職業崗位能力要求。整合序化后的教學項目如下表：財務報表分析課程建設南京財經學校二、課程設計的理念與思路項目順序項目名稱—閱讀財務報表二短期償債能力分析三長期償債能力分析四營運能力分析五盈利能力分析六發展能力分析七現金流量分析八綜合分析九財務報表附注分析整合序化后的教學項目財務報表分析課程建設南京財經學校二、課程設計的理念與思路※財務報表分析課程教學項目安排：先由學生進行四大報表和報表附注的初步分析，讓學生熟悉各個報表項目增減變動意味著什么，然后進一步進行四大能力分析，挖掘其報表數字背后的企業真實狀況和情況，最后訓練學生書寫財務分析報告的能力。具體內容由理論課和實踐課構成，理論課采用任務驅動模式，由老師以案例的形式先給出任務，引發學生思考，讓學生帶著任務聽課；實踐教學環節貫穿在理論模塊教學中，做到理實一體。各教學項目學時分配如下表：財務報表分析課程建設南京財經學校項目順序項目名稱理論課時實訓課時合計—閱讀財務報表61016二短期償債能力分析426三長期償債能力分析426四營運能力分析224五盈利能力分析426六發展能力分析426七現金流量分析426八綜合分析6814九財務報表附注分析224合計363268二、課程設計的理念與思路教學項目學時分配表財務報表分析課程建設二、課程設計的理念與思路實訓項目學時分配表項目順序實訓項目名稱實訓課時—資產負債表的閱讀與初步分析4二利潤表的閱讀與初步分析2三現金流量表的閱讀與初步分析2四所有者權益變動表的閱讀與初步分析2五短期償債能力分析方法的應用2六長期償債能力分析方法的應用2七營運能力分析方法的應用2八盈利能力分析方法的應用2九發展能力分析方法的應用2十現金流量分析方法的應用2十一綜合分析方法的應用4十二財務分析報告的編寫4南京財經學校十三財務報表附注分析方法的應用2合計32財務報表分析課程建設南京財經學校二、課程設計的理念與思路《財務報表分析》課程設計以能力為主線，突出實踐教學，堅持“教、學、做”三合一的基本原則。徹底改變理論教學與實踐教學分離的傳統教學方式，做到課程體系設置與實際工作緊密銜接，為會計專業學生從“核算型”人才提升為“管理型”人才服務。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※針對性強：為解決學生畢業后從“會計核算”型崗位到企業“財務管理”型工作崗位職業生涯的升遷，在教學內容上就要有一定的深度。同時根據教育部2006年16號文件精神，按照工學結合的指導思想，通過分析財務報表崗位所需的素質、知識、能力，來選取理論知識儲備和實踐知識應用兩大部分構成教學內容。項目一是報表閱讀與分析的基本方法和技能，作為后續課程學習的理論儲備；項目二至項目八由三個層層遞進的內容組成。項目九作為報表分析的補充。財務報表分析課程建設三、教學內容的針對性與適用性分別是1.是企業各項能力分析，主要包括企業償債能力、營運能力、盈利能力、發展能力分析和現金流量分析；2.是綜合分析：包括杜邦分析體系、沃爾比重評分法、業績評價。3.是財務分析報告的編寫以及報表附注的閱讀與分析。本項目是基于前面項目中對企業經營活動、財務狀況、經營成果和現金流量系統、全面解讀和分析基礎上形成最終分析成果 財務分析報告。通過內容的如此安排就堅決摒棄了傳統的就會計論會計、就報表論報表、就財務論財務的思路，并通過財務報表分析對企業管理狀況和企業的發展戰略進行透南京視財。經學校財務報表分析課程建設三、教學內容的針對性與適用性南京財經學校財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※實踐性和適用性強：教學內容突出五年一貫制高職人才培養的指導思想，以技術、技能的主線帶動理論的應用，突出應用型人才培養的特點。在教學內容的安排上最后要求學生學會書寫財務分析報告和建議書，體現了教學內容的適用性。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※學習效果評價：課程結束以后，學生應能夠對企業財務狀況、經營成果的整體質量進行系統化分析，而且能夠站在較高的角度對企業的經營管理提出有意義的建議，真正參與到企業管理工作中來。同時通過本課程的學習，學生極大的提高了以下幾個方面的能力，而這些能力是在工作崗位非常重要但學生普遍比較薄弱和欠缺的能力。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※學習效果評價：第一，搜集和獲取信息的能力本課程在學習過程會要求每個學生追蹤和關注自己感興趣的某一個上市公司，要求他們獲取和搜集該上市公司的背景資料、最近連續五年的報表資料及附注，公司最近的變化和股票變化及趨勢。這就促使學生必須去圖書館借閱資料、尤其是要學會借助網絡等各媒介獲取其所需要的資料,。閱讀量一旦增加，學生的知識面自然而然拓寬，由此就訓練了學生在網絡中獲取有用信息的能力，同時提高了其閱讀的興趣和動力。也將學生視角從課堂延伸到課外，從傳統的書本學習拓展到網絡學習。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性第二：辨別信息、去偽存真的能力由于網絡中獲取的信息非常紛繁雜亂，所以這就要求學生必須能夠在眾多信息中辨別對自己有用的信息，必須學會對信息去偽存真和做出選擇的能力，依此提高學生面對問題、解決問題的能力。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性第三：團隊協助能力、職業判斷能力、提出建議和分析報告書寫能力由于本課程的教學中還要求由4～5個學生組成一個

