蕪湖市中小學作業（活動）設計“植物”單元作業（活動）設計報送單位：蕪湖市王家巷小學版 本：教科版年 級：一年級上冊-1-目 錄一、單元信息 …………………2二、單元分析 …………………2三、單元學習與作業（活動）目標 …………………………4四、單元作業（活動）整體設計思路 ………………………5五、課時作業（活動） ………………………71.我們知道的植物 …………………… 72.觀察一棵植物 ……………………… 93.觀察葉 ……………………………… 114.這是誰的葉 ………………………… 135.植物是“活”的嗎？ ……………… 156.校園里的植物 ……………………… 17六、植物單元質量檢測作業 ……………… 19七、作業(活動)手冊 ……………………… 20-1-一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱科學一年級第一學期教科版植物單元組織方式自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1第一單元第1課我們知道的植物2第三單元第2課觀察一棵植物3第三單元第3課觀察葉4第三單元第4課這是誰的葉5第三單元第5課植物是“活”的嗎?6第三單元第6課校園里的植物二、單元分析

（一）課標要求學習內容1——2年級學習目標生物具有區別于非生物的特征。知道動物和植物都是生物。地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個體差異。說出周圍常見植物的名稱及其特征。植物具有獲取和制造養分的結構。說出植物需要水和陽光以維持生存和生長。（二）教材分析

1.知識框架

我們知道的植物

觀察一棵植物植物觀察葉這是誰的葉

植物是“活”的

校園里的植物-2- 2.內容內在邏輯分析

植物單元是孩子學習科學課的第一個單元，教材開篇“科學家這樣做”直接點明了本單元的能力和方法培養的重點是“觀察”，即利用感官進行觀察，然后把觀察的結果描述出來。本單元的內容主要圍繞“植物是活的”以及“怎么活下去”進行組織并開展。通過孩子親自種植植植物，體會植物會生長、植物的生長需要水分和陽光，為形成“植物是活的”積累經驗、收集證據。-3- （三）學情分析

基礎知識

學生對于《科學》這一學科沒有認知基礎，但他們對于這個世界的認識卻已經通過感官有了感性地認知，只是這種認知大多停留于感覺層面，沒有形成完整的結構體系。由于不同幼兒園對孩子培養的理念差距，導致學生入學時的基礎知識儲備差距比較大，有的已經初步接觸過淺顯的科學，例如玩過科學小游戲、看過科學動畫故事，有的完全沒有接觸過。 能力水平

學生剛剛結束幼兒園的學習，或根本就沒有接觸過集體生活，對于“上學”還處于懵懂狀態：好奇心強，愛動、愛說、愛表現，自理能力差，學習習慣正處于逐步形成階段。 生活經驗

學生對自己生活的世界有了相當多的已有經驗.如這個世界有植物、動物和人,有陸地、河流、海洋等,一年有四季，人們生活在城市或鄉村,有的孩子可能還聽說過宇宙、太陽系等,朦朧知道除了我們生存的地球以外,還有更廣闊的宇宙，當然并不是所有的學生都有這么多的經驗，而且由于孩子接收渠道的原因，導致他們獲取的有些經驗還是錯誤的。 三、單元學習與作業（活動）目標

（一）單元學習目標

1.《科學》教材中涉及到“生命科學”領域的主要概念有6個，本單元承擔了低年級段的科學知識總目標“了解生物體的主要特征，知道生物體的生命活動和生命周期，認識人體和健康，以及生物體與環境的相互作用”植物相關的的內容，引導學生認識周邊常見的植物，能簡單描述其外部主要特征，知道植物有生命，植物的生存需要一定的條件。具體目標分解如下：-4- 2.通過多種感官觀察植物各方面的特征，用語言、圖畫描述和記錄觀察到的內容，并用合適的科學詞匯進行表達，在信息交流共享的過程中養成參與、表達和傾聽的良好習慣。3.種植植物并使其存活一段時間，在這一過程中收集“植物是活的”的證據，對植物的生存條件有所了解，懂得珍愛植物，學會保護植物。4.初步了解比較、分類、類比等思維方法，發展學習能力、思維能力和實踐能力，本單元側重于學生觀察能力的培養。（二）單元作業（活動）目標

