云南省開遠市重點中學校2023-2024學年高二上學期9月半月考語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中國書法藝術的形成、發展與漢文字的產生與演進存在著密不可分的連帶關系。中國文字起源甚早，就書法看，早期文字甲骨文還有象形字，已具有了對稱、均衡的規律，在線條的組織、筆畫的起止變化方面已帶有墨書的意味、筆致的意義。把文字的書寫性發展到一種審美階段——融入了創作者的觀念、思維、精神，并能激發審美對象的審美情感，也就是一種真正意義上的書法的形成，有記載可考者，當在漢末魏晉之間。當然，這并不是忽視、淡化甚至否定先前書法藝術形式存在的藝術價值和歷史地位，可以說，先前書法藝術的產生、存在，不僅屬于書法史的范疇，而且也是后代的藝術形式發展、嬗變中可以借鑒與思考的重要范例。那么，究竟什么是“書法”呢？我們可以從它的性質、美學特征、源泉、獨特的表現手法方面去理解。書法是以漢字為基礎、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術，它體現了萬事萬物的“對立統一”，這個基本規律又反映了人作為主體的精神、氣質、學識和修養。(摘編自張志和《中國古代書法藝術史》)材料二：中國書法作為象形文字的藝術表現，看似孤立于世界文字之林，其實在很多方面有著與世界文化接軌的基礎。第一，中國文字和書法體系的孤獨性，反激出它交流世界、融入世界的內在要求。方塊字是一種傾向于視覺藝術的直接符號，它以直觀視像為基礎，將表形、表音、表意三者融為一體。中國人習慣在書寫中思考，書寫就是思考。中國書法藝術更是將文字的書寫由符號表達提升為藝術創作，在文辭美的基礎上，追求結構、線條、水墨等造型美，雙向同步地在文辭美、造型美中傾訴書者的內心世界。這種表意文字導致中國人形象、悟象、靈象思維的異常發達，并構成了整個思維的東方色彩。拼音文字則更傾向于聽覺，這使西方社會更看重聽覺藝術，如音樂。文字和口語的同音，使兩者難以分離，難以像我們那樣產生與生活口語相分離的、只用于書寫的書面語言或文言文。由于它不表形只表音，由表音到表意便需要經過翻譯、分析，是一種間接的轉譯符號。這使得使用拼音文字的民族，分析的、邏輯的、實證的思維更為發達。今天，世界文化已經進入當代的綜合發展階段。世界和中國，都有強烈的雙向交流需求，都希望在交流中互適互惠。這種愿望，不止表現在世界市場和社會一體化進程所激發的人才、知識、經濟和資本的交流共進，更表現在文化和思維對交流共進的迫切渴望。隨著世界正在出現的學習中文和中國書法初熱期的持續，中國文字思維將會怎樣地營養和影響人類，完全可以預期。也許這才是“孔子學院”最深刻的意義。第二，中國文字和書法體系的變異性，在世界華語地區和一些周邊國家擴散出兩個泛漢語、泛漢文、泛書法圈，為中國文字和書法走向世界架了橋，提供了經驗。由上億人構成的世界華人和華裔的漢語社區，是中國文字和書法向世界播揚的橋頭堡，早就存在了幾百年。華人華裔圈的漢語、漢文和漢字書法，為了適應各自的文化環境，都程度不同有所變異，這種變異了的漢文、漢語和漢字書法，形成中國文字和書法體系走向世界的第一個泛漢語、泛書法圈。另外，在長達千年的歷史時期內，漢字及其書寫曾經是東亞地區的國際通用文字。在東亞漢文化圈內，漢字和記錄日本語、朝鮮語等的準漢字和非漢字，以及契丹文、方塊苗字、日本假名等20多個借源漢字創造出來的多民族文字，形成了“一文多語”“一母多文”的文字傳播圈。在這個傳播圈內，中國書法藝術一直程度不同地以變異形態存在著、發展著。其中日本、韓國、新加坡保存得較好，中國書法在那里至今仍極有活力。這種以漢語、漢文為基礎、為核心的“一文多語”文化圈，是漢文、漢語和漢字書法走向世界的第二個泛漢語、泛書法圈。(摘編自肖云儒《中國書法的文化意義》)材料三：近代以降，特別是進入當下信息社會、互聯網時代，中國書法受社會大變革、技術大發展、知識大爆炸、風尚大遷移的深刻影響，發展業績顯著，但發展瓶頸也明顯，挑戰與機遇同在。