團隊，分工協作共同完成某個上市公司的財務報表分析，這就要求團隊成員必須協調一致，共同為同一目標做出

努力和貢獻，無形中鍛煉了學生與他人的團隊協助能力。每個小組最后都要提交一份財務分析報告，在報告中必

須站在企業管理的角度，運用職業判斷能力，提出可行

的建議，并對建議做可行性闡述。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※學習效果評價：通過如此的訓練，學生提出建議的嚴謹性和財務報告的書寫能力得到有效的提升。也為學生從“核算型”會計人員走向“管理型”會計人才打下了堅實的基礎，充分體現了高職會計專業學生可持續發展的理念。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的組織：本課程是繼財務會計、財務管理課程之后的一門后續專業課程，學生已經有了財務會計的基本知識，對財務報表能夠進行基本的編制，但對報表本身的含義并不是很理解，因此在教學內容上是按照高等職業教育工學結合的指導思想，以某一特定企業某一會計期間發生的生產經營活動，結合企業會計報表崗位的工作流程，按照報表的的解讀與初步分析、對企業各種能力進一步分析以及編寫財務分析報告來設計實踐教學內容，體現完整的工作過程，具有一定的新意。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的組織：由于報表分析本身有一套可行的分析方法，考慮到方法的應用，在實踐教學內容之前做了理論知識的介紹和儲備，為后面的實踐操作奠定方法基礎。這種強調學做結合、理實一體的教學方法，實用性較強。教學內容通過對四張主要財務報表及附注（資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益變動表）的主要項目及相關數字進行拆分、識別、理解和閱讀，對其質量、結構和趨勢進行分析，同時深入分析每張財務報表所對應的企業財務能力，建立相應的分析評價指標體系。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性目的在于讓報表使用者和學生快速掌握財務報表閱讀與分析的基本技能，幫助他們靈活應用財務報表，正確清醒的評價企業過去的財務狀況、經營成果、現金流量和所有者資本保值增值情況，科學合理的預測企業未來的發展趨勢，并付諸于相關的決策、管理活動中，以增強企業和個人的競爭力。作為實踐能力形成的最終表現，教學內容完成之后必須要求學生最后能夠提交一份財務分析報告。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的組織：進入教學環節后，首先回顧上節課的授課內容，然后引入本次課的教學內容；再運用學生已有知識對新知識做個鋪墊，進入正式講課內容；最后，應用案例進行分析、操作；課程結束前，對本部分教學內容進行總結，針對同學表現出來的錯誤進行分析。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的具體表現形式：教學內容具體表現在編制教學標準、合適的教材、課件、習題、實訓實習項目、實訓軟件等方面。1.