Word初三化學教案-初中化學《質量守恒定律》第二課時教案

基本知識與基本技能

認識質量守恒定律，并能說明反應中的質量關系。并解釋化學變化中發生的的一些現象。

落實過程與方法

通過教師講解，實驗演示相結合的形式，激發學生探究的動機

落實情感態度與價值觀

培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]研究問題的科學態度。培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]辯證唯物主義觀點。

化學方程式的書寫和配平

利用化學方程式進行簡單的化學計算化學方程式的解題方法

由于學生對于第四單元的知識掌握的不十分準確，有些元素符號還沒記準，所以教師在講新知識的同時引導學生回顧舊知識，避免一蹴而就。

實驗法講授法

一、化學方程式

1、用化學式來表示化學反應的式子。

二、化學方程式的書寫方法

1．根據實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

2、配平化學方程式用最小公倍數法確定系數。（根據是質量守恒守律）。把短線改等號。

3．注明反應發生的條件

三、化學方程式所表示的意義和讀法

我們已經知道質量守恒定律，那么在化學上有沒有一種式子，既能表示出反應物和生成物是什么，又能反映出遵循質量守恒定律呢？回答是肯定的，這就是化學方程式。

學生帶著問題閱讀教材有關內容，然后指定學生回答問題

以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。

小結〕書寫化學方程式具體步驟（口訣）

左邊反應物，右邊生成物

寫好化學式，方程要配平

短線改等號，條件要注明

生成氣體或沉淀，上下箭頭來分清。

強調書寫化學方程式的關鍵和難點是方程式的配平，并要注意其規范化〔板書〕一、化學方程式

1、用化學式來表示化學反應的式子。

例如，木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：

C+O2CO2

〔設疑〕化學方程式的寫法是否只要寫出反應物和生成物的化學式就可以呢？請看磷在氧氣中燃燒的反應。

〔板書〕

P+O2P2O5

〔組織討論〕這個式子能稱為化學方程式嗎？為什么

怎樣才能把上式改為化學方程式呢？

板書〕二、化學方程式的書寫方法

〔提問〕書寫化學方程式必須遵守哪些原則？具體的書寫步驟是怎樣的？

板書〕1．根據實驗事實寫出反應物及生成物的化學式

P+O2─P2O5

2．配平化學方程式用最小公倍數法確定系數。（根據是質量守恒守律）。把短線改等號。

4P+5O2===2P2O5

3．注明反應發生的條件

4P+5O22P2O5

（介紹“△”’“↑”“↓”等符號表示的意義，及“↑”“↓”符號的使用范圍）。

〔講解〕反應條件常見的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。

“↑”“↓”號的使用范圍：在反應物中無氣態物質參加反應，如果生成物中有氣體，則在氣體物質的化學式右邊要注“↑”號；在溶液中進行的化學反應，反應物無難溶性物質參加反應，如果生成物中有固體難溶性物質生成，在固體物質的化學式右邊要注“↓”號。（強調要防止隨意亂標）

〔板書〕例如：

CuSO4+2NaOH===Na2SO4+Cu(OH)2↓

板書〕三、化學方程式所表示的意義和讀法

〔講解〕以磷在空氣中燃燒的反應講解化學方程式所表示的質和量方面的涵義

〔板書〕4P+5O22P25O

〔過渡〕根據化學方程式所表示的各物質間的量的關系，可以用于化學計算，這將在下一節講。

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