西學的進入，書寫工具的變化，一度文化無用論特別是國學無用論、傳統文化無用論及浮華、浮躁、膚淺學風、書風的盛行，商品化和市場機制的風行，加之對中國書法中以文人書法為主體的文化書法這一主線疏于研究、認知缺失，所有這些，都在影響和沖擊著當代和當下書法發展。而后者格外突出，因而也格外重要。其重要性在于，中國書法已經成為中華文化的一個獨特的、優秀的符號，成為中華文化和中華民族偉大復興的價值鏈條中的重要一環，成為中華文化“走出去”、發展和提升中華文化全球影響力的重要載體和內容。因此，文化書法的復興，就成為書法界、文化界不得不直面的時代課題。(摘編自孫月沐《中國文化書法的復興之價值意義》)1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是()（3分）A．漢字在其產生之初在結構、筆畫等方面已具有書法的某些特點，融入了創作者的觀念、思維和精神。B．拼音文字不表形只表音，轉換為漢字時需要翻譯、分析，這使得使用拼音文字的民族在分析、邏輯、實證思維上更為發達。C．D．當今社會，中國書法受到諸多不利因素的影響，尤其是對文化書法疏于研究、認知缺失給書法發展帶來格外強烈的沖擊。2．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()（3分）A．硬筆書法是中國書法的重要組成部分，因為它融入了創作者的觀念、思維和精神，反映了其氣質、學識和修養。B．C．D．學習中文和中國書法的熱潮在很多國家正在興起，由漢字所形成的具有東方色彩的思維將會在世界上產生影響。3．下列說法可以加入材料三的文段，來論證材料三觀點的一項是()（3分）A．中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發展面貌。B．漢字作為“母符”，表音表象表意始終不離不棄，多重功能始終結合，也始終將畫趣溶于書法本體之中。C．書者對自己創作的定位，對作品結體關系、氣韻脈勢的把握，常常考驗他簡易思維的水平。D．當下漢字書寫鍵盤化和網絡語言對白話文規范化的嚴重沖擊，讓人不能不為書法的未來擔憂。4．材料二在論證上有哪些特點？請簡要說明。（4分）5．對于中國書法未來的發展，你有怎樣的看法？請結合材料簡要分析。（4分）（二）現代文閱讀=2\*ROMANII（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：我在西南聯大的日子汪曾祺我在云南住過七年，一九三九----九四六年。準確地說，只能說在昆明住了七年。我們經常活動的地方是市內，我們到南屏大戲院去看電影；去逛書店，看一本書，一看兩三個小時；逛裱畫店，逛茶葉店……我們每天經過、隨時往來的地方，還是大西門一帶。街雖小，人卻多，氣味濃稠。我們在街上閑看?？促u木柴的，賣木炭的，賣粗瓷碗、砂鍋的，并且常常為一點細節感動不已。但是我生活得最久，接受影響最深，使我成為這樣一個人，這樣一個作家，——不是另一種作家的地方，是西南聯大。萬里長征，辭卻了五朝宮闕。暫駐足，衡山湘水，又成離別，絕徼移栽楨干質，九州遍灑黎元血。盡菊吹弦誦在山城，情彌切……——西南聯大校歌日寇侵華，平津淪陷，北大、清華、南開被迫南遷，組成一個大學，在長沙暫住，名為“臨時大學”。后遷云南，改名“國立西南聯合大學”，簡稱“西南聯大”。這是一座戰時的、臨時性的大學，但卻是一個產生天才，影響深遠，可以彪炳于世界大學之林，與牛津、劍橋、哈佛、耶魯平列而無愧色的，窳陋而輝煌的，奇跡一樣的，“空前絕后”的大學。喔，我的母校，我的西南聯大！西南聯大的校舍很分散，很多處是借用昆明原有的房屋、學校、祠堂。西邊是學生宿舍。土墻，草頂。土墻上開了幾個方洞，方洞上豎了幾根不去皮的樹棍、便是窗戶。挨著土墻排了一列雙人木床，一邊十張，一間宿舍可住四十人，桌椅是沒有的。兩個裝肥皂的大箱摞起來。既是書桌，也是衣柜。有的同學在同一宿舍中一住四年不挪窩。有些同學成天在一起，樂數晨夕，堪稱知己。也有老死不相往來，幾乎等于不認識的。我和一位姓劉的歷史系同學就是這樣，我們倆同睡一張木床，他住上鋪，我住下鋪，卻很少見面。他是個很守規矩、很用功的人，每天按時作息。我是個夜貓子，每天在系圖書館看一夜書，即天亮才回宿舍。等我回屋就寢時，他已經在校園樹下苦讀英文了。