教學標準按照崗位需求，經過對教學內容的整合與序化，編制了該課程的課程標準，通過課程標準組織教學，該標準已上報至江蘇聯合學院會計協作委員會。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的具體表現形式：2.教材課程選用由蘇州大學出版社2011年出版的《財務報表分析實務》第一版。該教材是江蘇聯合學院會計專業院本教材，適合五年制高職學生的認知水平。實踐性和操作性強，能夠使教學更好的貼進行業，切合崗位。為了幫助學生擴大知識面，提高學習積極性，教學中增加上市公司案例，指導學生對教學參與資料的學習與運用，以下為建議學生主動學習的擴充性參考文獻資料：財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的具體表現形式：2.教材——參考文獻資料名稱編著者出版社出版年月企業財務報表編制方法與實務楊爭媛中國市場出版社2008年6月簡單輕松編制財務報表許群、王國生中國市場出版社2008年1月財務報告分析趙國忠北京大學出版社2002年2月財務報表分析袁淳中國財政經濟出版社2008年5月上市公司虛假會計報表識別技術劉姝威經濟科學出版社2002年4月虛假財務報告研究袁小勇經濟管理出版社2006年3月通過以上參考資料的應用，促進了學生主動學習，使學生更快、更好地掌握理論知識和實踐操作技能。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的具體表現形式：3．實訓軟件借助ERP實訓室，讓學生通過軟件進行報表分析，對之前學生決策的成功與失敗進行分析，剖析決策對企業經營成果的影響，將復雜、抽象的經驗管理和報表分析變成可觸摸、可體驗的真實情景，從而更深的體會報表分析對決策的重要性。財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的具體表現形式：4.網絡資源課程標準 、課程實訓項目、電子課件

、課程試題、 教學案例

、習題 、往屆學生小組作業展示。專業網站和年報下載地址：年報下載地址：上海證券交易所

/sseportal/ps/zhs/ggts/li

stindex_s.html輸入股票代碼即可年報下載地址：深圳證券交易所年報下載地址：巨潮咨詢：財務報表分析課程建設南京財經學校三、教學內容的針對性與適用性※教學內容的具體表現形式：4.網絡資源專業網站和年報下載地址：巨靈經濟信息網，中國證券網，全景網絡，代辦股份信息平臺，中小企業板塊信息披露網，股東信息網；北京科技大學購買的色諾芬數據庫：路透在線金融詞/wiki/index.php/?新浪財經/和訊網/網易財經/中國上市公司資訊網/上海財經/雅虎財經/中金在線/財務報表分析課程建設四、教學模式的設計與創新南京財經學校財務報表分析課程建設四、教學模式的設計與創新※1.實踐教學的設計思想：以就業為導向、以崗位要求的實際能力為依據、以培養應用性人才為目標，建立三位一體的實踐教學體系。由于本課程的特點是具有很強的實踐操作性，其教學目標是培養學生進行財務報表分析進而評價企業經營成果、財務狀況及現金流量的情況的能力，因此在課程考核上也

