篇一：學校參觀學習心得體會】學校參觀學習心得體會12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了xx功力機械制造有限公司和xx十中，17號參觀學習了xx28中。現將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：一、xx功力機械制造有限公司潔凈的環境，精細化、人文化的管理、規范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業業的工作精神給我留下了深刻的印象。工廠生產的是產品，學校培養的是學生。工廠要想生產出優質的產品要有一支有思想、技術過硬、作風優良、進取心強的高素質的員工隊伍。而學校要想培養出優秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。李校長圍繞打造“特色高中”、創辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發很大。特別要注重培養學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發展奠定了良好的基礎。三、xx28中濃厚的人文環境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。我們一早來到xx28中，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創建高效課堂的原因；“和諧互助”創建高效課堂的過程；“和諧互助”創建高效課堂的展示；“和諧互助”教學策略的具體措施；“和諧互助”高效課堂創建的管理機制等等。最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節數學課。通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。這種課堂模式是以“五步十環節”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環節，充分體現學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養了學生的探究能力，調動了學生學習的積極性和主動性。可以使師傅更好的掌握知識，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養學習的興趣。四、今后努力的方向：1、學生管理方面：做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生

有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學生的日常行為習慣。2、教學方面：課堂上盡量做到：1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據整個課堂，學生的參與度要高。2、將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。3、將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。4、將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點盡量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。5、將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的高效課堂。【篇二：參觀學習名校心得體會】參觀學習名校心得體會城關中學馬騁10月24-25日，我們一行幾十人在王校長的帶領下一同參觀考察了靜寧縣阿陽中學及靜寧三中，對于這些教學成績突出的學校有了進一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學校領導為我們組織的這次參觀學習的活動。可以說這次活動對我的觸動很大。因為他們優越的辦學條件、先進的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學理念、精簡高效的領導團隊等都值得我們去推敲、學習、借鑒。下面是我這次學習活動的心得：阿陽中學一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無限的向往。