1.為配合孩子更好的學習探究作好準備和輔助。2.鞏固課堂上所學的科學知識，強化能力培養和習慣養成。

3.適當拓展學生認知，培養學生學習能力，體驗科學氛圍。

4.實現家庭親子活動的指導作用，增進家庭成員之間關系。 四、單元作業（活動）整體設計思路

我們的作業（活動）設計遵循科學概念和科學探究雙螺旋協同發展，以活動為主體，合理設計每一課時板塊內容,強化、鞏固這種“雙重骨架、協同發展的思想模型”，每一課時的作業（活動）由課時作業（活動）和作業（活動）設計說明兩部分組成：-5-課時作業（活動），由“小手動一動”、“眼睛看一看”、“嘴巴說一說”等形式，希望他們借助《作業(活動)手冊》、依源循蹤地完成課后的科學活動，每一課時的作業（活動）設計都是按照由易到難的順序排列，孩子們可以根據自己的實際情況選擇參與活動、體驗實踐和共享信息等，鞏固所學的科學概念、學會科學探究的方法、養成科學學習的習慣，為進一步的學習做好準備。由于面對的是一年級的孩子，所以課時作業標注了拼音，旨在培養他們自主閱讀的能力，同時設計了孩子與家長互動的環節，希望通過這種互動增進親子關系。作業（活動）設計說明，主要針對每一個“作業內容”的設計意圖進行闡述，同時提供正確答案、活動實施的建議及評價方法。是給教師安排課后作業（活動）作參考的，由于課時作業（活動）設計“由易到難”的分層設計，孩子課后不一定要完成所有的作業（活動）。希望教師能夠通過這一部分的表述理解作業（活動）設計的意圖是什么，然后根據實際教學作適當的調整，對不同層次的孩子提出不同的作業（活動）要求，“點贊”可以在每個板塊進行。另外，活動實施建議中，我們針對每一項作業（活動），詳細介紹了如何讓在活動中和孩子進行互動，引導他們養成哪些科學學習習慣？經歷怎樣的體驗？可以拓展哪些知識？也回答了活動中提出的問題和如何對孩子進行評價。希望通過以活動為主要形式的作業（活動）能夠給孩子與家長提供交流的機會，在完成作業（活動）的過程中享受親子關系中感情的增進，也希望家長能夠根據“作業（活動）設計說明”帶著孩子有目的地觀察大自然的植物，了解植物與人類的關系，將課堂的知識加以鞏固和運用，培養孩子的,觀察能力、科學習慣和他們與人交流的能力。 本單元每課的保留板塊：通過記錄大蒜的生長情況，用水培植物種植、紀錄成為貫穿整個單元始終的“線”，一方面培養孩子長期紀錄的習慣，另一方面收集植物是“活”的證據，為后續教學做鋪墊。(當然孩子也可以選擇其它的水培植物)五、課時作業

說明：1.不同色塊代表的意義學習準備認知探究實踐拓展（深、淺不同的顏色代表難度不同，孩子可以根據實際情況選擇完成。） 2.我們設想的課時作業更確切地說是活動設計，是幫助學生經歷探索科學學習整個過程的“工具”，通過學習準備、認知實踐和實踐拓展，將單元學習中的每一課時的學習做時間上的鏈接和空間上的組合，實現單元核心科學概念的搭建。3.由于本單元需要學生經歷積累植物是“活的”的經驗，所以安排了水培植物的種植和記錄，為保障觀察的持續性、培養他們長期記錄的習慣，我們在每一課中都安排了一個板塊“我的植物寶寶”并把這個作為基礎題，鼓勵學生用自己擅長的方式進行記錄，同時實現單元作業的整體性和持續性。 4.為配合孩子更好的進行學習探究，我們設計了《作業(活動)手冊》，以收集孩子學習探究過程中的閃光點，方便教師系統評估學生的學習。-6-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)課時1.1我們知道的植物作業目標1、鞏固本課的科學概念。能識別植物，并簡單描述植物的特征。2、探查學生的能力水平。 通過看一看、說一說活動認識植物的一些簡單特征；嘗試種植一棵植物，用拍照或畫圖的方法記錄植物生長過程。3、鼓勵學生嘗試進行長期觀察，意識到植物是有生命的。時間安排本課作業要求在一周內完成。“眼睛看一看”可以利用平時帶孩子在家附近散步或雙休日去公園游玩時間進行活動，“小手動一動”和“嘴巴說一說”利用課后時間，由家長與孩子一起準備種植材料進行種植活動，說說植物的樣子，“我的植物寶寶”在種好植物后，及時畫出植物樣子或拍照貼在方框內。課時作業（活動）作業（活動）設計說明作業（活動）內容類型設計說明實施建議及評價yǎnjīngkànyīkàn眼睛看一看dàojūzhùxiǎoqūhuògōngyuánqùkànyīkànxúnzhǎochángjiàndezhíwù到居住小區或公園去看一看，尋找常見的植物，shuōshuōtāmendemíngzì說說它們的名字學

習

準

備鼓勵學生到大自然中去，多認識一些常見的植物，為學生提供常見植物圖片和植物名稱包括樹、花、草，認識植物是多種多樣的，親身體驗大自然的美。家長帶領孩子在居住小區或公園走一走看一看，有意識的指認一些常見的植物，說說它們的名字，圖片僅出示了八種常見植物（包括常綠、落葉、陸生、水生植物、大樹和小草），僅做參考，家長也可以帶領孩子找一找當地常見植物，記一記每種植物的顯著特征。xiǎoshǒudòngyīdòng小手動一動shìhétǔpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào適合土培的植物：你要準備的種植材料：認知探究出示植物的兩種種植方式，分別展示哪些植物適合種在土里還是水里，使學生了解植物的選擇及其培育的方式可以多樣化，種植一棵植物活動將貫穿整個單元，作為單元起始課，選擇什么植物，采用什么方法種尤為重要。這里圖片提供能在短時間內看到明顯生長變化的植物（能提高孩子的種植興趣），以及適宜栽培的方法和栽培工具，希望家長能根據當地實際情況為孩子選擇一種植物，及時進行種植，并幫助孩子照顧好植物。-7-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)shìhéshuǐpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào適合水培的植物：你要準備的種植材料：認知探究 提供相應的種植材料，讓學生自主選擇植物和種植方式。說明一點：土培植物不干不澆、澆則澆透；水培植物需隔3-5天換一次水，放在家中通風良好的地方。zuǐbāshuōyìshuō嘴巴說一說zhǔnbèi yī pén zhíwù chángshìduìjiāzhǎngshuōshuō tā de yàngzǐ準備一盆植物，嘗試對家長說說它的樣子，shuōchūjǐ gèdiǎn tú jǐ gè chāoguòsì gèdiǎnzuìdà de nà ɡezàn說出幾個點(涂)幾個,超過四個點最大的那個贊: 實踐拓展培養學生的語言描述能力和分享能力，對孩子的表現進行評價。讓學生對家長說一說一盆植物的樣子，可以使孩子對植物的整體有一個認識，為第二課《觀察一棵植物》做準備。低年級孩子喜歡和家長交流、獲得來自親人的認可，所以設計了這個環節，進行親子互動，同時完成對孩子的評價。讓孩子面對一顆真正的植物，說說他的認識，家長可以引導孩子說說植物各部分：根莖葉花等；看一看顏色、聞一聞氣味，摸一摸軟硬等。只要孩子能夠把活動的信息與你交流即可，盡量點亮最大的“贊”。wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶nǐ

你lái來zhǒngdezhí種的植wùshì物是（）,tiēyī貼一zhāngtāde張它的zhàopiànba照片吧！實踐拓展本單元每課的保留板塊。每一課都為學生提供相應“大蒜”的生長圖片，本課展示剛種下大蒜圖片，鼓勵學生也用照片或畫圖記錄自己種下的植物。 在（ ）內讓孩子填寫種植的植物名字，及時拍下剛種下的植物照片，幫助孩子打印貼在方框內，也可以讓孩子在方框內畫出植物，提供的大蒜圖片可作參考。-8-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)課時1.2觀察一棵植物作業目標1、鞏固本課的科學概念。植物具有根、莖、葉等結構。2、探查學生的能力水平。 能利用多感官觀察一棵植物的外形特征，并嘗試用簡單的語言進行描述。3、鼓勵孩子分享有關植物的信息。時間安排 “眼睛看一看”和“嘴巴說一說”盡量在本課教學結束的當天完成，可以起到趁熱打鐵的效果。一周內其它的時間可以根據兩個板塊中涉及到的觀察方法在平時遇到植物時引導孩子進行觀察。“我的植物寶寶”可以平時休閑時間隨機完成。課時作業（活動）作業（活動）設計說明作業（活動）內容類型設計說明實施建議及評價①②③ 認知探究鞏固學生對植物根、莖、葉的整體認識，同時引導學生有順序的觀察植物。從在遠處觀到在近處觀察，從整體觀察到局部觀察，學生體驗了觀察的順序和觀察的方法。本板塊的第一個環節是整體觀察植物的特征，主要是植物的外形特征，①典型的塔形結構是孩子們熟知的松樹的典型特征之一，學生很容易將它與②③區分開來。第二環節通過箭頭的引導實際是觀察順序的引導：整體到部分。通過細節的觀察（桂花樹的花）學生能夠判斷，盡管外形并不完全一樣（人工修整得影響）但兩棵植物都是桂花樹。平時在小區里散步時家長可以和孩子一起問一問、摸一摸，在不傷害植物的情況下練習更多的觀察方法。-9-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)zuǐbāshuōyìshuō嘴巴說一說nǐ xiàn zài zhī dào hé shì shén me zhí wù le mɑ你 現 在 知 道② 和③ 是 什 么 植 物 了 嗎？bǎ nǐ dejiéɡuǒɡàosùtónɡxuéhuòlǎoshī zàihé tāmenshuōshuōchúleyònɡyǎnjīnɡɡuānchá把你的結果告訴同學或老師，再和他們說說除了用眼睛觀察，nǐ hái huì yònɡ shén me ɡuān chá zěn me ɡuān chá你 還 會 用 什 么 觀 察 ？ 怎 么 觀 察 ？ shuōduìjǐ ɡèdiǎn tú jǐ ɡè chāoɡuòsì ɡè dediǎnzuìdà de nà ɡezàn說對幾個點(涂)幾個,超過四個的點最大的那個贊:認知探究學生再次體驗用感官進行觀察，鞏固每個感官可以感知的內容，增強他們的語言描述能力和分享能力，同時完成對孩子的評價。用眼睛觀察植物的顏色、大小、形狀、光澤等，用耳朵聽風吹樹葉發出的聲音等；用手感知植物的軟硬、光滑度、厚薄等；用鼻子聞植物散發的氣味等；舌可以嘗味道、感知冷熱等，但在這一單元的觀察中不太建議學生采用這種方法。家長與孩子在生活中遇到植物都可以進行交流，只要孩子能夠把活動的信息與你交流即可，盡量點亮最大的“贊”。wǒdezhíwùbǎobǎo)我的植物寶寶wǒzhǒnɡdedàsuànzhǎnɡchūyèzǐlɑtādeyèzǐshì我種的大蒜長出葉子啦!它的葉子是(xínɡde形的。實踐拓展由于上一課剛剛布置水培植物的種植，本節課后的觀察學生可能只能觀察到大蒜長出一點根和一點芽，有時可能因為氣溫問題根本就沒有變化，所以這個板塊將觀察的重點放在了氣味上，引導學生復習課堂上的觀察方法之扇聞法。大蒜聞起來有氣味是很容易觀察到的特征，主要是聞的方法：將物體放在離鼻子有一段距離的地方后，利用手扇動的方式讓氣味飄到鼻腔。聞的方法可以讓孩子畫（畫出手扇風即可），也可以家長拍圖打印貼在方框內。-10-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)課時1.3觀察葉作業目標1、鞏固本課的科學概念。 植物的葉是多種多樣的，每一種植物的葉都有自己的特征；植物的葉是有生命的，會長大、會變化也會死亡。2、探查學生的能力水平。合理利用感官觀察葉的外部特征,能用簡單的語言進行描述。3、鼓勵孩子分享有關植物的信息。時間安排本課作業要求在一周內完成,“小手動一動”可以利用飯后散步或雙休外出的時間進行,家長可以給孩子準備盒子或袋子裝撿拾的樹葉;“眼睛看一看”和“嘴巴說一說”可以利用其它學科作業間隙進行，家長可以拿出樹葉與圖中的樹葉形狀進行比較，并且描述出樹葉的形狀；“我的植物寶寶”可以利用給大蒜加水的時機進行，觀察后畫出或拍下葉的形狀，并判斷葉的形狀。課時作業（活動）作業（活動）設計說明作業（活動）內容類型設計說明實施建議及評價xiǎoshǒudònɡyìdònɡ小手動一動dàoxiǎoqūhuòxiàoyuánlǐjiǎnyìxiēshùyè jìzhùyàowánzhěnɡde ò到小區或校園里撿一些樹葉,記住要完整的哦!學

