小學科學三年級下冊第一單元植物的一生單元作業設計一、單元信息基本

信息學科年級學期教材版本單元名稱科學三年級第二學期蘇教版植物的一 生單元

組織方式自然單元重組單元課時

信息序號課時名稱對應教材內容1第一單元第一課種子發芽了2第一單元第二課幼苗長大了3第一單元第三課植物開花了4第一單元第四課植物結果了二、單元分析（一）課標要求學習內容3~4年級學習目標地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異。說出植物的某些特征。列舉當地的植物資源，尤其是與人類生活密切相關的植物。植物具有獲取和制造養分的結構。描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應功能。植物的一生會經歷不同的發展階段，其外部形態結構也會發生相應的變化。說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。（二）教材分析

1.知識框架

種子發芽了植物的一生幼苗長大了植物開花了植物結果了2.內容內在邏輯分析

植物是生命世界的重要組成部分，植物對自然界中物質和能量的循環起著不可替代的作用，是動物和人類賴以生存的基礎。植物遍布我們的周圍，為我們提供食物，氧氣和美好的環境，研究植物是我們認識植物、利用自然的重要內容。本單元精選了番茄和黃瓜這兩種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照自然順序編排內容，從播種到收獲，按照兩種植物的生長過程依次展開對其根，莖，葉形態的觀察和作用的探究，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。旨在讓學生以種為載體，從觀察植物生命的某個階段延伸到觀察植物的一生，實現對植物生命歷程的認識。（三）學情分析

基礎知識：一年級下學期，學生認識了形形色色的植物，初步了解了植物、動物和人之間的關系。二年級下學期，學生栽小蔥，通過觀察并記錄小蔥每天的喝水情況，了解到水是小蔥生長的基本需求，也初步了解到盆栽植物的生長有不一樣的基本需求。 能力水平：三年級學生對于觀察事物會更加細致有序，對種植活動興趣濃厚，但在種植、管理植物的過程中，缺乏持之以恒的精神。生活經驗：對于兒童來說，植物是熟悉而陌生的，他們知道植物的存在，卻很少有目的地去觀察和了解植物，對植物的構造和各部分的形態與功能缺乏研究與認識。三、單元學習與作業目標1.基于觀察記錄，有依據的描述番茄和黃瓜一生的生長變化過程及規律。說出綠 色開花植物通常會經歷種子發芽、幼苗長大、植物開花、結果的過程。2.通過種植、觀察、記錄與探究，認識植物的生長過程以及植物各部分的形態與功能，初步了解植物體的主要組成部分。3.用比較科學的詞匯、圖示符號、統計圖表等方式記錄整理信息，陳述證據和結果，用圖畫、文字、數據記錄植物的生長過程。4.能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。5.在科學探究中能以事實為依據，不從眾，不輕易相信權威與書本；面對有說服力的證據，能調整自己的觀點。四、單元作業設計思路植物是生命世界的重要組成部分，對于學生來說，植物是熟悉而又陌生的，他們知道植物的存在，卻很少有目的地去觀察和了解植物，對植物的構造和各部分的形態與功能缺乏研究與認識。因而讓學生通過親手種植番茄和黃瓜，觀察并記錄植物的生長過程，了解植物地生命周期，認識植物的構造和各部分的功能。使學生能認識到植物的共同特征，尤其是與人類生活密切的植物，能描述植物一般由根莖葉、花、果實和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應功能。也能清楚植物通常會經歷由種子萌發出幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。同時也注重了學生的動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升，注重學生抽象概括能力的培養。也將科學與學生們的實際生活緊密聯系，提高了學生對學習科學的興趣。五、課時作業第一課時

1.作業內容

紙筆書面作業

（一）、填空題

（1）、種子的萌發需要的條件是_______、________和_______。（2）、番茄喜歡生長在______且______的地方，要有充足的______。（二）、選擇題（把正確的序號填在括號內）

（1）、把灑了水的種子放在冰箱里不會發芽是因為（） A.冰箱溫度過低，不適宜種子發芽

B.冰箱中沒有種子萌發所需要的足夠的空氣

C.冰箱里光線暗淡，不適合種子萌發

（2）、番茄的成熟一般需要的天數是（）

A.50-80B.60-100C.70-90

（3）、番茄不適合栽種的季節是（）

A.春秋B.夏季C.冬季

（三）、判斷題（正確的打√，錯誤的打?）

（1）、種子的萌發離不開水。（）

（2）、播種種子時澆的水越多越好。（）

（3）、秋天，種子在適宜的條件下也不會萌發。（）

（4）、果實里一定有種子。（）

口頭讀背作業

（1）、番茄喜歡生長在溫暖且潮濕的地方，需要充足的陽光。60～100天可以成熟。適合在春季栽種，夏季和秋季也可以種植。（2）、我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它的新生命。（3）、在種西紅柿之前首先要選種，要挑選那些飽滿、勻稱的種子。（4）、種子發芽需要的條件是：有適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度。實踐操作作業