大路的東側，是大圖書館。這是新校舍惟一的一座瓦頂的建筑。每天一早，就有人等在門外“搶圖書館”——搶位置，搶指定參考書。大圖書館藏書不少，但指定參考書總是不夠用的。更東，是教室區。土墻，鐵皮屋頂（涂了綠漆）。下起雨來，鐵皮屋頂被雨點打得乒乒乓乓地響，讓人想起王禹偁的《黃岡竹樓記》。這些教室里面放的木椅，都是本色，不漆油漆。這種椅子的好處是不固定，可以從這個教室到那個教室任意搬來搬去。吳宓先生講《紅樓夢》，一看下面有女生還站著，就放下手杖，到別的教室去搬椅子。于是一些男同學就也趕緊到別的教室去搬椅子。寶姐姐、林妹妹都坐下了，吳先生才開始講。聯大師生服裝各異，但似乎又有一種比較一致的風格。女生的衣著是比較整潔的，上課時軍閥商人家的小姐也不會穿得花里胡哨。男同學絕大多數是藍布衫、長褲。幾年下來，衣服破舊，就想各種辦法“彌補”，如貼一張橡皮膏之類。有人褲子破了洞，不會補，也無針線，就找一根麻筋，把破洞結了一個疙瘩，這樣的疙瘩名士不止一人，教授的衣服也多殘破了。聞一多先生有一個時期穿了一件一個親戚送給他的灰色夾袍，式樣早就過時，領子很高，袖子很窄。朱自清先生的大衣破得不能再穿，就買了一件云南趕馬人穿的深藍氆氌的“一口鐘”（大概就是彝族察爾瓦）披在身上，遠看有點像一個俠客。有一個女生從南院（女生宿舍）到新校舍去，天已經黑了，路上沒有人，她聽到后面有梯里突魯的腳步聲，以為是壞人追了上來，很緊張?；仡^一看，是化學教授曾昭倫。他穿了一雙空前（露著腳趾）絕后鞋（后跟爛了，提不起來，只能半趿著），因此發出梯里突魯的聲音。大學生大都愛吃，食欲很旺，有兩個錢都吃掉了。初到昆明，帶來的盤纏尚未用盡，有些同學一到星期天就出去到處吃館子。錢逐漸用完了，吃不了大館子，就只能到米線店里吃米線、餌塊。到連吃米線、餌塊的錢也沒有的時候，便只有老老實實到新校舍吃大食堂的伙食。飯是“八寶飯”，通紅的糙米，里面有砂子、木屑、老鼠屎。菜常備的是鹽水煮蕓豆，還有二種，“魔芋豆腐”為紫灰色的，爛糊糊的淡而無味的奇怪東西。有一位姓鄭的同學告誡同學：飯后不可張嘴——恐怕飛出只鳥來！云南人對聯大學生很好，我們對云南、對昆明也很有感情。比較明顯的、普遍的影響是在教育方面。有些聯大師生為云南做了一些有益的實事。聯大學生在中學兼課的很多，這對昆明中學生學業成績的提高，是有很大作用旳。更重要的是使昆明學生接受了民主思想，呼吸到獨立思考、學術自由的空氣，使他們為學為人都比較開放，比較新鮮活潑。這是精神方面的東西，是抽象的，是一種氣質，一種格調，難于確指，但是這種影響確實存在，如云如水，水流云在。（摘編自一九九四年第四期《中國作家》，有刪改）文本二：國家興難，哀鴻遍野，百無一用當真是書生嗎？是戰在沙場，還是守在后方讀書？一群書生幾經猶豫掙扎，最終趨向理性。中華民族之存亡，在于文化是否存活。于是乎“讀書”有了一股子臥薪嘗膽的氣概，聯大學生們心中只有“擔負起國家興亡”的信念，風采奕奕唱著《畢業歌》：“我們今天是桃李芬芳，明天是國家的棟梁；我們今天弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！”巨浪掀起來了！8年時間僅僅只畢業三千余人，卻走出了2位諾貝爾獎獲得者、4位國家最高科學技術獎獲得者、8位兩彈一星功勛獎章獲得者、171位兩院院士及100多位人文大師。雖處艱難年歲，這群師生卻是從心底給出了真心、正義、無畏與同情。他們只問自由，只問盛放，只問深情，只問初心，只問勇敢，無問西東。（摘編自《西南聯大?最困難時，往往最心懷美好》）文本三：沈先生在聯大開過三門課：各體文習作、創作實習和中國小說史，三門課我都選了。沈先生關于我的習作講過的話我只記得一點了，是關于人物對話的。我寫了一篇小說（內容早已忘記干凈），有許多對話。我竭力把對話寫得美一點，有詩意，有哲理。沈先生說：“你這不是對話，是兩個聰明腦殼在打架！”從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話，要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩意。這樣才真實。