習

準

備 鞏固學生對葉的結構的認識，只管感受葉是有生命的。在撿完整樹葉的過程中直接觀察、復習葉的結構-有葉片和葉柄兩部分。孩子撿拾葉的過程中，老師或家長引導他們觀察樹上的葉和飄落到樹下的葉在顏色、形狀、大小、氣味等特征有什么不同？提醒孩子完整的葉有葉片和葉柄兩個部分，其中葉片上有葉脈（葉脈有的凸出、有的凹陷），葉片邊緣有的光滑有的不光滑……；葉柄有的長有的短、有的顏色一致有的顏色不一致……yǎnjīnɡkànyìkàn眼睛看一看xīnxínɡzhǎnɡxínɡluǎnxínɡpīzhēnxínɡshànxínɡ心形掌形卵形披針形扇形認知探究 強化葉的特征，感受葉的多樣性，嘗試用比較的方式認識事物。心形葉-楊樹葉、掌形葉-楓樹、卵形葉-桑樹葉、扇形葉-銀杏葉（取自教材8-9頁）；橢圓形葉-瓜子黃楊、三角形葉-杠板歸葉、菱形葉-菱角葉（課外拓展，建議家長增加住家小區附近植物的葉，老師增加校園植物的葉。）；針形葉-松樹葉（取自教材11頁《這是誰的葉》）-11-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)zhēnxínɡsānjiǎoxínɡdàixínɡlínɡxínɡtuǒyuánxínɡ橢圓形針形三角形帶形菱形認知探究在觀察、比較撿到的葉的形狀的過程中，學生不會滿足于只撿同一形狀的葉，從而潛移默化地促使他們認識到葉的多樣性，同時培養他們的比較能力。 老師可以將這一頁其它四種葉也讓學生判斷一下，預習新知。 提醒：先不要告訴孩子植物的名字是什么。zuǐbāshuōyìshuō嘴巴說一說bǎnǐduìyèzǐxínɡzhuànɡderènshihéjiāzhǎnɡshuōyìshuōjìderànɡjiā把你對葉子形狀的認識和家長說一說,記得讓家zhǎnɡɡěinǐdiǎntúzànòshuōduìjǐɡèdiǎntújǐɡèchāoɡuòliùɡède長給你點(涂)贊哦!說對幾個點(涂)幾個,超過六個的diǎnzuìdàdenàɡezàn點最大的那個贊:實踐拓展 培養學生的語言描述能力和分享能力，對孩子的表現進行評價。記憶最好的方式是多感官參與，通過前面的撿拾、觀察、比較等方式，學生對葉有了比較全面的認識，怎樣把掌握的知識描述出來，低年級孩子喜歡和家長交流、獲得來自親人的認可，所以設計了這個環節，進行親子互動，同時完成對孩子的評價。葉的形狀并不局限于作業中呈現的這10種，孩子撿到的葉的形狀超出這10種形狀時，只要能夠描述出形狀家長和老師就應當給予積極、正面的評價，只要孩子能夠把活動的信息與你交流即可，盡量點亮最大的“贊”。wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶wǒzhǒnɡdedàsuànzhǎnɡchūyèzǐlɑ我種的大蒜長出葉子啦!tādeyèzǐshìxínɡde它的葉子是()形的。實踐拓展本單元每課的保留板塊。本課將大蒜的葉的形狀作為紀錄主體，與課時內容相一致，同時又一次鞏固葉的特征，也為《這是誰的葉》埋下伏筆。大蒜的葉是帶形的，可以引導孩子觀察后在10種形狀中尋找正確答案，大蒜的葉可以讓孩子畫，也可以家長拍圖打印貼在方框內。-12-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)課時1.4這是誰的葉作業目標1、鞏固本課的科學概念：