學校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動場所設施一應俱全，活動區、教學區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學合理，從進入大門到各區、室走馬觀花的參觀和隨意提問中了解到，其教育教學設備的時代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學校的規化示意圖來看都是高起點、大手筆的杰作，我個人認為這所學校能收到良好的辦學效益和社會效益，都有力地證明了投入的必要性與產出可能性之間有著深層次的聯系，使得該校在成就教育教學事業上贏在了起跑線上。學習這所學校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會投入，加大力度更新教育教學設施，多角度、全方位、有步驟、科學性地規劃好學校，建設好學校，為學校的長足發展打好基礎、理好思路。二、“德育立校”的崇高立意使校園凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動了我們學習的意念。對于阿陽中學我是早有耳聞，但并沒有去過。那天我步入校園，心情是無比的激動。處處可見的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學校高度重視德育教育。參觀學生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個個小家。學校從細微處著眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著濃濃的書香氣息和強者之音，其感染性、號召力無時不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立校”的崇高立意使校園凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點上，非常值得我們學習。我們要努力構建一個良好的文化育人環境，促成文化在教育上發揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環境建設，堅定“十年樹木，百年樹人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學校，只要是育人的場所，都值得我們去試一試。三、先進的教學理念不僅可以激發學生的學習興趣，還可以調動老師工作的積極性。在阿陽中學與老師們交流時，談到有效課堂教學校長說出了她們學校的教學理念是“先學后教”我當時一聽就蒙了，不明白這有什么炫耀的。“先學后教”不是提了多年了嗎。后來去聽七（4）班的課我才恍然大悟，哦！原來這就是真正的先學后教：老師先把教學目標拋給學生，學生根據目標自行學習，當學生把全部解決不了的問題暴露出來后，老師才去引導去教。我想這樣做不僅能挖掘學生的學習主動性，還真正體現了把課堂交給學生這個新的教學理念。老師不用擔心學生學什么，怎么學。學生的學習也有了目的，知道學什么了自然也就快樂了。你想,學生學習快樂了自然成績也隨之提高，成績提高了老師也跟著輕松快樂了。靜寧三中本次參觀學習中我們聽取了該校校長對學校的全面介紹。我切實感受到他們獨特的辦學風格，嚴謹的師資培訓管理以及豐碩的辦學成果。聽了林校長的話我大概總結了一下：一、給學生勇敢嘗試的平臺，挑戰自我。走進校門，空曠的操場上綠化還不完善，后院還在進行著基建，兩棟公寓樓已拔地而起，但附屬工程還沒有完工。雖如此依然不影響這所學校濃濃的學習氛圍。優美動聽的古典音樂響起，走在教室走廊，不少黑板上都體現著雜亂的圖案，還有不少班級貼著富有個性的畫，因為這是孩子自己設計而出的黑板報；班級值日生每天除了掃完地外還要拖地板。成立了各種興趣小組給孩子各異的選擇環境進行學習和嘗試，讓他們自己動手、想象和創新，挑戰自我。二、給老師勇于奮斗的機會，超越自我。據何校長介紹，學校要求老師進行多方面的學習，為孩子的學習創建更有利的師資隊伍，同時也使得老師通過學習，超越原有的自己，得到更全面的發展。三、以人為本，師生共進，為學校創造無窮力量該校注重以學生的需求來要求老師的進步，以老師的進步來帶動學生的進步，以此形成一個良性循環，促進師生共同進步，為學校的發展提供強勁的推動力量。聽完了何校長的話我感慨萬，是啊“大愛無言——讓每一個生命都閃光”。是的，上天給了他們翅膀，卻沒有給這些特殊孩子飛翔的權利但他們也擁有著屬于自己的閃光點。所以通過這次的參觀學習我要做的，就是通過不斷地學習，積累經驗，去點亮他們，讓他們快樂成長，走向社會！總體感覺：1.幾所學校都具有超前的辦學理念。無論是聆聽幾所學校校長的介紹還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化”辦學目標。2.都有獨樹一幟的辦學特色。參觀每所學校，一走進校園都會被各校特有的校園文化氛圍所包圍：阿陽實驗學內以孝道文化為學生思想教育的立足點，大力開展素質教育。