我也沒有那么多失落感、孤獨感、荒謬感、絕望感。我寫不出卡夫卡的《變形記》那樣痛苦的作品，我認為中國也不具備產生那樣作品的條件。（摘編自汪曾祺《沈從文先生在西南聯大》）（有改動）6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章開頭部分回憶豐富多彩的市內生活，一方面呈現了西南聯大周邊人文氣息和生活氣息，另一方面襯托出西南聯大對作者的深刻影響。B．吳宓先生講課，為學生“搬椅子”的細節描寫表現了吳先生的修養，而他的言傳身教、率先垂范也展現了西南聯大教師優雅的君子風范。C．文章大量筆墨刻畫教授們衣著“殘破”，而描寫聯大人讀書的細節卻不多，這正是為了表現聯大人雖條件簡陋卻孜孜不倦做學問的志趣。D．結尾“如云如水，水流云在”化用杜甫詩句“水流心不競，云在意俱遲”，重在表現西南聯大的精神氣質和自由與隨性的學術氛圍。7．下列與文本有關的說法，不正確的一項是（）（3分）A．王禹偁的《黃岡竹樓記》即《黃州新建小竹樓記》，是北宋文學家王禹偁被貶為黃州刺史后寫作的一篇小散文，抒發自己悵惘落寞卻又不甘沉淪的心緒。B．西南聯大校歌里唱到，將舉國棟梁之才移往艱苦偏遠的邊疆，將其保護起來免受日寇的摧殘，這正是為了保全民族未來的希望。C．聞一多先生是19世紀中國愛國主義詩人，以《紅燭》《死水》《女神》等詩集，開一代詩風。他創作的著名，愛國詩篇《七子之歌》，響徹中華大地。D．卡夫卡是西方現代派文學的宗師，他生活和創作的主要時期是在一戰前后，對社會的陌生感，孤獨感與恐懼感是他創作的永恒主題。8．文本二中的“巨浪”是如何形成的，請結合文本簡要分析其原因。（6分）9．如欲以“樸素為文”為主題，為《我在西南聯大的日子》寫一則文學短評，請列出評論要點。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：宋弘字仲子，京兆長安人也。少而溫順，哀、平間作侍中，王莽時為共工。赤眉入長安，遣使征弘，逼迫不得已，行至渭橋，自投于水，家人救得出，因佯死獲免。光武即位，征拜太中大夫。建武二年，代王梁為大司空，封栒邑侯。所得租奉分贍九族，家無資產，以清行致稱。徙封宣平侯。帝嘗問弘通博之士，弘乃薦沛國桓譚才學洽聞，幾能及楊雄、劉向父子。于是召譚拜議郎、給事中。帝每宴，輒令鼓琴，好其繁聲。弘聞之不悅，悔于薦舉，伺譚內出，正朝服坐府上，遣吏召之。譚至，不與席而讓之曰：“吾所以薦子者，欲令輔國家以道德也，而今數進鄭聲。以亂《雅》《頌》，非忠正者也。能自改邪？將令相舉以法乎？”譚頓首辭謝，良久乃遣之。后大會群臣，帝使譚鼓琴，譚見弘，失其常度。帝怪而問之。弘乃離席免冠。謝曰：“臣所以薦桓譚者，望能以忠正導主，而今朝廷耽悅鄭聲，臣之罪也。”帝改容謝，使反服，其后遂不復令譚給事中。弘推進賢士馮翊、桓梁三十余人，或相及為公卿者。弘當宴見，御坐新屏風，圖畫列女，帝數顧視之。弘正容言曰：“未見好德如好色者?！钡奂礊閺刂?。笑謂弘曰：“聞義則服，可乎？”對曰：“陛下進德，臣不勝其喜?！睍r帝姊湖陽公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及?！钡墼唬骸胺角覉D之?！焙蠛氡灰?，帝令主坐屏風后，因謂弘曰：“諺言貴易交，富易妻，人情乎？”弘曰：“臣聞貧賤之知不可忘，糟糠之妻不下堂。”帝顧謂主曰：“事不諧矣?！焙朐谖晃迥?，坐考上黨太守無所據，免歸第。數年卒，無子，國除。（節選自《后漢書》））材料二：天下之人不肖者常多而才者常少不肖者如野蒿山櫪①不培而自長，材者如靈芝瑞木，舉世不一二見。靈芝瑞木之不易得如此，見者茍不愛之，非無目之人，必無識者也，是豈人情哉？自昔國家盛時，才士布列于朝，與其同時者且猶愛之，況今喪亂之余，斯道之不絕者如發，則才之生于此時者尤不易得，其可不加愛乎？余怪世之士為識不宏，見有才者，位尊則忌其蔽吾名，年少則惡其分吾譽，交排競訐，傷至公之道。（節選自明朝宋濂《送會稽金生序》））【注釋】①櫪：通“櫟”，劣質木材。10．文中畫波浪線部分有三處需要加句讀，請用黑色碳素筆在答題卡相應位置的答案標號上“√”。(3分)天A下B之C人D不E肖F者G常H多I而J才K者L常M少N不O肖P者Q如R野S蒿T山U櫪11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）(3分)A．共工，官署名。此官所掌有兩說，一說為水官，掌水；一說為工官，為百工之長。王莽時期，改少府為共工。B．徙，是調職的意思，不表示升官。文中宋弘徙封宣平侯，表示一般的調職。C．D．免冠，脫去帽子，古時表示謝罪，后來表示敬意，也可表示不惜罷官的決心。文中指宋弘向皇帝致敬。12．下列對原文有關內容的概括與分析，不正確的一項是（