葉是多種多樣的，同一種植物的葉具有共同的特征；能說出周圍常見植物的名稱及其葉具有的特征。2、探查學生的能力水平：

提高到室外開展活動的能力，并養成良好的觀察習慣；利用提供的材料和工具，通過口述方式完成任務并表達。3、鼓勵孩子分享有關植物的信息。時間安排 作業里出示的葉子和植物都是蕪湖市各小區常見植物，結合上節課的學習內容，這些葉子基本都會出現在孩子們的手上，有了上節課的搜集過程，給這些葉子找“媽媽”是件簡單的事，在飯后散步中就可以完成，大約十來分鐘。課時作業（活動）作業（活動）設計說明作業（活動）內容類型設計說明實施建議及評價wǒláifēnyìfēnzhuàngfēnfēnlèiyèzide我來分一分jiāngcǎijídezhíwùyèziànxíng將采集的植物葉子按形狀分分類,葉子的xíngzhuàngkěbúshìyèzidedàxiǎoò形狀可不是葉子的大小哦!認知探究鞏固學生對葉結構的認識，視覺感知同種植物的葉具有共同的特征。在按形狀分類的過程中不僅復習葉的結構-有葉片和葉柄兩部分，而且還能觀察到周圍植物的各異，了解常見植物的名稱。孩子按要求在給葉子分類的過程中，對于沒有把握能正確分類的葉，家長或老師引導他們對比觀察葉結構和葉邊緣的相同與不同等特征。提醒孩子葉片邊緣樣子、葉脈的走向、葉片的形狀三者都一樣時可以判斷為同一植物的葉。wǒhuìrènyīrèn我會認一認bùtóngxíngzhuàngdeyèshìnǎkēzhíwù māmā de不同 形 狀 的葉是哪棵植物“媽媽”的？ sāngshù fǎguówútóng pípá liǔshù xiāngzhāng桑 樹 法國梧桐 枇杷 柳樹（蕪湖市樹） 香 樟 (蕪湖市樹)）認知探究 根據葉的特征，給葉子找“媽媽”，嘗試用比較的方式認識事物。在給葉子找植物“媽媽”的活動過程中，學生不會只滿足于給現有的葉子找“媽媽”，還會主動給其他形狀的葉找植物“媽媽”，從而促使他們鞏固、認識葉的多樣性，同時進一步訓練他們的比較能力。呈現的葉子與對應的植物，有些與教材內容一致，有些來自于我們日常生活中常見植物，學習活動不僅僅局限于室內，更要鼓勵孩子親近自然，進行室外的親子學習活動，在玩中學，同時了解家鄉的市樹、市花，拓寬認知。-13-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)yínxìngyuèjìguǎngyùlánshíliujīzhǎoqì銀杏月季（蕪湖市花）廣玉蘭（荷花玉蘭）石榴雞爪槭認知探究wǒyàoshuōyìshuō我要說一說nǐgěizìjǐdeyèzizhǎodàoletāmende māmā lema你給自己的葉子找到了它們的“媽媽”了嗎？dānggèxiǎolǎoshī jiāngnǐxúnzhǎodejiéguǒgàosùjiāzhǎng當個小老師， 將 你尋找的結果告訴家 長，qǐngjiāchángwéinǐdechéngguǒdiǎnzàn請家 長 為你的 成 果點贊:實踐拓展 培養學生的語言描述能力和分享能力，對孩子的表現進行評價。記憶最好的方式是多感官參與，通過前面一節課的撿拾、觀察、比較等方式，結合本次給葉子找植物“媽媽”的活動，學生對葉有了更全面的認識，怎樣把掌握的知識描述出來，低年級孩子有強烈的表現欲、模仿欲，喜歡和家長交流，所以設計了這個環節，進行親子互動，同時完成對孩子的評價。只要孩子能夠描述出根據葉找出相應植物的依據，家長和老師就給予積極、正面的評價，點亮所有“贊”。wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶wǒdedàsuànyòuzhǎngdàle我的大蒜又 長 大了!tādeyèziyǒupiàn它的葉子有()片，zuìchángdelímǐcháng最長的（）厘米長。實踐拓展本單元每課的保留板塊。本課將大蒜的葉的數量和尺寸作為記錄主體，學生在記錄中，了解到觀察對象的變化和觀察記錄內容的多樣性，同時再一次鞏固葉的特征，也為《植物是“活”的嗎》埋下伏筆。家長和老師引導孩子按要求觀察大蒜，用數數的方法和測量的方法，并記錄結果。將本周的大蒜生長情況畫在方框內，要求尊重實物狀況。-14-教科版一年級上冊科學 課時作業(活動)課時 1.5植物是“活”的嗎作業 1、鞏固本課科學概念：知道植物是有生命的，它們的生長是需要陽光和水分的。目標 2、樂于表達、講述自己的觀點。3、培養學生認識和研究植物的興趣。時間 本課作業要求在一周內完成,“說一說”：在種養植物過程中，注意及時畫圖或拍照并保存，利用課后時間進行；“想一想”、“排安排 一排”、“辨一辨”三項活動可有安排一周內課后的任一時間進行。課時作業（活動） 作業（活動）設計說明作業（活動）內容 類型 設計說明 實施建議及評價zuǐbāshuōyìshuō 通過對之前種養大蒜的觀察記錄 作業中僅提供了“大蒜”的生命變化圖嘴巴說一說zhòngzhízhíwù deguòchéngzhōng nǐyǒunǎxiēfāxiàn 學 比較，發現植物長高、長大等的變化，片，家長可以與孩子一起整理前面的種養過種植植物的過程中，你有哪些發現？ 搜集大蒜是“活”的的證據。 程中的照片或圖畫，讓孩子說一說照片（圖習畫）有什么不同，引導孩子按植物生長變化準的順序說，如：發芽了、長葉了、莖長高備 了……zǐ xìxiǎngyìxiǎng仔細想一想： 認 鼓勵學生分享自己的種養經驗， 這項活動讓孩子把大膽地把想法說出wéizhòngzhízhíwù wǒmendōuzuòleshénme為種植植物，我們都做了什么？ 知 繼續搜集大蒜是“活”的的證據，同 來，通過圖示引導孩子說出為使植物長大，時培養學生對植物的愛護之情和責任 要經常給植物曬太陽、澆水（換水），有意探 感，體驗種養的樂趣。 識的讓孩子明白植物生長需要水分、陽光。究-15-教科版一年級上冊科學認幫助學生回顧和梳理一個生命體課時作業(活動)xiǎoshǒupáiyìpái可以讓孩子先用手指一指圖片的正確小手排一排xiǎngxiǎngzhèngquèdeshùnxùshì順序，再把1—5的序號寫在橫線上，除作想想正確的順序是知會經歷怎樣的生長變化過程，從而證業中的“向日葵生長變化”圖片外，也可以明植物是“活”的。排序也是適合一另備其他植物生長變化圖片，或者自己種的探年級學生的一項有趣的活動。植物變化圖片，讓孩子排序。究wǒláibiànyībiàn我來辨一辨tónɡxué認，通過同學點贊活動，鼓勵學生此環節最好準備實物：一束塑料花或模zhèliǎngfútúdezhíwùdōushìhuódemawèishénme型，一盆活的植物。讓孩子看、聞、摸，辨這兩幅圖的植物都是活的嗎？為什么？dānggèxiǎolǎoshījiāngnǐxúnzhǎodezhèngjùgàosù歸納植物作為生命體“活”的證據，認后，說一說植物是活的證據，只要能說出知并樂于表達、講述自己的觀點。活動信息，與同伴交流即可，盡量點最大的贊。探當個小老師，將你尋找的證據告訴同學，究ràngtónɡxuéwéinǐdechéngguǒdiǎzàn讓同學為你的成果點贊:-16-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)課時1.6校園里的植物作業目標1.鞏固本課的科學概念。 不同的地點生長著不同的植物，有各自的特征和名稱；感受植物是有生命的，植物生長在自然環境中。2.實地觀察，認識周圍常見植物的名稱及特征。3.培養學生認識植物的興趣，養成珍愛生命，愛護植物的意識。時間安排本課作業要求一周內完成。“眼睛看一看”可以利用大課間時間組織學生去校園里觀察尋找植物，“小手動一動”可以課間十分鐘內完成。“嘴巴說一說”家長可以和孩子在飯后散步時或者周末期間完成，說說植物的特點。“我的植物寶寶”可以利用給其曬太陽時間完成，畫出植物的特點。課時作業（活動）作業（活動）設計說明作業（活動）內容類型設計說明實施建議及評價yǎn

