千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦堅持內涵發展，創建和諧園所文化幼兒園文化是幼兒園在長期的教育實踐中積累和創造出來的，豐富多彩的園所文化的創設能折射幼兒園的傳統和園風，是幼兒園精神財富的象征。它是幼兒園可持續發展的不竭動力，關注幼兒園文化建設是近年來超越幼兒園常規管理的新話題。它是一項系統的工程，具有多側面、多角度、多層次的特點。近幾年來，我們幼兒園在探索中結合園本特色，尋找最佳的切入點，堅持內涵發展，創建和諧的園所文化環境，推進素質教育的不斷發展。

一、"三風'建設，是園所文化的基礎。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過："領導學校首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導。'先進的教育理念是綱、是魂、是指針。它決定著一個幼兒園的辦學方向、品位和層次。因此，我們學習先進的教育理論，根據《幼兒園教育指導綱要》的精神，將"教育要面向現代化，面向世界，面向未來'的教育思想，有機地滲透到"塑造健康體魄、培養行為習慣、激發學習興趣、造就獨立人格'的辦園理念和辦園目標中，在長期工作中形成了"團結、務實、開拓、創新'的園風和"熱忱、尊重、善誘、賞識'的教風。先后確立了"以教育科研為先導，以保教質量求生存，以教學特色促發展'的實施戰略，最大限度地挖掘優質教育資源，促進其跨越式發展。我們敏銳地抓住、利用揚州大學高校優厚的人文資源、教育力量，加強幼兒素質教育，促進幼兒全面和諧健康地發展。以做大做強做活來推動幼兒園可持續發展。

二、教育環境，顯現園所文化的特點。

1、硬件建設為園所文化的建設奠定了基礎。近幾年來，我們投入大量的資金，改變辦園條件，優化幼兒生活、教育的環境。注重信息化建設，提高幼兒園現代化水平，寬帶上網班班通，實現了資源共享。

2、外部環境突出幼兒園的辦園理念。幼兒園室外，人性化的塑膠活動場、嬉水池、大型玩具、飼養角、種植園地、兒童花園巧妙結合，整潔幽雅、安全衛生，構成了詩情畫意的童話世界。戶外活動場地一片綠色，讓幼兒盡情玩耍；不同的植物上還貼上各種植物的說明，讓幼兒在不同的季節里感受到大自然不同的饋贈。

3、隱性環境體現園所文化實質。《綱要》中強調"環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。'我們努力優化幼兒園的環境，為幼兒的發展提供堅強的保證。我們充分發揮幼兒園環境隱性教育的作用，使幼兒園的每個墻面、每個角落都承載更多的教育信息，給幼兒以正面刺激，讓幼兒在潛移默化中受到熏陶。我們確立了以營造藝術性、教育性、知識性、主題性的環境為目的，同時體現幼兒的參與性，讓幼兒成為環境的主人。

現在，幼兒園已成為幼兒生活、學習的花園、樂園、學園。

三、師資建設，是園所文化的核心。

師資隊伍的建設是幼兒園發展的基礎，幼兒園的關鍵在于一支教育理念新、業務精、敬業奉獻的師資隊伍，因此，我們堅持"以人為本'的和諧管理，以培養學習型、反思型、研究型的教師隊伍。

1、注重科學的管理方法，人人參與管理。在工作中責任到人，放權放手，讓每個教職工都有創造性開展工作的空間，注重嚴格的硬性管理，以制度化、條理化的方式讓每個教職工參與討論，制定各項規章制度、崗位職責、服務公約、教師一日工作規范要求等制度，并由各部門負責實施，檢查把關，形成良性的競爭態勢；注重人文的柔性管理，以情感化、彈性化調動每個教職工工作的積極性和主動性。

2、樹立開放性管理理念，提供發展空間。我們努力保障教師的主體地位及創造權利，提供教師較多的開放自己活動的機會，采用教師"自評他評'活動、教研組活動、年級組觀摩活動、走出去交流、學習等形式，養成積極開放的心態，營造了積極平等、對話、合作的文化氛圍。我們尊重不同教師的經驗，園長學會欣賞教師，教師學會欣賞幼兒，引導教師不斷追求個性化的教育教學。

3、堅持園本培訓，培養高素質教師群體。教師隊伍的建設重在培養。為此，我們確立了教師隊伍建設的園本培訓思路，即以師德作風建設為核心，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點。把教師的全員培訓與骨干教師重點培訓相結合；把園本培訓與開放培訓有機結合，提倡教師自學與導學相結合的共享式學習的多元化的培訓制度，如首席教師制、結隊帶教制、教師送培制，特別加強互動式教研，開展多形式、多層次的教研活動如：一課多研、一課多教、一課多談，努力建構學習型、研究型的教師隊伍。

四、教育科研，促進園所文化的發展。

"科研興教'、"科研興園'，教科研水平是幼兒園教育發展水平的重要標志，幾年來，我們遵循"科研興園'策略，以科研為先導，促進幼兒園教育教學質量的提高。我們面向幼兒園的實際，把提高教師的科研水平和促進幼兒園的全面發展作為工作的核心，以點帶面，促進幼兒園教育教學工作。

1、"科研興教'，提高教師教育能力。我們結合教學開展教研活動，組織教師學習理論、集體備課、上示范課、教研課、半日活動等提高教師的水平。每學期通過每個教師"四個一'活動的開展，即上好一節教研課、組織一次創新活動、參與一個課題研究、撰寫一篇好文章來提高教師的科研水平。

2、教學與科研相長，開發園本課程。課題是科研工作的載體，也是創建幼兒園特色的有效途徑。為創出自己的品牌、特色，建立自己的園本課程，在"九五'、"十五'期間，我園相繼進行了市級《培養幼兒良好的行為習慣》、省級《幼兒行為習慣的社會化研究》科研課題的研究，我們注重幼兒生活習慣、交往習慣、學習習慣的培養，從大處著眼，小處著手，既注重養成教育的全面性，更注重幼兒生存能力及創造性、關心他人、學習做人等綜合素質的培養。現在"養成教育，全面提高素質'已成為我園的品牌特色。在我園，大班的幼兒主動參與幼兒園常規工作的管理，他們自己當"小小護導員'設計護導計劃表、指定護導工作職責，并輪流值日檢查幼兒園安全、衛生、常規等工作；中班、小班幼兒也從自己做起，真正成為幼兒園里的主人，在幼兒園這個集體中實現自我管理、自我發展。

在"十一五'我們將繼續研究，完善我們的園本課程，同時開展《