）(3分)A．宋弘忠貞剛烈，拒絕從賊。赤眉軍占領長安后，派人逼迫他做官；無奈之下，他投水自盡，裝死避開了赤眉軍的征召。B．宋弘清廉自守，品行高潔。他雖然身居高位，但不貪戀財物；所獲得的租俸都拿出來贍養各大家族的人，家中沒有一點積蓄。C．宋弘盡職盡責，直言進諫?；实鄱嗫戳藥籽坌缕溜L的美女圖，宋弘發現后，嚴肅進言批評；皇帝當即笑著接納了意見。D．宋弘忠于婚姻，不貪富貴?；实郯l現姐姐湖陽公主對宋弘有意，幫忙從中撮合，沒想到被宋弘以“糟糠之妻不下堂”為由婉言拒絕。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)①不與席而讓之曰：“吾所以薦子者，欲令輔國家以道德也?！雹诤朐谖晃迥?，坐考上黨太守無所據，免歸第。14．請綜合甲材料中桓譚的故事和乙材料中關于對待人才的論述，談談我們該如何對待人才。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15、16題。破陣子宋·陸游看破空花塵世，放輕昨夢浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。料峭余寒猶力，廉纖細雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。【注】①蠟履：往木屐上涂蠟以防潮濕。②苔紙：以水苔作原料制成的紙張。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．“塵世”如“空花”，“浮名”似“昨夢”，詞人的這一認識透露出他對功名事業的釋懷。B．“筇杖”句與蘇軾《定風波》詞“莫聽”兩句情感有相似處，都表現了詞人超然物外之情。C．“菱唱”句當解作“聞遙煙外菱唱聲”，意思是“聽見遠處（云霧中）傳來采菱人的歌聲”。D．本詞尾句的“君”可能指詞人的某個朋友，詞人非常思念他，所以寫了這首詞預備贈給他。16．詞上片結句“身閑心太平”可以作為陸游對自己當下生活和心境的描述與評價。詞中哪些內容可以看出詞人“身閑心太平”？請結合全詞簡要回答。(6分)（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）孔子《論語里仁》中，“，”這兩句話最能體現孔子對真理、信仰等迫切而熱烈的追求。（2）《大學之道》中點明獲得知識的途徑的句子是：“，”（3）《老子》第十一章指出“有”給人便利，“無”也發揮作用的句“，”三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。（一）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共10分）躬耕于東坡的蘇軾，隨著時光流逝，心境漸趨從容淡定，坦然接受了往后“小舟從此逝，江海寄余生”的布衣人生。在黃州期間，他遍訪名勝地，縱情山水間，將胸中的豪邁奔放詮釋①。攜友人泛舟江湖，飲酒賦詩、行文作畫，品味心儀佳肴，結交村夫雅士。謫居黃州四年間，對于黃州這個曾讓他反躬自省、化繭成蝶、重拾自信的蛻變之地，在他的人生中始終懷有深厚感情。蘇軾已深深愛上了這片土地，儼然是把它當作自己的第二故鄉，正所謂“此心安處是吾鄉”。他既沒有②，也沒有自甘墮落，而是敢于積極應對、學會豁達超脫，真正做到與命運和自己達成和解，變逆境為歷練，視困苦為磨礪，活出了③的人生。18．在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）19．