某學校教職工考核細則為強化崗位目標責任制，充分調動全鎮中小學教職工的積極性和創造性，鼓勵廣大教職工努力做好本職工作，不斷提高教育教學質量，使中小學教育教學工作走上制度化、規范化、科學化的軌道，逐步形成競爭激勵機制，實現“人人爭先進，工作創一流”的任務目標，特制定本考核細則。一、職業道德（100分）參照《市中小學教師職業道德規范考核標準》進行考核。考核辦法：由學校綜合評議（班子成員評議占40%，全體教職工評議占60%），評議最高100分，最低96分，平均分98分。此分數加減以上條款中的分數（中心校復核）即為個人“德”得分。二、教師出勤（100分）執行《中心校教職工考勤制度》。三、工作量（90分）(一）前勤教師按照國家課程方案規定和學校實際為依據確定標準工作量。語文、數學、英語三科2個班為標準工作量；物理、化學4個班為標準工作量，每加減一個班加減10分；政治、歷史、地理、生物6個班為標準工作量，每加減一個班加減7分；體育8個班(每班2課時）為標準工作量，每加減一個班加減5分；信息技術、音樂、美術、勞技12個班為標準工作量每加減一個班加減3分。45-50人為標準班額，低于45人每少1人減0.5分；高于50人每多一人加0.5分。班額加減分折算后計入個人工作量總分。（二）工作量不滿，但又兼職其他工作的，校班子成員集體研究確定其工作量。滿工作量，但又兼職其他工作的，普通教師可適當加1—8分。（三）兼課的領導班子成員隨教學人員考核，其工作量由實際任課工作量加上從事管理工作的評議工作量，最高不能超過100分。備課組長、教研組長加2分；優秀教研組長加3分；年級組長加2分。跨年級教同一科的教師，語文、數學、英語加6分；物理、化學加4分；政治、歷史、地理、生物加3分；跨科（體育、信息、音樂、美術、勞技除外）任教的教師加5分。（四）班主任班級管理工作量化分按班級考核細則規定執行。（各單位班主任加分最高15分，最低9分，平均12分。四、校本教研（124分）（一）備課（70分）1、備課數量（28分）。完成教導處（教研室）所規定的數量得18分，每少一節課時或每使用一個原來的教案扣0.5分，扣完為止。2、備課進度（6分）。與備課組制定的教學進度一致或超進度的得6分，落后于所規定的進度，該項不得分。3、備課質量（36分）。步驟完整，體現實踐性、針對性、創造性，體現因材施教與新課堂教學策略。（1）步驟完整，課型、教學目標、重點難點、教學環節、教法、教育技術運用，作業布置及預習新課要求（10分）每項的制定符合課標和策略要求，體現教材特點，符合學生實際得滿分，否則適當扣分。（2）教學過程設計合理，體現新課堂教學策略。（6分）（3）教學方式與方法（10分）遵循“探索領先，學導結合”的教學思路，體現“教為主導，學為主體”探究討論式等現代教育教學思想，具有鮮明的時代教學觀，教法學法設計符合學生實際，有利于學生創新能力和實踐能力的培養得滿分，否則適當扣分。（4）課堂練習（4分）設計課堂練習時應精挑細選，做到針對性強，首先要根據三維目標分層設計練習題，圍繞教學目標進行訓練，第二要針對學生分層設計練習題，學練有機結合得滿分，否則適當扣分。（5）作業設計（2分）具有很強的針對性、典型性，能體現出學生基礎知識的掌握情況及學生應用所學知識解決實際問題的實踐能力，體現出對下一節課的預習得滿分，否則適當扣分。（6）教學基本功（2分）板書設計合理，層次分明，字跡規范工整，靈活適當的利用簡筆畫得滿分，否則適當扣分。（7）教學反思（2分）寫出自己教學過程的得與失，切合實際，有一定的推廣價值得滿分，否則適當扣分。（二）作業及批改（30分）學科作業的設置：語文、數學、英語、物理、化學、思品、歷史、地理、生物、科學等學科，中學以《同步學習與探究》為作業，小學以《基礎訓練》為作業，同時語文、數學、英語、物理、化學、美術還要布置適量的課下書面作業，其他學科如信息技術，勞動與技術、安全等學科要指導學生作好課堂筆記。