要充分體現這一特點和要求，即突出考察學生對財務報表

分析方法的掌握情況及分析評價能力，而不應該引導學生

去死記硬背一些概念和理論條條。教學的重點是通過對分

析方法掌握情況及分析能力的考察，從而反映出學生對基

本概念和基本理論的理解、掌握及應用水平。南京財經學校財務報表分析課程建設南京財經學校四、教學模式的設計與創新本課程通過理論和專業知識學習到掌握分析企業財務報表的典型案例，最后實現學生能夠親自動手分析企業實際工作中的最新報表等多種形式。通過對企業財務報表的全方位、深入的認識，從而達到激發學生的學習興趣；更重要的是培養學生怎樣將理論知識與企業實際運作緊密聯系、學以致用的能力和分析問題、解決問題、進行科學決策的能力。財務報表分析課程建設南京財經學校四、教學模式的設計與創新※2.實踐教學創新：由課堂案例分析討論、研究性學習、案例教學、獨立實戰構建實踐教學體系。由于上市公司財務報告信息的及時性、開放性及豐富性，本課程小組作業就是要求學生自己下載最新上市公司年報，要求學生關注最新上市公司財務報告信息的披露情況，學生可通過網絡翻閱和收集典型上市公司的財務報告信息、專題講座材料及新聞資料，然后根據收集的資料對所選取的上市公司進行財務分析，甚至企業的戰略分析等。財務報表分析課程建設南京財經學校四、教學模式的設計與創新具體方法是把全班人數按行業分組工作，每組4-5人，民主選出組長，小組內同學協同合作收集資料、分工協作進行財務分析，最后提交財務分析報告，完成作業。完成作業后還要將自己制作的PPT文件在全班同學面前現場講解并展示成果，由其他小組的同學質疑提問與辯論，本小組同學共同作答，老師點評后結束。本課程的考評方法由傳統的試卷考評結合平時成績，轉變為案例分析報告結合平時成績。真正落實學生所學到的專業知識，結合實際工作需要加強學生的動手分析能力和總結能力。南京財經學校財務報表分析課程建設四、教學模式的設計與創新※3.實踐教學效果：

1）根據教學目標內容設計實踐教學內容。調動了學生學習積極性，學有所用、學有所獲，增強了學生的實際操作能力，縮短了學生進入社會后的適應期，滿足了當前企業對外向型人才的需要。

2）教學實踐對教師業務素質提出了高要求，加快了雙師型隊伍建設，豐富了課堂教學內容。任課教師要持續地把實踐中所得到的經驗、教訓及案例等帶進課堂。

3）研究性學習充分發揮了學生個性特長，拓展了面對問題、分析問題、解決問題的能力，同時學生也找到了自己不足，培養和鍛練了實踐動手能力、創新能力及團隊精神協作精神。財務報表分析課程建設南京財經學校五、組合運用多種教學方法《財務報表分析》是一門理論性、實踐性、技術性、操

作性都很強的課程。在課堂中主要采用啟發式、參與討

論式、案例式、研究性學習和小組案例作業相結合推進

教學。以學生為主體組織教學，培養學生自主學習的能

力，使學生養成獨立思考的習慣和質疑精神。具體做法：財務報表分析課程建設南京財經學校五、組合運用多種教學方法※啟發式和討論式在本課程上，教師將通過回顧前面所學的財務報表編制，啟發學生理解報表項目的來源，以及報表數據發生增減變動將意味著什么，然后通過給定的案例讓學生利用技術分析方法對企業財務狀況質量進行分析討論（包括資產質量、資本結構質量、利潤質量、現金流量質量等）；總結企業財務信息操縱的常見方法等。財務報表分析課程建設南京財經學校五、組合運用多種教學方法※課堂案例研討。本課程將始終堅持案例教學，在講授理論的同時，融入某些大中型企業、上市公司、中國典型上市公司的鮮活案例，使學生得以將所學到的財務分析方法，立即應用于上市公司的分析實踐，從而掌握全面運用案例分析方法對企業財務狀況質量進行分析的方法體系，促使其在提高分析能力的同時，加深對中國國情、企業經營環境以及現實經濟現象的理解程度。財務報表分析課程建設南京財經學校五、組合運用多種教學方法※研究性學習和小組案例作業在本門課的教學過程中，教師還引導學生以小組的形式，課外分工協作收集選定行業某企業的財務狀況背