文中畫波浪線的語句有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。請將修改后的句子寫下來。（3分）20．在“人文黃岡——十大文化名人”評選活動中，蘇軾高居榜首，請你根據文段內容，為其寫一則人物短評。要求：至少運用兩種修辭手法，不少于50字。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共10分）生命在于運動，運動需要科學。今天，全國各地健身熱潮涌動，體育運動逐漸成為一種日常生活方式?？茖W的運動健身可以促進人的身體健康，有助于提高生命質量、減少醫療開支，是實現全民健康積極有效的手段。①_______________，于增進健康并無益處，值得大家重視。游泳、跳繩、跑步、打球、太極……不同的人體質和健身需求不同，適宜的運動形式和強度也有所不同。盡管運動有益于身體健康，但如果②___________，不僅達不到健身的功效，反而會“傷身”。健康是幸福生活最重要的指標，健康是1，其他是后面的0，沒有1，再多的0也沒有意義。運動是保持健康的“良藥”，個性化運動“處方”需考慮多項維度，包括心肺功能、肌肉力量、柔韌性、平衡能力等，可以解決運動的安全性、有效性和可持續性等問題。所以每個人③________________，在興趣愛好的基礎上選擇適合的運動方式，做自身健康的第一負責人。21．22．簡述材料的主要內容。要求使用包含條件關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。（4分）五、材料作文（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。墨子說：“視人之國，若視其國；視人之家，若視其家；視人之身，若視其身?！庇娙思s翰?多恩說：“沒有人是自成一體、與世隔絕的孤島，每一個人都是廣袤大陸的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。”“同氣連枝，共盼春來?！薄?020年的春天，這些寄言印在國際社會援助中國的物資上，表達了世界人民對中國的支持?！吧胶蜕讲幌嘤?，人和人要相逢?！薄跋О桑谝?！黎明時我們將獲勝！”……這些話語印在中國援助其他國家的物資上，寄托著中國人民對世界的祝福?！笆澜缜嗄昱c社會發展論壇”邀請你作為中國青年代表參會，發表以“攜手同一世界，青年共創未來”為主題的中文演講。請完成一篇演講稿。要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案與解析一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）1、D[解析]A項，尚未融入“創作者的觀念、思維和精神”。B項，原文只是說“由表音到表意便需要經過翻譯、分析”，而并未特指“轉換為漢字”。C項，變可能為肯定，文中表述為“也許這才是‘孔子學院’最深刻的意義”。2、A[解析]根據材料一可知，真正意義上的書法是“用毛筆書寫的”。3、D[解析]A項與材料一的觀點相符；B項與材料二的觀點相符；C項談的是書法作品的創作。4、①從論點的提出看，開門見山，表明中心論點為“中國書法與世界文化接軌的基礎”。②從論證層次看，采用并列式結構分兩個分論點進行論證，結構清晰。③從論證手法看，綜合運用了如舉例論證、對比論證等多種論證手法。④從論證語言看，準確嚴密，有說服力。5、機遇與挑戰同在，信心與憂慮并存。①從自身特色看，由于漢字音、形、意結合的特殊性，中國書法有著其獨特的魅力和頑強的生命力。②從世界文化交流現狀看，隨著漢語熱在世界范圍內持續升溫，中國書法將會越來越受到世界人民的喜愛。③從時代發展特色看，由于受到新媒體出現、書寫工具變化、商品經濟盛行等因素影響，中國書法的發展面臨著嚴峻的考驗，阻力重重。（二）現代文閱讀II（本題共4小題，18分）6．D【分析】本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞能力。D.“重在表現西南聯大的精神氣質和自由與隨性的學術氛圍”錯。