小小農民：

植物的一生是從種子發芽開始的。我們今天一起觀察了番茄種子和黃瓜種子的形狀，研究了種子發芽的條件，請同學們回家后把老師發的番茄種子和黃瓜種子栽種下去并做好栽種記錄。2.時間要求：40分鐘3.評價設計

書面作業參考答案或提示：（一）（1）水、空氣、適宜的溫度（2）溫暖、潮濕、陽光（二）（1）A（2）B（3）C（三）（1）√（2）×（3）×（4）×實踐作業評價設計：評價項目??????下次努力1.種子是否發芽了2.栽種記錄記的內容是否全面4.作業分析與設計意圖：植物是生命世界的重要組成部分，而種子是植物一生的起點。通過書面和口頭作業形式夯實學生基礎；在實踐活動中指導學生播種番茄和黃瓜，可以使學生學會正確的播種方法，鍛煉學生的實際動手能力，啟發學生如何照料自己播種的植物，同時做好栽種記錄，為后續記錄植物的一生的生長變化做好充分的準備。第二課時

1.作業內容

紙筆書面作業

（一）、填空題

（1）、根、莖、葉屬于植物的______器官。（2）、葉子是由_____、_____和_____組成。（3）、植物的_____通常生長在地下。（二）、選擇題（把正確的序號填在括號內）

（1）、葉的作用是（）

A.吸收養料B.運輸養料C.制造養料

（2）、連接莖和葉片的部分是（）

A.葉柄B.根C.葉脈

（3）、通常生長在地下的是植物的（）

A.莖B.葉C.根

（三）、判斷題（正確的打√，錯誤的打?）

（1）、把植物的葉都摘光，植物仍然能成活。（）

（2）、花、果實、種子是植物的營養器官。（）

口頭讀背作業

（1）、植物的根通常生長在地下，連接根和葉的部分是植物的莖。（2）、植物的根能吸收土壤中的水分和營養來滿足植物生長的需要，還能將植物固定在土壤中。（3）、植物的根、莖、葉分別負責吸收、輸送、制造養料，它們都屬于植物的營養器官。（4）、葉主要由葉片、葉柄和葉脈組成。（5）、把幼苗的葉子和未脫落的葉子全部去除，幼苗不能存活。實踐操作作業

小小攝影師：進行攝影大賽PK，請同學們將番茄，黃瓜幼苗的各個階段的形態拍攝記錄下來，看哪位同學的幼苗長得最茁壯，并用語言描述幼苗每個部分的樣子。2.時間要求：30分鐘3.評價設計

書面作業參考答案或提示：（一）（1）營養（2）葉片、葉脈、葉柄（3）根（二）（1）C(2)A(3)C(三)（1）×（2）×實踐作業評價：評價項目??????下次努力1.照片中幼苗形態清晰2.幼苗的各個階段的形態是否齊全郎溪四小學生作業范例：4.作業分析與設計意圖：通過書面和口頭作業形式夯實學生基礎；在實踐活動中鼓勵學生每天觀察幼苗出土后的變化，關心幼苗的生長情況，對植物各部分的形態都有所認識，通過為學生提供作業展示平臺也能激起學生對這項活動的興趣。第三課時

1.作業內容

紙筆書面作業

（一）、填空題

（1）、靠昆蟲傳粉的花是，靠風力傳粉的花是。（2）、植物自己給自己傳粉方式叫做。（3）、為了解決自然狀態下傳粉不足可以進行。（二）、選擇題（把正確的序號填在括號內）（1）、與果實和種子的形成有關系的是（）A.雄蕊和雌蕊B.雄蕊C.雌蕊D.花瓣（2）、楊樹花是靠（）傳粉。 A.風力B.昆蟲C.自己D.人工

（3）、可以進行人工輔助授粉的植物是（） A.玉米B.豌豆C.小麥D.黃瓜

（4）、人工輔助授粉時，花粉必須落到（）上。A.雄蕊B.雌蕊C.花瓣D.花柱

（三）、判斷題（正確的打√，錯誤的打?）

（1）、番茄的花既有雄蕊又有雌蕊。（）

（2）、黃瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花里。（）（3）、蟲媒花一般都很小，花粉多而輕。（）（4）、花的主要部分是花瓣。（）