物理、化學、生物、科學等實驗學科每次實驗，要指導學生完成實驗報告。中小學用好《單元檢測題》，做到全批全改。作業的布置要有針對性，嚴禁布置簡單的、抄寫等機械重復性作業。作業要全批全改，批改及時。批改要細致，不但要關注學生作業的正確率，還要關注學生作業的規范性。作業評價：每次檢查，任課教師應交95%以上的學生作業本，檢查人員從其中隨機抽取3本檢查以下內容。1、作業數量8分。達到或超過規定數量得滿分。每缺一次扣0.5分，每少一份作業本扣0.2分，扣完本項為止。2、作業質量10分。作業卷面規范。書寫認真，正確率高，與該課時設計一致得滿分，否則酌情扣分。3、批改次數2分。批改次數達到要求得滿分，不足者每缺一次扣0.2分，扣完為止。4、批改質量8分。批改符號規范，認真及時詳細，錯誤有糾正，評語精要中肯，體現鼓勵性原則得滿分，否則適當扣分。5、批改記錄2分。和作業一致，記錄準確，分析恰當，有點評要點得滿分，否則適當扣分。（三）課題研究（6分）1、課題研究通過相應級別部門鑒定的，省、市、縣級每項分別給負責人加5、4、3、分。2、參加省、市、縣級教科研成果評選，獲得一、二、三等獎，每項分別加6、5、4分；5、4、3分；4、3、2分。以上各項分別計分，按總分6分計入個人量化。（四）成果、榮譽（8分）1、講課比賽（1）參加省、市、縣、鎮級講課比賽，獲得一、二、三等獎，每人次分別加6、5、4分；5、4、3分；4、3、2分；3、2、1分。（2）舉行公開課、示范課，均享受相應級別講課比賽的最高分。2、輔導獎（1）輔導學生參加各級知識、科技競賽、作文競賽，獲得優秀輔導教師獎勵的，國、省、市、縣級分別加3、2、1、0.5分。（2）若分獎次，在上述計分基礎上，按照每等次降低0.5分降分方法計分。3、論文、論著（1）參加國、省、市、縣級論文評選，獲得一、二、三等獎，每篇分別加4、3.5、3分；3、2.5、2分；2、1.5、1分；1、0.5、0分。（2）在國、省、市、縣級公開刊物上發表論文，每篇分別加4、3、2、1分。多人合作按3：2：1分配。五、理論學習（10分）1、學習內容（1）國家的路線、方針、政策（2）“三法一綱”等教育法律法規（3）教師職業道德理論（4）國家課程方案、課程標準和教學常規、教學策略（5）素質教育理論（6）課堂教學藝術、方法（7）教育科學研究（8）現代教育技術。2、學習形式分散學習與集中學習相結合，以自學為主，做好筆記，并能結合自己教學實際，寫出有創意和深度的心得體會，每學期不少于10000字。3、檢評每學期至少檢查兩次，根據學習內容、學習筆記、書寫情況記分。六、課堂教學評估（30分）學校評估20分。學生評估10分。其中：教學態度2分，教學方法3分，教學效果3分，師生關系2分。每學期舉行兩輪，一輪為教研組推薦，一輪為教導處抽查，未參與講課評估的教師，取各教研組兩輪評估人員的平均成績。評估標準執行“臨沂市課堂教學評估標準”。七、教學成績（550分）（一）績的核算（510）1、優生率根據聯評學校成績（小學根據全鎮小學成績），以各教師的優生率為依據，每高于（或低于）平均優生率一個百分點（或減）2分。2、平均分根據聯評學校成績（）每高于（或低于）聯評學校進線生平均分1分，加（或減）4分。3、交接班教師所接班級的進線平均分比率（所任班級平均分與聯評學校班級平均分比值）與上學期相比每高出（或低于）1個百分點加（或減）3分；4、優生率等參數，依據聯評學校確定的數據為準（聯評學校暫定：進線平均分六、七、八、九年級分別按六年級入學的90%、85%、80%、70%人數計算，平均優生率六、七、八、九年級均為七年級入學數的40%)；（二）鞏固率（40分）。鞏固率=本學期期末統考人數/上學期期末統考人數×100％，按照學校控制輟學的有關規定執行。八、無教學成績人員量化成績的核算辦法無教學成績人員在學期末進行個人工作述職，由學校考評委員會評議（小學和