結合“但是這種影響確實存在，如云如水，水流云在”可知，化用詩句不是重在表達“自由和隨性”，而是表達西南聯大對云南在教育方面的影響確實存在。故選D。7．C【分析】本題考查學生對文本相關內容的理解及文學文化常識等的識記能力。C.“19世紀”錯，聞一多是20世紀的詩人；另外《女神》是郭沫若的作品。故選C。8．學術方面：①條件極其艱苦卻重學問輕名利的學術氛圍；②聯大的民主思想、自由開放的精神，品格修養；③強烈的愛國主義情懷；④樂觀積極的心態；⑤高尚的君子人格和道德修養。9．①“樸素為文”是指汪曾祺的散文以細小瑣屑的題材入文，不刻意追求精致的結構、深奧的題旨，而只是一種“日常生活審美化”的寫作方式；②“樸素為文”是指文章語言平淡質樸，貼近生活的真實狀態，娓娓道來，如話家常；③汪曾祺的“樸素為文”體現了一種獨特的文學創作理念：在平淡的敘述中，讓真與美、日常生活的恬淡回歸散文。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10．天A下B之C人D/不E肖F者G常H多I/而J才K者L常M少N/不O肖P者Q如R野S蒿T山U櫪【分析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：天下的人，沒有才能的人多，但有才能的很少。沒有才能的人如同鄉野的蒿草和山上劣木。其中“不肖者常多”是主謂結構，且與后文“材者常少”結構一致，他們的主語均為“天下之人”。所以DIN處斷句。11.D【分析】本題考查學生掌握古代文化常識的能力。D.“文中指宋弘向皇帝致敬”錯誤。結合語境“帝怪而問之。弘乃離席免冠謝曰：‘臣所以薦桓譚者，望能以忠正導主，而今朝廷耽悅鄭聲，臣之罪也’”分析，光武帝奇怪……可是現在他叫朝廷耽迷于鄭衛淫樂，這是為臣的罪過。此處應是向皇帝表示謝罪。故選D。12．B【分析】本題考查學生概括和分析文章內容的能力。B“贍養各大家族的人”錯誤，“所得租奉分贍九族”譯為“所得到的租俸都分送給了遠近親族”，選項對“九族”理解不對。故選B。13.①宋弘并不請他入坐，責備道：“我推薦您的原因，是希望您以道德輔佐君王。”②宋弘在位五年，因為拷訊上黨太守沒有什么證據，便被免去了司空的職務，回到了自己的邸舍?！痉治觥勘绢}考查學生理解并翻譯文言句子的能力。（1）“與”，給予；“讓”，責備；“輔國家以道德”，“以道德”為狀語，狀語后置句。（2）“坐”，因為；“考”，拷訊；“免”，被免去了職務；“第”，邸舍。14.①要讓人才物盡其用；②要珍視、愛惜人才；③要能推薦人才；④要能識才。參考譯文：材料一：宋弘，字仲子，京兆郡長安縣人。宋弘年輕時便很溫順，在哀帝、平帝朝中做過侍中，王莽當朝時他還當過共工。赤眉軍攻入長安，派來使者征辟宋弘，宋弘受逼迫，不得已只好從命。行至渭橋時，他便跳了河。家里人把他救了起來，他便裝死，這樣才免于治罪。光武帝即位，授予宋弘太中大夫的職務。建武二年，宋弘代替王梁擔任大司空，并被封為栒邑侯。他把所得到的租俸都分送給了遠近親族，家中卻沒有一點積蓄，這種清廉的風格受到了世人的好評。后來又改封為宣平侯。光武帝曾經向宋弘了解國內通博之士，宋弘便推薦了沛國的桓譚，稱他才學廣博，幾乎可以趕上楊雄與劉向、劉歆父子。光武帝于是任命桓譚為議郎、給事中。此后光武帝每次宴會，總是叫桓譚彈琴，因為他很喜歡那種美妙的輕音樂。宋弘知道后，心中便不高興，后悔當初推薦了桓譚，（有一次，）宋弘等到桓譚從宮中退出，自己則把朝服穿戴整齊，坐在大司空府堂上，便派一名屬吏去傳喚桓譚?；缸T進來后宋弘并不請他入坐，責備道：“我之所以推薦您，是希望您以道德輔佐君王，但你現在幾次向皇上演奏鄭衛淫聲，損害了《雅》《頌》正音，這不是忠正之士應當做的。你能夠自己改正嗎？還是叫我依法糾舉呢？”桓譚一再叩頭認錯，過了好久，宋弘才讓他離開。后來光武帝大會群臣，又叫桓譚彈琴，桓譚看見宋弘也在座，便顯得非常不安，彈得也不像平常那樣熟練自如。光武帝奇怪，便問其中的緣故。宋弘便離開座位，摘下官帽，向光武帝認錯：“臣下之所以推薦桓譚，是希望他能夠以忠正之節引導君王，可是現在他叫朝廷耽迷于鄭衛淫樂，這是為臣的罪過?！