教學基本信息課題西亞（五海三洲之地、干燥的氣候和有限的水資源）是否屬于地方課程或校本課程否學科地理學段：初中年級八年級相關領域教材書名：義務教育教科書地理八年級下冊出版社：中國地圖出版社出版日期：2015年12月教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者賈萌萌北京市門頭溝區軍莊中施者賈萌萌北京市門頭溝區軍莊中導者李甜甜北京市門頭溝區新橋路中件制作者賈萌萌北京市門頭溝區軍莊中他參與者以下內容、形式均只供參考，參評者可自行設計。教學過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學設計已經過實施，則應盡量采用寫實的方式將教學過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現象和事件描述清楚；如教學設計尚未經過實施，則應著重將教學中的關鍵環節以及教學過程中可能出現的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應根據實際教學情況進行調整。指導思想與理論依據初中地理課程標準中強調“學習對生活有用的地理”；“學習對終身發展有用的地理”。倡導地理教學緊密聯系生活實際，地理學習從“生活中來，到生活中去”。而西亞地區地區的一些國家是新聞中的高頻詞匯，是世界關注的熱點地區，學生在新聞聯播中經常聽到，以此作為導入，不僅能有效激發學生的學習興趣，也更易于被學生接受，符合我們的一般認知規律。地理學習過程是以感、知覺為前導的，而初中學生好動，注意力不夠集中，所以我網絡搜索了大量的表現力強的圖片通過PPT展示來加強學生們的直觀認識。現代教育中先進的多媒體技術，對于傳統教學中難以表達，學生難以理解的抽象內容、復雜的形成過程等，通過情景再現或創設情境，動畫演示等方法都能予以很好地解決。教學背景分析教材分析：《西亞》是中國地圖出版社（北京版）地理八年級下冊第六章《認識地區》第二節的內容，本課具有承上啟下的作用，以上一章《認識亞洲》部分為依托，又對下一章《認識國家》部分起到了鋪墊作用。是本章《認識地區》的第二節課，通過上節課西南亞的學習，學生已經對地區的學習方法有了一定了解，更有利于本節課的順利進行。西亞是社會聚焦的熱點地區，幾千年的歷史紛爭和突出的地里位置使得西亞地區在世界地理中具有獨特的重要性，也使得本節課在整套教科書中的地位顯現出來。主要內容有五海三洲之地、干燥的氣候和有限的水資源、世界石油寶庫、阿拉伯國家為主的地區。根據內容篇幅，我將前兩個方面定為第一課時，這節課是第一課時的教學。學情分析：根據八年級學生的心理發展規律，聯系實際，以及新課標要求轉變學生的學習方式，以學生的發展為本，把學習的主動權還給學生，創造積極主動，勇于探索的學習方式。所以在本節課中采取了自主學習，小組討論的方法。發揮學生主體作用，讀（培養學生讀圖能力）、思（通過教師啟發性提問積極思考，達到學習要求）、練（通過一定練習，掌握所學知識）。教學方式：讀圖分析法、自主學習法教學手段：多媒體教學技術準備：計算機輔助教學電子白板教學目標(內容框架)教學目標：1.能夠運用地圖說出西亞的緯度位置、海陸位置及其地理位置的重要性；能夠在地圖上找出西亞的范圍、主要國家和首都。2.通過讀圖知道該地區的氣候和水資源狀況，了解淡水資源是其生產和生活的限制性資源；樹立科學的水資源觀,養成節約用水的習慣。3.聯系當前西亞動蕩不安的世界局勢，進一步培養學生珍愛和平、反對戰爭、創造美好生活的情感。教學重點：1.進一步學會運用地圖說出某個地區的地理位置。2.進一步學會分析某個地區的氣候類型及其特征。教學難點：理解西亞地理位置的重要性。教學過程教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創設情境引入新課西亞自古以來就是兵家必爭之地，是世界關注的熱點地區，這里戰爭頻繁，規模比較大的有“1948-1982年，阿拉伯國家與以色列之間進行了五次戰爭；1980-1988,伊朗和伊拉克之間進行了長達8年的‘兩伊戰爭’，1990年，第一次海灣戰爭；2003年，第二次海灣戰爭；2011年底，美軍撤出伊拉克，宣告戰爭結束；2011年，敘利亞內戰至今，以及伊朗的核問題……”是什么原因導致這里成為世界熱點地區？