景資料、組織架構、財務報告數據等資料進行會計分析、財務分析、行業分析及戰略分析等，并安排一定時間要

求學生在課堂上對小組作業進行講解并對選定企業提供

可行建議等。學生講述將極大地提高學生的時間管理能

力、演講能力以及語言組織能力，并對學生獨立開展科

研活動的意識培養和能力培養大有益處。財務報表分析課程建設五、組合運用多種教學方法南京財經學校南京財經學校財務報表分析課程建設五、組合運用多種教學方法本門課根據實際情況需要，運用多媒體教材開展教學活動，采用文字教材、PPT 講稿、上市公司實際案例環境與小組作業訓練相結合的方式。除文字教材外，教師采用PPT手段進行課堂授課，以提高教材的科學性、教學性和生動性，幫助學生理解和掌握教學內容，達到最佳的教學效果。在多媒體教材的教學應用中，以文字教材為基礎，PPT講稿為主要輔助，并且二者相互配合，這樣即能保證學科的系統性和完整性，同時又能通過PPT形象生動地表現文字教材之重點、難點和思路方法。除此還借助于校園內網平臺進行網絡課堂教學，同時結合ERP沙盤實訓軟件予以補充學習。財務報表分析課程建設六、特色與創新南京財經學校財務報表分析課程建設南京財經學校六、特色與創新※特色：1.項目導向、任務驅動本課程的建設，旨在突破學科型體系的課程觀，建立行動體系的課程觀，使課程更加符合職業技術教育的特點和規律。在課程標準和課程內容建設上，基于職業崗位典型工作任務和工作過程構造知識和技能平臺，以真實的工作目標作為項目，以完成項目的典型工作過程作為任務，以任務引領知識、技能和方法，讓學生在完成工作任務中學習知識，訓練技能，獲得實現目標所需要的職業能力。南京財經學校財務報表分析課程建設六、特色與創新※特色：案例導入、學做合一。每個項目以案例展開并貫穿于整個項目之中，打破長期以來理論與實踐二元分離的局面，以任務為核心，配備相應的實訓作業，便于在做中學、學中做，學做合一，實現理論與實踐一體化教學。內容適用、突出能力。根據五年制高職財經類畢業生就業崗位的實際情況，以會計報表分析崗位的業務為主線，以完成工作流程中的各個程序和操作步驟為主要內容，圍繞職業能力培養，注重內容的實用性和針對性，體現職業教育課程的本質特征。財務報表分析課程建設南京財經學校六、特色與創新※特色：在教學內容安排上尤其注重培養學生綜合能力的遞進提升，即：對報表的閱讀與分析能力→對報表和企業經營活動的分析判斷能力→書寫財務分析報告的能力→參與決策的能力。通過以上方式方法的培養，使學生完成由“核算型”會計人才向“管理型”會計人才過渡的知識、技能等各項素質的儲備，達到我校“給我五年，還你一個有教養、有本領的孩子”的辦學目標。財務報表分析課程建設南京財經學校六、特色與創新※創新：1、課程體系設計科學本課程以培養學生報表分析崗位能力為核心，根據會計專業人才培養方案的培養目標、報表分析崗位能力需求和前后續課程的銜接，參照會計職稱標準，以報表分析崗位和工作流程為載體重新設計課程教學內容，以工作過程為導向，以任務驅動，采用項目化的方式構建課程的內容體系。在教學內容安排上尤其注重培養學生綜合能力的遞進提升，即：對報表的閱讀與分析能力→對報表和企業經營活動的分析判斷能力→書寫財務分析報告的能力→參與決策的能力。南京財經學校財務報表分析課程建設六、特色與創新※創新：2、實踐教學突出重視實踐教學，將實踐教學貫穿學生課程學習全過程。課堂上融入完整的案例，學生小組作業也是完整案例的呈現，同時借助校內ERP