惫馕涞垡宦牐砬榘l生了變化，馬上向宋弘道歉，讓他重新戴上官帽，此后便不再讓桓譚擔任給事中的職務了。宋弘共推薦賢士馮翊、桓梁等三十余人，其中有一些人相繼擔任了公卿大臣。有一次，宋弘適逢光武帝設宴會集群臣，席間，他看到皇帝御座旁邊有副新屏風，上面畫著許多美女，光武帝幾次回頭去欣賞它。宋弘便嚴肅地說：“沒有看見好德像好色一樣深的人。”光武帝聽后，當即令人撤去了屏風，并笑著對宋弘說：“我聽了你的道義就服從，還可以吧？”宋弘答道：“陛下道德進步，臣高興得不得了。”那時光武帝的姐姐湖陽公主剛剛死了丈夫，光武帝便與她一起談論朝廷群臣，悄悄地揣摩公主的想法。公主說：“宋公的威容與道德，所有的朝臣都比不上?！惫馕涞壅f：“待我想一個辦法?！焙髞硭魏氡还馕涞垡?，光武帝便叫公主坐到屏風后面，于是對宋弘說：“諺語講人升了官就換朋友，發了財就換老婆，這是人之常情嗎？”宋弘答道：“我聽說貧賤時的朋友不能遺忘，貧窮時共患難的妻子不能拋棄。”光武帝便回頭對公主說：“事情不好辦了。”宋弘在位五年，因為拷訊上黨太守沒有什么證據，便被免去了司空的職務，回到了自己的邸舍。幾年以后去世，沒有兒子，封國被取消了。材料二：天下的人，沒有才能的人多，但有才能的很少。沒有才能的人如同鄉野的蒿草和山上劣木，沒有培育而在自然生長；而有才能的人像靈芝和佳木，整個時代不能出現一二個。靈芝佳木不容易得到像這樣，見到的人如果不喜愛它，不是沒有眼睛的人，一定就是沒有才識的人，這難道是人之常情嗎？自從以前國家強盛時，有才之士滿列在朝廷，與他們同時代的人尚且還喜愛他們，更何況是如今喪傷之時，這種愛才之道如發一樣還連著不斷絕，那么生于這個時候的有才之人就更加不容易得了，怎么可以不加喜愛呢？我奇怪世上的士人，他們的才識不宏大，看見有才能的人，地位比他高的就妒忌他掩蓋了自己的名聲，年紀小的就厭惡他分享了自己的聲譽，互相攻擊，妨害了大公大義之道。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15．D16．①身閑：登山飲酒，拄杖穿林，題詩聽歌，詞人徜徉于山水與詩酒，可見其身閑無事。②心太平：看破塵世，放輕浮名，作者恬淡無欲、豁達超曠，可見其心境淡泊。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．（1）朝聞道，夕死可矣。（2）致知在格物，物格而后知至。（3）故有之以為利，無之以為用。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，10分）18.①淋漓盡致②隨遇而安/隨波逐流/一蹶不振/得過且過③不同凡響/精彩絕倫/多姿多彩19．謫居黃州四年間，對于黃州這個曾讓他反躬自省、重拾自信、化繭成蝶的蛻變之地，他始終懷有深厚感情。20．示例一：你是大自然之子，在大自然的懷抱里練就你灑脫超然的心境。你是文壇的寵兒，你用你偉岸的身軀，激揚的文字，曠達的胸襟，成就了宋詞在中國文學史上不可替代的位置。示例二：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！彼芽嚯y研成墨，他把貶謫當成筆，揮豪出一首又一首豪放曠達的詞章。他讓我們領悟到：面對生活坎坷所應有的樂觀態度，面對人生浮沉所應有的強勁風度。示例三：在封建皇權的廟堂之上，你是不幸的棄兒。在你的從政經歷中，寫滿了皇帝的朱批二字：謫遷。殊不知你官場失意卻文壇得志，接連的謫貶沒有冷卻你心中的火山。在密州，有你“千騎卷平岡”的雄姿；在赤壁，有你吶喊“大江東去”的風采；在武昌，有你坦言“一笑人間今古”的襟懷。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。（共10分）21．示例：①（而）一些非科學的運動健身方式②選擇不適宜的運動形式和強度③都需要個性化運動“處方”。22．示例：①一個人只有根據自己的身體條件，②選擇適宜的運動形式和強度，③進行科學的運動健身，④才能達到健身的功效。五、材料作文（60分）【審題】從材料來看，古今中外都有涉及，正好切合“同一世界”的主題；第一段，中國古代墨子是說：看待