看視頻，認真觀察并思考從學生愛關注的戰爭問題入手，能激起學生的學習興趣，使學生注意力集中。PPT2分鐘問題導思探索交流問題1：與位置有關系嗎？從哪幾個方面學習一個地區的地理位置？重要的地理位置：“五海三洲”之地、東西方交通要道———兵家必爭之地（1）地理位置半球位置：引導學生讀圖說出緯度位置：讀圖6-6（西亞）在圖中找出重要的兩條緯線，觀察哪條特殊的緯線穿過西亞的中南部。海陸位置：運用同樣的方法學生自主讀圖6-6完成學案中海陸位置部分的學習（引導學生如何讀圖）請同學當小老師上前指圖講解給大家西亞的海陸位置（2）西亞控制著幾個重要的交通要道帶領學生在圖中一起認識重要的海峽運河。（土耳其海峽、蘇伊士運河）問題2：絲綢之路的交通工具是什么？為什么？（2）西亞控制著幾個重要的交通要道帶領學生在圖中一起認識重要的海峽運河。（土耳其海峽、蘇伊士運河）問題2：絲綢之路的交通工具是什么？為什么？2、干燥的氣候和有限的水資源———為水而戰引導學生讀圖6-7說出西亞主要的氣候類型，并展示三種氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖分析其氣候特征。該地區氣候干旱，降水稀少，水資源極為有限，并且分布不均衡。水資源短缺，引發了一些國家地區之間的矛盾，為水而戰。問題3：為了解決水資源短缺的問題該地區的人們采取了哪些措施呢？自主學習（結論填到導學案上）上臺描述西亞的地理位置。在圖中找出并填到學案的相應位置。學生讀圖6-7和分析氣溫和降水量圖得出結論。西亞有3種氣候類型，熱帶沙漠氣候分布最廣。閱讀課本P-23頁讀一讀“約旦河”同學們小組討論，各抒己見通過白板的反饋設置，培養學生自學、讀圖找圖和總結的能力，發揮學生學習的主動性。加強學生對氣溫曲線和降水量柱狀圖的分析能力。白板9分鐘知識梳理總結提升書寫板書，師生共同總結本節課的知識結構。看板書，跟隨老師一起回顧總結梳理本節課的知識，強調重點PPT3分鐘反饋檢測鞏固運用學案上的題目完成學案上的練習通過檢測察看學生掌握知識的情況。學案7分鐘學習效果評價設計評價方式1.通過學生對學案的完成情況，每個小組的正確率來掌握對本節課知識的掌握程度。2.通過小組回答問題、上臺展示的次數來評價課堂表現。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)本課教學設計中包括了多種多媒體技術的使用：利用多媒體課件上課已成為時代的潮流。在地理教學中需要老師描述各種自然景觀和人文景觀等，老師對其描述的再繪聲繪色，也不如圖片來得直接，更容易讓同學們理解和接受。而多媒體走向課堂之后，老師就可以收集各種有價值的圖片、音視頻等資料。這樣既提高了課堂的效率，也激發了學生們的學習興趣，還拓展學生的視野。在本節課的導入部分我就通過戰爭人民受苦受難的圖片導入，通過這種直觀的感受既能引出本節課的內容，激發學生興趣，還可以讓培養學生珍愛和平、反對戰爭的情感。電子白板繪圖工具的使用，可以讓學生上臺在PPT上描繪知識，呈現其學習效果。這節課有關西亞地理位置的學習，學生小組學習之后，上臺描繪出其緯度位置、海陸位置。能夠讓學生動起來，同時也給予了孩子們展示的機會。教學反思1．在創設情境，引入新課環節，以使用PPT播放巴以沖突、海灣戰爭、伊朗的核問題等以及大量的戰爭圖片導入，以“為什么西亞是世界熱點地區”為主線貫穿整堂課，設計比較新穎。而且通過對戰爭圖片的觀看，也能讓學生們體會到和平生活的美好，培養了珍愛和平、反對戰爭的情感。2．問題導思，探索交流環節，以“為什么西亞是世界熱點地區？”為主問題貫穿整堂課。接著一起探究其地理位置，得出原因一（地理位置很重要，是東西方之間的交通要道）。接著通過西亞的景觀圖片，引出對氣候的學習，得出原因二（水資源缺乏，為水而戰）。本課轉承非常自然，順暢。3．知識梳理，總結提升環節，由于地理位置的學習過程中浪費時間較多導致總結倉促，不太完整。而且板書也沒有寫完整。所以