身入其中不難發現這四所學校都有著深厚的文化底蘊，文化已進入他們的血液，滲入他們的骨細節成就完美，務實造就輝煌。學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的幾所學校，尤其是阿陽實驗中學校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是種促進。四所學校的教學常規工作做的很細，通過翻閱資料我們看出他們從備課、上課、考試整個過程突出了細、實，學科備課組、年級學科備課組對教師的日常備課督察指導，教案作業的檢查貫穿在教學過程中，既注重過程也注重結果。他們的工作都很務實，按照阿陽實驗學校校長的話說他們是把虛的活做成了實的事，家長學校、防震減災安全教育這些在別的學校都認為是虛的工作，他們都能認真對待，且取得了實效。辦好教育離不開政府、社會各界的支持。幾所學校辦學條件都很好，學校校舍充裕，教學設施齊全，阿陽實驗學校都有自己的體育館，靜寧三中建有學生公寓樓。每個學校的教室內都配備了多媒體教學設備，這些都為學校實施素質教育提供了極大的物質基礎。從側面可以看出當地政府對教育的高度重視，篇三：山東特色學校考察學習心得體會】山東特色學校考察學習心得體會齊家務鄉科牛小學于士軍2014年3月26日，在教研室的組織帶領下，一行四十幾人對山東樂陵實驗小學進行參觀考察，短短一天時間，感受頗深，震撼有余。一、 文化立校凝聚校魂

樂陵市實驗小學的校園文化卓有特色，學校安排了一位老師作為導游，從學校門題的設計理念到漢字廣場的創作意圖，從校徽的寓意到校園文化的布臵，為我們進行了詳細的講解。學校門口左側的浮雕設計給我們留下了深刻的印象，整個浮雕的畫面猶如一幅連環畫，包括生活畫面、農業畫面和兒童游戲畫面，它體現的就是該校的教育思想，即“四個回歸”，教育回歸于生活，教育回歸于農業，教育回歸于兒童，教育回歸于游戲。進入大門是漢字廣場，共由2500多塊瓷磚組成，上面分別用小篆、甲骨文等文字書寫漢字，瓷磚的右下角是楷書，便于學生識別。漢字廣場的主要功能是：一學生上操站位定位，全校兩千多名學生可以隊列有序排列，二是對漢字起源及演變過程加深了解，鞏固認識小學階段必學的2500多個漢字，三是加強了對學生熱愛祖國傳統文化的熏陶作用。教學樓內樓道文化分別圍繞中華傳統文化“儒釋道”的主題確立，多元融合，厚重大氣。墻壁上還有學生的各種作品展示欄，給了學生充分的展示空間。從學生的讀物和課前展示來看，學生積累背誦的東西不僅有《道德經》、《詩經》、《離騷》等古典精華，也有各種現代美文。l=J.=J該校以“為教師持續發展服務、為學生終身幸福奠基”為辦學理念，以建設優良的校風、教風、學風為核心，在校園環境方面，他們追求一個“雅”字，在校園文化方面形成了獨具特色、厚重大氣的“樂陵實小文化”。正如校長李升勇所說，學校最重要的在于文化積淀，當學生在充滿文化氛圍的環境中學習，最終會被學校的文化內涵所感染，在經典中浸潤人生，最終達到提升學生語文綜合素養的目的。傳統的東西會在習得的過程中返樸歸真，扎根于中華經典的語文學習，才能獲得持久的生命力。l=J.=J二、課程改革彰顯活力通過座談和了解，樂陵實驗小學不僅進行了對課堂結構的重構，采用周目標導航，讓學生進行前臵性學習，課堂上展示活動成果，而且將傳統的單一學科課程整理形成三大課程體系：1.基礎性課程：包括字、詞、句、詩文經典、朗讀；2.文本性課程：包括課內閱讀與課外閱讀兩大系列；3.實踐性課程：經過開發、實踐之后進行篩選、合并，確立了20種實踐性課型，分別是觀察課、朗讀課、時政課、禮儀課、民俗課、名畫課、名曲課、戲曲課、影視課、經典課、歷史課、地理課、規劃課、科普課、體能課、家政課、棋藝課、文學課、特長課、書法課。他們的語文大課堂教學，在重視語文工具性的同時，更注重學生的個性化閱讀、個性化體驗,不斷提升學生的個性發展。他們的教學改革，“語文大課堂”的探索和實踐，開辟了課程改革背景下語文課堂教學的一條新道路。三、教學管理富有特色樂陵實驗小學，學校教改過程曾經經歷過不少磨難和挫折，但是無論面臨怎樣的困境，他們都堅持發展，這種堅持成就了今天的樂陵實驗小學。可以說打造學校特色，是樂陵實小強校的根本。校長曾南上北下，尋求教改的先進經驗，江蘇的洋思中學、我們的杜郎口中學都曾留下他取經的足跡。在綜合眾多名校成功經驗的基礎上，經過深入思考，李校長選擇課堂教學改革作為突破口，從語文教學的根本問題入手，經過近五年的摸索，初步形成了當前的辦學特色。事實證明，一位優秀的專家型校長對一所學校的影響力甚至對一個地區、一個時期教育的影響力都是不可低估的。四、他山之石可以攻玉零距離走進樂陵實驗小學，親身感受到那里教改的脈搏，帶給我們許多思考和啟示，如何借鑒他們的教改經驗和學習他們先進的教育理念，成為我們的當務之急。啟示一：不甘平庸追求卓越教育的重大責任感和強烈的使命感讓他們