眼jīnɡkàn睛看一kàn

看yìyìbù，dàisshànɡwǒméndeɡōnɡjù帶上我們的工具báqǐbùcǎiqùɡuāncháxiàoyuánlǐdezhíwùzhùzhāi去觀察校園里的植物，注意不拔起、不采摘、bùshānɡhàizhíwùò不傷害植物哦！認知探究帶領學生去校園實地觀察和認識植物，更大程度的接觸植物，觀察植物和比較植物的相同和不同，感受植物的多樣性。在觀察中讓學生復習了前面的學習的觀察方法，同時培養良好的記錄習慣。到校園里觀察和認識植物，教師教師可以出示一幅校園中的植物的照片，問學生，“你們見過這種植物嗎”“知道它叫什么名字嗎？在哪里見過它？”適時介紹植物的名稱，幫助學生梳理植物各個部分的特征。這樣做實際上也是在啟發學生，去室外時應該觀察什么、描述什么，給出可供模仿的范本。到校園觀察植物和認識植物，教師還要引導學生討論應做的準備和注意事項。xiǎoshǒudònɡyìdònɡ小手動一動pú

蒲ɡōnɡ公yīnɡ

英ɡǒu狗wěi

尾cǎo

草sān

三yè

葉cǎo

草chē

車qián前cǎo

草認知探究通過前面認識植物的葉和觀察校園里的植物，并在老師的講解下，學生對部分植物的特征已有部分了解，在此基礎上讓學生給圖片中常見的植物配上名稱，一年級孩子是可以做到的。 促使他們認識到植物有著各自的特征，同時訓練他們的觀察比較能力。蒲公英-頭狀花序；狗尾草-葉片扁平，較長絨毛；三葉草-三瓣葉片連在一起；車前草-株身中央穗狀花序，葉呈卵形。適時介紹植物的主要特征，幫助學生理清植物特點。在分析講解時，也可以展示更多植物的圖片，讓學生自由開展觀察，教師或家長進行答疑解惑。-17-教科版一年級上冊科學課時作業(活動)zuǐbāshuōyìshuō嘴巴說一說bǎnǐɡuānchádàodexiàoyuánlǐdezhíwùhéjiāzhǎnɡshuōshuō jìderànɡ把你觀察到的校園里的植物和家長 說說,記得讓jiāzhǎnɡɡěinǐdiǎnzànò shuōduìjǐɡèdiǎnjǐɡè chāoɡuòliùɡèdediǎn家長給你點贊哦!說對幾個點幾個,超過六個的點zuì最大