口頭讀背作業

（1）、番茄花是兩性花；黃瓜花是單性花。（2）、黃瓜的雌花后面有一根未來的小黃瓜。（3）、昆蟲傳粉、風力傳粉、自花傳粉和人工輔助授粉是幾種常見的傳粉方式。（4）、桃、油菜的花依靠昆蟲傳粉。它們以鮮艷的花瓣、芬芳的氣味或甜美的花蜜吸引昆蟲，被稱為蟲媒花。常見的傳粉昆蟲有蜜蜂、蝴蝶等。（5）、玉米、楊樹的花依靠風力傳粉，被稱為風媒花。風力越大，花粉傳播的距離越遠。（6）、豌豆、小麥能自己給自己傳粉，不需要風和昆蟲的幫忙，被稱為自花傳粉。（7）、自然狀態下傳粉不足時，人們會對一些植物進行人工輔助授粉，如黃瓜、絲瓜等。實踐操作作業（選做）

（一）、小小技術員：指尖上的藝術，給你栽種的黃瓜進行人工輔助授粉。（拍照記錄）

郎溪四小學生作業范例：（二）小小標本師：進行DIY標本制作，使用各類工具，采集、制作番茄花和黃瓜花標本，觀察、研究雄蕊和雌蕊。范例：2.時間要求：35分鐘3.評價設計

書面作業參考答案或提示：（一）（1）蟲媒花、風媒花（2）自花傳粉（3）人工輔助授粉（二）（1）A（2）A（3）D（4）B（三）（1）√（2）√（3）×（4）×實踐作業選做（一）評價：評價項目??????下次努力1.照片清晰程度2.授粉是否成功實踐作業選做（二）評價：評價項目??????下次努力1.標本制作完成度2.雌蕊和雄蕊的觀察記錄是否齊全4.作業分析與設計意圖：

通過書面和口頭作業形式夯實學生基礎。選做（一）

在教育中，我們力求知行合一，學生通過課堂學習了解到一種特別的傳粉方式，躍躍欲試，借由作業設計的契機，讓學生親自動手進行人工輔助授粉掌握方法，有利于提升學生的動手操作能力，培養科學探究的精神。選做（二）

學會使用各類工具，采集、制作當地常見的動植物標本，促進學生主動探究，培養學科學、愛科學的精神和審美情趣，培養愛自然、愛家鄉的道德情操，促進學生全面發展。第四課時

1.作業內容

紙筆書面作業

（一）、填空題

（1）、果實是由_____和_____組成。（2）、植物通過_____繁殖后代。（3）、_____、_____和_____是植物的繁殖器官。（二）、選擇題（把正確的序號填在括號內）

（1）、下列不屬于植物果實的是（）

A.松子B.蘋果C.黃瓜

（2）、蘿卜屬于植物的（）

A.根B.莖C.果實

（3）、花生，我們吃的是植物的（）

A.果實B.種子C.根

（4）、綠色開花植物一般都要經歷（）

A.發芽期幼苗期開花期結果期

B.發芽期幼苗期生長期開花結果期

C.發芽期生長期幼苗期開花結果期

（三）、判斷題（正確的打√，錯誤的打?）

（1）、所有植物的種子都可以食用。（）

（2）、開花了就會結果。（）

（3）、我們吃的香蕉、蘋果、桃子都是果實。（）（4）、人們利用甘蔗制糖，用橡膠做輪胎。（）口頭讀背作業（1）、果實由果皮和種子兩部分組成。植物通過種子繁殖后代。花、果實、種子屬于植物的繁殖器官。番茄和黃瓜的植株都有（根）、（莖）、（葉）、（花）、（果實）、（種子）六大器官。（2）、豆角、花生、香蕉、南瓜是果實。胡蘿卜吃根，豌豆、花生吃種子，甘蔗吃莖，菠菜、芹菜吃莖和葉。（3）、特殊的植物資源：長絨棉與全棉內衣，貝母與化痰止咳藥，橡膠樹與輪胎，藍靛果與印染布，甘蔗與糖，玉米與乙醇。實踐操作作業

小小切片師：對番茄和黃瓜進行切片，觀察果實的果皮和種子。郎溪四小學生作業范例：2.時間要求：30分鐘3.評價設計書面作業參考答案或提示：（一）（1）果皮、種子（2）種子（3）花、果實、種子（二）（1）A（2）