dà的

dezàn贊:實踐拓展 培養學生的語言描述能力和分享能力，對孩子的表現進行評價。記憶最好的方式是多感官參與，通過前面一節課的撿拾、觀察、比較等方式，結合本次給葉子找植物“媽媽”的活動，學生對葉有了更全面的認識，怎樣把掌握的知識描述出來，低年級孩子有強烈的表現欲、模仿欲，喜歡和家長交流，所以設計了這個環節，進行親子互動，同時完成對孩子的評價。只要孩子能夠描述出根據葉找出相應植物的依據，家長和老師就給予積極、正面的評價，點亮所有“贊”。wǒdezhíwùbǎobǎo)xínɡde我的植物寶寶wǒzhǒnɡdedàsuànyòuzhǎnɡɡāolɑ我種的大蒜又長高啦!tādeyèzǐshì sè

）色，(它的葉子是（形的。yèzǐzhǎnɡlímǐ葉子長（）厘米。實踐拓展本單元每課的保留板塊。本課將大蒜的葉的數量和尺寸作為記錄主體，學生在記錄中，了解到觀察對象的變化和觀察記錄內容的多樣性，同時再一次鞏固葉的特征，也為《植物是“活”的嗎》埋下伏筆。家長和老師引導孩子按要求觀察大蒜，用數數的方法和測量的方法，并記錄結果。將本周的大蒜生長情況畫在方框內，要求尊重實物狀況。-18-教科版一年級上冊科學作業內容單元質量檢測作業植物單元質量檢測作業評價標準檢測內容及評價標準作業內容檢測內容及評價標準xiàtúzhōnɡwúhúfēichánɡyǒumínɡdedàolù nǐzhīdàoshìnǎlǐmɑ下圖中蕪湖非常有名的道路,你知道是哪里嗎？檢測學生對自己生zěnmekànhékànshénme本題檢測學生對本怎么看和看什么?單元貫穿始終的水培植活城市的熟悉程度，對銀物-大蒜的熟悉程度，滲杏以及銀杏隨季節變化透觀察的一種順序：由局的了解情況。部到整體；一種觀察方夠說出九華山路銀法：抓住事物典型特征進杏大道給兩顆心，只說出zhǐkànzhèfútúnénɡpànduànshìshénmezhíwùmɑjiāshànɡzhèfútúne行。二者之一給一顆心；能夠只看這幅圖,能判斷是什么植物嗎?加上這幅圖呢?zhèliǎnɡpáizhíwùshìshénme túzhōnɡshìshénmejì jié這兩排植物是什么？圖中是什么季節？建議逐一出示圖片，說出什么季節給一顆心，出示第一幅圖學生就能能說出銀杏樹給一顆心。判斷出是大蒜的給三顆（本題滿分四顆心）心，出示第二幅圖能判斷kànzhèfútúnénɡpànduànshìsshénmezhíwùmɑzhèshì)出大蒜的給兩顆心，出示xiànzàinénɡshuō現在能說chūshìwúhúdenǎyìtiáolù出是蕪湖的哪一條路？本題檢測學生分析第三幅圖能判斷出大蒜事物，由事物典型特征認只看這幅圖能判斷是什么植物嗎?這是(的給一顆心。識事物的能力。上題已經xiàmiànjǐɡèxiǎotúzhōnɡyǒusānkuàikěyǐpīnchénɡyíɡèwánzhěnɡdezhíwù給出正確答案的本題不本題檢測學生對植下面幾個小圖中有三塊可以拼成一個完整的植物，再回答，能夠說出銀杏樹nǐzhīdàonǎliǎnɡfútúshìduōyúdemɑ物整體觀察的能力和排你知道哪兩幅圖是多余的嗎?給一顆心，能夠說出九華除干擾的能力。shìshénmezhíwùlemɑ是什么植物了嗎？山路給一顆心。完整圖檢測學生對同一事（1）（2)能夠說出（4）是多1②③物持續觀察能力。每完成一個空給一余的給一顆心，學生能夠顆心。拼出來就可以給出三顆wǒzhīdàoshìbáiɡuǒtāshìdeɡuǒshí(3)(4)心。我知道②是白果，它是（）的果實，①shìzhèɡezhíwùdeshìzhèɡezhíwùde是這個植物的（），③是這個植物的（）-19-教科版一年級上冊科學作業（活動）手冊zhíwùdānyuán植物單元wǒmenzhīdàodezhíwù1.1我們知道的植物yǎnjīngkànyīkàn眼睛看一看yàngzǐqùkànyīkànxúnzhǎochángjiàndezhíwùshuōshuōtāmendemíngzì去看一看，尋找常見的植物，說說它們的名字zuǐbāshuōyìshuō一說dù

杜juān鵑héhuā荷花嘴巴說xiāngzhāng香樟yín銀xìng杏chuíliǔ垂柳jī

雞zhuǎqì爪槭cōnglán蔥蘭táohuā桃花zhǔnbèiyīpénzhíwùchángshìshuōshuōtāde準備一盆植物，嘗試說說它的樣子，shuōchūjǐgèdiǎntújǐgèchāoguòsìgèdiǎnzuìdàdenàɡezànxiǎoshǒudòngyīdòng說出幾個點(涂)幾個,超過四個點最大的那個贊:小手動一動shìhétǔpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào適合土培的植物：你要準備的種植材料：wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶nǐzhǒngdezhí你種的植wùshì物是（）,láitiē來貼yīzhāngtā一張它dezhàopiànba的照片吧！shìhéshuǐpéidezhíwùnǐyàozhǔnbèidezhòngzhícáiliào適合水培的植物：你要準備的種植材料：-20-教科版一年級上冊科學1.2作業（活動）手冊yǎnjīnɡkànyìkànzhíwùdānyuán植物單元ɡuāncháyìkēzhíwù觀察一棵植物zuǐbāshuōyìshuō眼睛看一看sānfútúzhōnɡfēnbiéshìshénmezhíwùnǐnénɡyìyǎnkànchūláimɑ嘴巴說一說三幅圖中分別是什么植物,你能一眼看出來嗎?nǐxiànzàizhīdàohéshìshénmezhíwùlemɑ1②③你現在知道②和③是什么植物了嗎？bǎnǐdejiéɡuǒɡàosùjiāzhǎnɡzàihétāmenshuōshuōchúleyònɡyǎnjīnɡɡuānchá把你的結果告訴家長，再和他們說說除了用眼睛觀察，nǐháihuìyònɡshénmeɡuāncházěnmeɡuānchá你還會用什么觀察？怎么觀察？jìderànɡjiāzhǎnɡɡěinǐdiǎntúzànòshuōduìjǐɡèdiǎntújǐɡèchāoɡuòsìɡède記得讓家長給你點(涂)贊哦!說對幾個點(涂)幾個,超過四個的diǎnzuìdàdenàɡezàn點最大的那個贊:wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶wǒdedàsuànwénqǐláiyǒuméiyǒuqìwèi我的大蒜聞起來(有/沒有)氣味!zàikuànɡnèihuàchūhuòpāixiànǐwéndefānɡfǎ在框內畫出或拍下你聞的方法。-21-教科版一年級上冊科學shànxínɡzhí作業（活動）手冊wùdānyuán植物單元xiǎoshǒudònɡyìdònɡ1.3ɡuāncháyè觀察葉小手動一動dàoxiǎoqūhuòxiàoyuánlǐjiǎnyìxiēshùyèjìzhùyàowánzhěnɡdeò到小區或校園里撿一些樹葉,記住要完整的哦!yǎnjīnɡkànyìkàntuǒyuánxínɡzhēnxínɡsānjiǎoxínɡdàixínɡlínɡxínɡ橢圓形針形三角形帶形菱形眼睛看一看zuǐbāshuōyìshuōnǐjiǎndeyèshìshénmexínɡzhuànɡde嘴巴說一說你撿的葉是什么形狀的?bǎnǐduìyèzǐxínɡzhuànɡderènshihéqítārénshuōyìshuōshuōduìjǐɡèdiǎntújǐ把你對葉子形狀的認識和其他人說一說,說對幾個點(涂)幾xīnxínɡzhǎnɡxínɡluǎnxínɡpīzhēnxínɡɡèchāoɡuòliùɡèdediǎnzuìdàdenàɡezàn個,超過六個的點最大的那個贊:wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶wǒzhǒnɡdedàsuànzhǎnɡchūyèzǐlɑ我種的大蒜長出葉子啦!心形掌形卵形披針形扇形tādeyèzǐshìxínɡde它的葉子是()形的。-22-教科版一年級上冊科學作業（活動）手冊zhíwùdānyuán植物單元zhèshìshuídeyè1.4這是誰的葉wǒláifēnyìfēn我來分一分jiāngcǎijídezhíwùyèziànxíngzhuàngfēnfēnlèiyèzidexíngzhuàngkěbúshìwǒyàoshuōyìshuō我要說一說將采集的植物葉子按形狀分分類,葉子的形狀可不是yèzidedàxiǎoònǐgěizìjǐdeyèzizhǎodàoletāmendemāmālema你給自己的葉子找到了它們的“媽媽”了嗎？葉子的大小哦!dānggèxiǎolǎoshījiāngnǐxúnzhǎodejiéguǒgàosùjiāzhǎngqǐngjiāchángwéi當個小老師，將你尋找的結果告訴家長，請家長為wǒhuìrènyīrènnǐdechéngguǒdiǎnzàn你的成果點贊:我會認一認bùtóngxíngzhuàngdeyèshìnǎkēzhíwùmāmāde不同形狀的葉是哪棵植物“媽媽”的？wǒdezhíwùbǎobǎo我的植物寶寶wǒdedàsuànyòuzhǎngdàle長 大了!sāngshùfǎguówútóngpípáliǔshùxiāngzhāng我的大蒜又桑樹法國梧桐枇杷柳樹（蕪湖市樹）香樟(蕪湖市樹)tādeyèziyǒupiàn它的葉子有()片，mǐchángzuìchángdelíyínxìngyuèjìguǎngyùlánshíliujīzhǎoqì最長的（）厘米長。銀杏月季（蕪湖市花）廣玉蘭（荷花玉蘭）石榴雞爪槭-23-教科版一年級上冊科學1